實用的幼兒園小班教案集錦五篇

第頁共頁實用的幼兒園小班教案集錦五篇實用的幼兒園小班教案集錦五篇幼兒園小班教案篇1活動目的1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。教學(xué)重點、難點理解小象要回家的心情，焦急可憐無助?；顒訙?zhǔn)備1、小象玩具。2、《得意的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖?；顒舆^程1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜測故事。〔1〕出示小象玩具，模擬小象哭聲，引出故事〔2〕引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。老師提問元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情〔1〕幼兒聽故事，老師利用小象進(jìn)展表演，提問：老師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？〔2〕幼兒聽第二遍故事，教育幼兒保護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？〔哭了〕為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣〔3〕請幼兒和老師進(jìn)展故事表演，加深對故事的理解3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。教學(xué)反思1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人2.對教學(xué)過程的反思〔1〕幼兒的表現(xiàn):在活動中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性仁慈，對得意的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！〔2〕老師專業(yè)開展反思：因為對自己班的孩子很理解，平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言才能、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及開展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。4.后記：教學(xué)不只是表如今課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要保護(hù)他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒拾掇東西的興趣和習(xí)慣。5.假如讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所承受，比方參加一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模擬。幼兒園小班教案篇2活動目的1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達(dá)，進(jìn)步語言表達(dá)才能。在這個根底上，擴(kuò)大幼兒想象，使他們的想象力得到進(jìn)一步的開展。2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能。教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)他們大膽表達(dá)，進(jìn)步語言表達(dá)才能。2、擴(kuò)大幼兒想象，開展想象力活動準(zhǔn)備1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片2、廢物垃圾實物垃圾桶活動過程一、師、幼討論自己的家。師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀〔吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲〕？你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？二、游戲“找家”1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫助，你們愿意么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？如今我要請小朋友們幫它們找找家了。〔讓小朋友分別說出他們的家〕〔師隨手丟幾片廢紙和食品袋〕哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧！2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。三、找家拓展師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？〔老師用圖畫的'形式將幼兒的答案記錄下來〕那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？師小結(jié)：好！小朋友們都想了很多……四、完畢活動小朋友們很棒，如今我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡迎他們，跟他們說再見！我們小朋友也該休息了。教學(xué)反思本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，想說的欲望越來越強(qiáng)烈，課堂氣氛熱烈活潑；參與活動讓幼兒從說到行動，既穩(wěn)固了知識，又進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)才能，突出重點；拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象才能。完畢環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。小百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。幼兒園小班教案篇3活動目的：1．學(xué)習(xí)并理解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。2．在游戲中體驗邊念兒歌邊進(jìn)展角色表演的快樂。3．初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。4．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗讀。5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒訙?zhǔn)備：課前自制黃米飯、炒青菜假設(shè)干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。1．猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？2．喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？3．想一想，說一說。師：我們想一個什么方法逗螞蟻來呢？二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗“逗”趣。1．逗引螞蟻運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。2．學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)展扮演?！?〕老師朗讀兒歌，幼兒傾聽?！?〕幼兒在老師動作與語言的提示下朗讀兒歌。提醒幼兒注意整首兒歌的完好，加上動作朗讀。〔3〕玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)那么：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。三、創(chuàng)編兒歌1．啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請螞蟻再來做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢？將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。2．活動延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲?；顒臃此迹荷贤赀@節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設(shè)計來看，目的難易適中，程序設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的形式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深化活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、興趣性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。在后面的集體進(jìn)展角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒仍然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由于情緒過于興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)那么，一味地忙著來回搬運“米飯”，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。假如老師在覺察了幼兒異常興奮之后，能采取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)那么，相信后兩次的游戲程度會上升到一個新的高度！小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。幼兒園小班教案篇4活動目的：1、可以聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，在情境中對半個蛋殼進(jìn)展大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達(dá)。2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂?；顒又攸c：根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進(jìn)展大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達(dá)?；顒与y點：通過蛋殼變變變，可以聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷想象出各種不同的東西?；顒訙?zhǔn)備：小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片假設(shè)干張?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，今天老師帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？〔想〕。好，請看這是什么？〔蛋殼〕對，是半個蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)歷大膽想象。半個蛋殼像〔碗、杯子、帽子、花盆、船等〕小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。老師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認(rèn)識第二位朋友好嗎？出示小老鼠〔幼兒和小老鼠打招呼〕老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當(dāng)成什么嗎、？如今我們就來聽這個故事。三、老師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。1、完好的講述故事。2、邊看圖邊提問〔出示圖一〕小老鼠皮皮來到了什么地方？看到了什么？〔出示圖二〕小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭受騙成什么？有了蛋殼草帽會怎樣？〔出示圖三〕前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢？〔出示圖四〕前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??？下山怎么辦？它會把蛋殼當(dāng)成什么呢？〔提示：要是有輛小車多好〕〔出示圖五〕皮皮回到家，它會把蛋殼當(dāng)成什么？你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？〔幼兒答復(fù)〕四、幼兒完好欣賞故事：半個蛋殼?！?〕蛋殼最后怎么了？為什么會碎？〔幼：摔破了、摔了一跤摔破了……〕〔2〕我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼？〔幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……〕今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好方法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行？你們想去嗎？帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯！幼兒園小班教案篇5讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃〔chi〕的發(fā)音，并學(xué)說完好的短句。2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。3、體驗游戲的快樂。一、活動準(zhǔn)備：鴨，雞，兔，狗，等小動物頭飾以及魚，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具假設(shè)干。兔，雞，狗圖片，并排練好情節(jié)。鴨子的家。各種小動物圖片。1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃〔chi〕的發(fā)音，并學(xué)說完好的短句。2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。3、體驗游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備：鴨，雞，兔，狗，等小動物頭飾以及魚，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具假設(shè)干。兔，雞，狗圖片，并排練好情節(jié)。鴨子的家。各種小動物圖片。三、活動過程：1、老師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請了幾個小動物來做客。2、師依次出示動物圖片，以猜謎語的形式說?！靶⊥谩保骸拔矣幸粚﹂L耳朵，走起路來蹦蹦跳，猜猜我是誰？”“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰？”“小狗”：“我會看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰？”鴨媽媽提問：“這些小動物最喜歡吃什么東西呢？要求幼兒完好的答復(fù)xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說的不同。老師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說了好多小動物喜歡吃的東西，如今我們也來做小動物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢！3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放食