小班數(shù)學(xué)教案區(qū)分前后

小班數(shù)學(xué)教案區(qū)分前后【篇一：小班活動(dòng)《結(jié)識(shí)前后》】小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《結(jié)識(shí)前后》活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，結(jié)識(shí)和區(qū)分前后。2、體驗(yàn)到猜一猜的快樂(lè)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，3、能對(duì)的使用方位詞：前、后。能用方位詞對(duì)的完整地表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備1ppt:喜羊羊與灰太狼2桌面教具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已經(jīng)看過(guò)喜洋洋與灰太狼?；顒?dòng)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好1,、教師：今天早上，慢羊羊村長(zhǎng)打電話給我，說(shuō)羊村的小羊被灰太狼的關(guān)卡困住了。讓我們?nèi)フ人鼈?，你們?lè)意嗎？2.教師：我們班的小朋友要先闖過(guò)灰太狼設(shè)的關(guān)卡！救出小羊二出示桌面教具，學(xué)習(xí)前后1教師示ppt小羊和灰太狼灰太狼：你們說(shuō)出懶羊羊在前面還是我在前面？2教師出示桌面教具灰太狼紅太狼小灰灰焦太狼教師：你們說(shuō)說(shuō)這里有多少誰(shuí)？一共多少個(gè)？誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？3教師調(diào)換桌面教具位置，教師：現(xiàn)在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？4.教師：我要出大招了你們接招吧，我的前面是誰(shuí)我的后面是誰(shuí)？教師：小朋友真聰明打敗了大灰狼救出了小羊真勇敢，還學(xué)會(huì)了前面和后面三游戲猜猜猜。鞏固幼兒對(duì)前后的結(jié)識(shí)1.請(qǐng)四位小朋友上來(lái)。老師：他后面的小朋友穿花褲子前面的小朋友戴帽子你們猜猜他是誰(shuí)？、2.老師：他前面的小朋友戴蝴蝶結(jié)后面的小朋友穿拖鞋，你們猜猜？3．換一組小朋友請(qǐng)一位小朋友來(lái)形容，其他小朋友猜。四幼兒寫(xiě)作業(yè)本上的題目鞏固練習(xí)1、幼兒填寫(xiě)老師巡邏幫助2，校對(duì)作業(yè)【篇二：《結(jié)識(shí)前后》教學(xué)設(shè)計(jì)】《結(jié)識(shí)前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材第五單元第56—57頁(yè)“前后”及其練習(xí)。教學(xué)目的：1、在對(duì)實(shí)際情境的觀測(cè)中，結(jié)識(shí)物體的“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。3、在有趣味的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的擬定物體前后的位置與順序，并能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：物體前后位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合實(shí)際，理解意義活動(dòng)一：結(jié)識(shí)我的前后師:同學(xué)們，課前我們班的xxx想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,你們樂(lè)意嗎?生：樂(lè)意生:“自從上周體育課上老師將我們的隊(duì)伍調(diào)整后，我老是忘掉自己排隊(duì)的位置,誰(shuí)能幫我想個(gè)辦法嗎?”師：那個(gè)聰明的小朋友來(lái)給xxx出個(gè)主意呢?生：記住自己前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)就可以了。師：你想的辦法真不錯(cuò),本來(lái)運(yùn)用前后可以幫我們找到自己的位置,你真聰明。同學(xué)們，剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我和他的對(duì)話中用到了一對(duì)表達(dá)位置關(guān)系的詞語(yǔ)呢?生：前、后。師：今天我們就要學(xué)習(xí)位置與順序中“前后”這一節(jié)課的知識(shí)。（板書(shū)課題：前后）?，F(xiàn)在為了盡快熟悉前后這兩個(gè)字，請(qǐng)跟著老師來(lái)讀兩遍，讀的時(shí)候要認(rèn)真，邊讀邊認(rèn)．生：跟師讀。師：剛才寫(xiě)“前后”這兩個(gè)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我向大家介紹錯(cuò)了．我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們．這是怎么回事？生：(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn).)師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)．我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板．你們能說(shuō)說(shuō)什么是前面，什么是后面嗎？生：面對(duì)的方向是前面，背對(duì)的方向是后面。（師板書(shū)）二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知:同學(xué)們,你們還記得在幼兒園時(shí)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎？場(chǎng)面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,本來(lái),小動(dòng)物們正在舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去看一看嗎？【設(shè)計(jì)意圖:力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近兒童生活的、極富親和力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，以便有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起兒童發(fā)明的欲望。】活動(dòng)二：百米賽跑（一）出示圖片：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)1教師：同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了．請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參與比賽．預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍．（二）出示圖片：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)21．教師提問(wèn)：比賽開(kāi)始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？2．學(xué)生反饋：誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)跑在最后呢？誰(shuí)在它的前面？誰(shuí)能告訴大家你最喜歡的動(dòng)物它現(xiàn)在的位置。說(shuō)一說(shuō)它的前面有誰(shuí)？后面有誰(shuí)？讓大家猜一猜你最喜歡什么動(dòng)物？4．討論：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前還是跑在后？小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。（三）出示圖片：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)3你能宣布一下比賽的結(jié)果嗎？讓我們用掌聲向它們表達(dá)祝賀。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，不僅觀看了精彩的比賽場(chǎng)面，還學(xué)會(huì)了一些跟前后有關(guān)的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀測(cè)、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動(dòng)中引發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在交流活動(dòng)中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充足結(jié)識(shí)了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點(diǎn)。】活動(dòng)三：卡丁車賽（一）出示圖片：卡丁車賽1教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加劇烈刺激的卡丁車大賽就要開(kāi)始了．笑笑趕緊來(lái)到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道．你會(huì)學(xué)著笑笑來(lái)進(jìn)行報(bào)道嗎？（課件出示）忽然信號(hào)不好，沒(méi)有畫(huà)面了．真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？（二）出示圖片：卡丁車賽2教師談話：還好，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息：2號(hào)車排在最前面，1號(hào)車在5號(hào)車和3號(hào)車的后面，3號(hào)車的前面是5號(hào)車．你能根據(jù)這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫(huà)面嗎？1．四人一組擺圖片（其中一組在實(shí)物投影上擺）2．反饋交流．（三）出示圖片：卡丁車賽31．教師談話：其實(shí)書(shū)上就有這次卡丁車比賽的照片，我們一起打開(kāi)書(shū)看一看．請(qǐng)你回答幾個(gè)問(wèn)題：1號(hào)車是第___名，5號(hào)車在___號(hào)車的后面，在___號(hào)車的前面．2．你還能提出哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友用今天學(xué)的“前后”的知識(shí)說(shuō)一句話?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體,不僅要讓學(xué)生理解知識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí),更要上學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)又能提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.】活動(dòng)四：聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用“前后”1．請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在你們小組里，你前面有幾個(gè)人？你后面幾個(gè)人？從前面數(shù)你排第幾個(gè)？從后面數(shù)你排第幾個(gè)？2.我說(shuō)你猜。（1）師生互猜。例如：這節(jié)課聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)坐在xxx的前面，大家猜猜他是誰(shuí)？(2)同桌互猜。3．請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來(lái)，聽(tīng)口令排排隊(duì)。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站好，xxx同學(xué)站在他的前面，xxx同學(xué)站在xxx的后面，現(xiàn)在我想讓xx同學(xué)站在從前向后數(shù)是第四個(gè)，……【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次體會(huì)到前后的相對(duì)性，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)?！咳?、鞏固知識(shí),學(xué)以致用1．練一練2題2．排隊(duì)買票游戲：（1）說(shuō)一說(shuō)自已排第幾？誰(shuí)在自己的前后？自己又分別在誰(shuí)的前后？【篇三：小班數(shù)學(xué)結(jié)識(shí)上下、前后】小班數(shù)學(xué)結(jié)識(shí)上下、前后活動(dòng)目的：1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。2、在操作中能對(duì)的使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。2、玩具柜的玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、常規(guī)活動(dòng)：指五官幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增長(zhǎng)其趣味性。二、師生共同探索。1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。師：“大灰狼明天要開(kāi)一個(gè)玩具店，可是貨架上的東