淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高之我見(jiàn) 論文

淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高之我見(jiàn)沈妍

（蚌埠市五河縣新集中學(xué)，493387557@QQ.com）

摘要：初中英語(yǔ)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，它要求老師要把握課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用。且在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)、技能、情感態(tài)度

與價(jià)值觀。在問(wèn)題教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)“好”的問(wèn)題是極其重要的，可以從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行探究；從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考和全面思考問(wèn)題的思維方

法；在教學(xué)中，還可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)等。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)?問(wèn)題?提高

引言初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，因?yàn)樗陀^上體現(xiàn)著承上啟下的作用，

因此，在英語(yǔ)課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而現(xiàn)階段，課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，我十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科

學(xué)性、客觀性、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自制力和積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。注重知識(shí)、智能、情感和行為等相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使之學(xué)得生動(dòng)活撥,并且能

提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。多年來(lái),在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)的要求不再是單純的聽和說(shuō)

以及寫的技巧訓(xùn)練，而必須把發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能融入到培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力中去，這是時(shí)下的一個(gè)理念、目的、內(nèi)容、模式等方面的整體教學(xué)體現(xiàn)，

所以，我的課堂教學(xué)優(yōu)化共有四個(gè)特點(diǎn)：1、堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)得好理念，以“三為主，高效課堂”為根本。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、合作交流的課

改模式。2、適當(dāng)增加學(xué)生思維容量，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、把設(shè)計(jì)問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)始終，4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)生課內(nèi)、外的練習(xí)。

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)，所以我說(shuō)語(yǔ)言是練會(huì)的而不是學(xué)會(huì)的，所以我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計(jì)，重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和

質(zhì)量的練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并且我在課堂教學(xué)中，給同學(xué)們提供大量的英語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言實(shí)踐收

到良好的教學(xué)效果，我除了設(shè)法給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)外，還充分發(fā)揮同學(xué)們的主1

觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的積極性。例如，為在課堂教學(xué)中提供一種輕松愉快和生動(dòng)活撥的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：1、把學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面情況分成

學(xué)習(xí)小組，2、不要求學(xué)生抄答案，抄無(wú)所謂東西，無(wú)緣無(wú)故浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間。3、把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)課堂，如何讓學(xué)生易于接受，如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。4、及時(shí)進(jìn)行課內(nèi)外

練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正并輔導(dǎo)，5、課堂教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究為主，我做好“導(dǎo)演”角色、提高課堂效率。6、設(shè)計(jì)問(wèn)題要求典型，聯(lián)系教材、聯(lián)系生活、聯(lián)系

科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不斷樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。7、善于運(yùn)用幽默語(yǔ)言，列舉恰當(dāng)事例、活躍課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，不是負(fù)擔(dān)。8、

在課堂上，我積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成是教師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。

例如:一、關(guān)于學(xué)生主體參與情況，我認(rèn)為：（一）、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的基本原則，也是學(xué)習(xí)的基本方法，更是我校課改的方向。我

在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生不僅專心聽講，大膽地質(zhì)疑，善于提出問(wèn)題與同學(xué)、老師進(jìn)行討論、探究，對(duì)知識(shí)作出分析、評(píng)價(jià)和運(yùn)用。達(dá)到掌握知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題上。

（二）、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生主體參與的要求是不同的，不同的認(rèn)識(shí)方式，不同的智力

基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生提出不同要求。采取不同教學(xué)方法。（三）、在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不論是新概念課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，發(fā)揮學(xué)生的主體參與是完全做得到的、創(chuàng)設(shè)

科學(xué)合理的教學(xué)情境、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)梯度，更是必要的。二、關(guān)于問(wèn)題教學(xué)方面，

我認(rèn)為：（一）、問(wèn)題解決是英語(yǔ)教育的核心。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)“好”的問(wèn)題是極其重要的，在每節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題盡力做到（1）包含明顯的英語(yǔ)概念或技巧。（2）

能推廣或擴(kuò)充到英語(yǔ)各單元知識(shí)作和各種情形。（3）能提高學(xué)生的思維能力和技能。（二）、怎樣進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)？在每節(jié)課中、力爭(zhēng)做到：（1）給學(xué)生提供一種輕松愉

快的氣氛和生動(dòng)活撥的環(huán)境。（2）從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)結(jié)論的迫切追求的愿望，將學(xué)生置于一種主動(dòng)參與的位置，（3）大膽鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)去尋求

解題策略，必要時(shí)給予一些提示和獎(jiǎng)勵(lì)。（三）、能否在英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用中，迸發(fā)燦爛的思維火花，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。

精造“好的”問(wèn)題，鋪設(shè)合適的坡度，營(yíng)造良好的氣氛。給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)是我課堂的特點(diǎn)。

（四）、英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，把握好四十分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)

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學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。要使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，必須考慮學(xué)生的激勵(lì)因素，以及朗讀能力，邏輯思維能力?？臻g想象能力分析問(wèn)題，解決問(wèn)

題能力，以及學(xué)生的智力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)等構(gòu)成了學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，我們把英語(yǔ)的概念教學(xué)，問(wèn)題教的立足點(diǎn)，放在提高學(xué)生的素質(zhì)上。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們教改

的方向。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，班班通的輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂冒喟嗤ǖ慕虒W(xué)，能利用圖形、圖像、文體、聲音、動(dòng)畫等多種多樣的媒

體信息刺激同學(xué)們的感官，在課堂上通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)等充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之,只要