2.心理學(xué)博士點(diǎn)介紹

心理學(xué)（一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)）一、基本情況（200A類，擁有全省唯一的省重點(diǎn)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，是唯120184二、學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)本學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)：基礎(chǔ)研究與推廣應(yīng)用深度融合，以原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)研究成果帶動(dòng)心理學(xué)的應(yīng)用。面向基礎(chǔ)教育和教師教育的重大現(xiàn)實(shí)問題，依5455中SCI/SSCI論文86（SCI5分以上或SSCIQ1論文15篇99篇8篇。以原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)研究成果為基礎(chǔ)開展應(yīng)用研究，推動(dòng)基礎(chǔ)教育與教師教育改革，取得了一批標(biāo)志性實(shí)踐成果。三、師資隊(duì)伍本學(xué)科的導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、學(xué)養(yǎng)豐?、學(xué)術(shù)能力突出、具有國(guó)際視1012“1516四、招生方向（一）教育心理學(xué)本方向是教育學(xué)、心理學(xué)交叉融合形成的學(xué)科方向，也是提升教育研究科學(xué)性的基礎(chǔ)-應(yīng)用并重的學(xué)科。本方向主要的研究領(lǐng)域有三個(gè)方面。第一，教師心理研究領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面。一是教師教學(xué)心理學(xué)理論運(yùn)用、大數(shù)據(jù)視角下的教學(xué)實(shí)踐行為分析、教師素養(yǎng)評(píng)價(jià)與教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展等，旨在提高教師教育教學(xué)水平。二是教師社會(huì)性發(fā)展，主要以教師共情為主題，致力于教師共情動(dòng)機(jī)的激發(fā)、共情感知準(zhǔn)確性水平提高與共情的精準(zhǔn)表達(dá)等，旨在提高教師職業(yè)道德與心理健康水平。第二，教師教育認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方向?yàn)楸緦W(xué)科新興重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。采用fNIRSEEG學(xué)情境中師生互動(dòng)行為的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，為師范生的高效培養(yǎng)與在職教師的精準(zhǔn)化培訓(xùn)提供實(shí)證依據(jù)與理論基礎(chǔ)。第三，學(xué)習(xí)心理與學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。一方面，一直以元認(rèn)知研究為特色，致力于學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)判斷、學(xué)習(xí)困難等涉及個(gè)體認(rèn)知過程的基本研究，旨在揭示影響個(gè)體學(xué)習(xí)的認(rèn)知機(jī)制。另一方面，重視學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用行動(dòng)研究解決自己的心理健康問題、學(xué)生朋輩互助的自我心理健康教育、具身認(rèn)知與積極行為支持下的學(xué)生公民行為養(yǎng)成等。（二）發(fā)展心理學(xué)本方向主要致力于運(yùn)用神經(jīng)科學(xué)的手段研究認(rèn)知功能發(fā)展的腦機(jī)制，具有發(fā)展和認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)交叉的鮮明特色。主要研究方向集中于三個(gè)方面：第一，兒童語言發(fā)展腦機(jī)制。兒童語言發(fā)展致力于研究文字學(xué)習(xí)的行為和神經(jīng)機(jī)制，特別是關(guān)注正常兒童和閱讀障礙兒童的漢字知覺專家化發(fā)展，以及字詞學(xué)習(xí)對(duì)其他認(rèn)知功能的影響。擬培養(yǎng)能從事發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究和教學(xué)的心理學(xué)高級(jí)人才。第二，特殊兒童心理發(fā)展及腦機(jī)制。包括特殊兒童（X）的感知覺障礙、認(rèn)知與學(xué)習(xí)障礙、社會(huì)認(rèn)知障礙等，以及相應(yīng)的腦機(jī)制。同時(shí)致力于基礎(chǔ)研究向臨床、教育應(yīng)用實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。第三，本方向以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為對(duì)象，研究性激素對(duì)記在此基礎(chǔ)上，研究早期環(huán)境因子如內(nèi)分泌干擾物或早期應(yīng)激對(duì)記憶、情緒和社會(huì)行為發(fā)展的影響。（三）健康心理學(xué)力于積極心理學(xué)與積極心理健康領(lǐng)域的研究，研究社會(huì)支持、積極品質(zhì)、積極行為與心理健康之間的關(guān)系及其心理機(jī)制或腦機(jī)制等。第二，青少年成癮（網(wǎng)、酒、煙）的認(rèn)知機(jī)制與干預(yù)和危機(jī)干預(yù)，其中網(wǎng)游成癮的認(rèn)知機(jī)制及干預(yù)策略為優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域。（四）社會(huì)心理學(xué)本方向主要致力于研究個(gè)體和群體在社會(huì)相互作用過程中的心理、行為的發(fā)生及其變化規(guī)律。目前研究主要集中于兩個(gè)側(cè)面。在第一個(gè)側(cè)面，我們的研究涉及與個(gè)體有關(guān)的心理與行為，如工作績(jī)效、態(tài)度以及態(tài)度改變等；涉及人際互動(dòng)過程的各種行為，如侵犯、說謊和助人等行為；從宏觀角度，探討團(tuán)體發(fā)生或變化的過程，如種族偏見、文化沖突和社會(huì)道德倫理問題等。在第二個(gè)側(cè)面，我們應(yīng)用行為科