2012年教師招聘考試復(fù)習(xí)

包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、的前后聯(lián)系，有時(shí)還要 說安排、教具準(zhǔn)備等二、法、學(xué)三、學(xué)程時(shí)，再逐安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可以把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說，分析要簡 在說設(shè)計(jì)的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語既要，又能將恰當(dāng)?shù)乇砝纾好恳徽n都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令的，是一種行為11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、另有規(guī)定的外，必須是縣級以上13、參加教師資格考試有行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格 學(xué)生A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，其他教師在學(xué)生中的威A、“雙贏”協(xié)作原則BB、職守，為人師表，積極進(jìn)取A、三 A、1995年9月10 6、《中民教育法》自（B）之日起開始實(shí)施A、1990年9月1日B 年月 年4月12日中民（B）第三十八公布的。A、 8、國家實(shí)行（A）制度：凡遵守和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思A、教師資 9、（A）是全面黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德 10、（A）凡遵守和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》A、B、世界公教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB） C.未成年人保D.預(yù)防未成年人2、新義務(wù)教育定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）A.學(xué) B.雜 C.書 的實(shí)際發(fā)展。（CD

A、耐 B、個(gè) C、D、差4、《中共關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來保障”。（CD）A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BCA、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、教育等。（ABCDA、教育方 C、D、教師職業(yè)道德規(guī)2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以列寧主義、——————為指（BCDA、“八 ”B 思想C、D、“民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、B、愛國主義C、集體主義D所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、D、教法合格證A、B、教育法 D、未成年人保答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接 育，不能因?yàn)閷W(xué)生的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù) 2—3黃金法則：80/2080%20%。11、你有什么業(yè)余21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)”？戲團(tuán)的。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀泐}：今天了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種在中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處28、你在上，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么【教3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，不【學(xué)統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的【教67、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識學(xué)生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。1013、課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更面上產(chǎn)生不同的新22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水融，并達(dá)到教學(xué)相炭”。相比之下，教師應(yīng)該一些“雪中送炭”。28、一個(gè)教師其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地過去的自己。教師要不斷地過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事生。教師要鼓勵學(xué)生有之膽，即具有敢于教師的精神；有之識，即具有