上半年心理總結(jié)1000字

20xx年上半年心理總結(jié)1000字

亳州市第九中學(xué)20xx年上半年心理健康教育工作總結(jié)20xx年上半年，我校的心理健康教育工作在區(qū)教育局的大力指導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照我?！?0xx年心理健康教育工作計(jì)劃》的安排，周密組織，認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)工作圓滿完成，現(xiàn)將上半年的工作情況總結(jié)如下：一、主要工作1、健全組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了以校長薛廣祥為組長，副校長于獻(xiàn)會為副組長，工會主席方勝利，政教處主任劉凈民，組織委員陸錦慧，團(tuán)支部書記李海霞，少先隊(duì)隊(duì)長龐玲，國家二級心理咨詢師任仲影，以及各班班主任為組員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)開展各項(xiàng)心理健康教育活動。完善了心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主，以班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。2、完善設(shè)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。我校的學(xué)生心理健康教育工作開始于20xx年x月。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生心理健康教育工作，一次性投入3萬余元在我校綜合樓三樓建立了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的心理輔導(dǎo)中心，總面積80多平方米，設(shè)立了辦公接待室、個體咨詢室和沙盤游戲室三個必備心理功能室。購買了專用軟沙發(fā)3個、茶幾2個、游戲沙盤一套（沙箱1個、沙箱架1個、陳列架1個、沙具800個、天然海沙10公斤）、心理掛圖10幅。配備了電腦、音響、空調(diào)、文件柜、辦公桌椅、飲水機(jī)、心理學(xué)書籍等設(shè)備，為我校深入開展心理健康教育輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、周密組織，科學(xué)安排。制訂方案。制訂出臺了《亳州市第九中學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案》和《亳州市第九中學(xué)20xx年心理健康教育工作計(jì)劃》，對我校開展心理健康教育工作從指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)、工作制度、人員配備、工作流程、場地及器材設(shè)置、工作方法、工作要求等方面提出了具體要求，為我校心理健康教育工作規(guī)范化建設(shè)指明了方向。健全制度。咨詢是基礎(chǔ)，制度是保障。為此，我校先后制訂完善了《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢室保密制度》等10多項(xiàng)工作制度，并制作成裱框，懸掛于心理輔導(dǎo)中心各功能室內(nèi)，確保了我校心理健康教育工作安全、有序、規(guī)范地深入開展。具體活動。開展心理健康教育輔導(dǎo)講座。5月x日，我校邀請德慧心理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人國家二級心理咨詢師吳曉明到我校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對九年級學(xué)生中考前心理緊張、焦慮、壓力大、情緒不穩(wěn)定等問題開展心理講座，有效緩解了廣大學(xué)生的考前心理壓力；開展心理調(diào)查問卷活動。；開設(shè)“心靈有約”信箱；開展個體咨詢；開展團(tuán)體活動。二、取得的成效（存在的不足）三、下半年打算亳州市第九中學(xué)20xx年x月x日

第二篇：20xx年上半年心理總結(jié)1500字亳州市第九中學(xué)20xx年上半年心理健康教育工作總結(jié)20xx年上半年，我校的心理健康教育工作在區(qū)教育局的大力指導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照我?！?0xx年心理健康教育工作計(jì)劃》的安排，周密組織，認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)工作圓滿完成，現(xiàn)將上半年的工作情況總結(jié)如下：一、主要工作1、健全組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了以校長薛廣祥為組長，副校長于獻(xiàn)會為副組長，工會主席方勝利，政教處主任劉凈民，組織委員陸錦慧，團(tuán)支部書記李海霞，少先隊(duì)隊(duì)長龐玲，國家二級心理咨詢師任仲影，以及各班班主任為組員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)開展各項(xiàng)心理健康教育活動。完善了心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主，以班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。2、完善設(shè)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。我校的學(xué)生心理健康教育工作開始于20xx年x月。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生心理健康教育工作，一次性投入3萬余元在我校綜合樓三樓建立了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的心理輔導(dǎo)中心，總面積80多平方米，設(shè)立了辦公接待室、個體咨詢室和沙盤游戲室三個必備心理功能室。購買了專用軟沙發(fā)3個、茶幾2個、游戲沙盤一套（沙箱1個、沙箱架1個、陳列架1個、沙具800個、天然海沙10公斤）、心理掛圖10幅。配備了電腦、音響、空調(diào)、文件柜、辦公桌椅、飲水機(jī)、心理學(xué)書籍等設(shè)備，為我校深入開展心理健康教育輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、周密組織，科學(xué)安排。制訂方案。制訂出臺了《亳州市第九中學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案》和《亳州市第九中學(xué)20xx年心理健康教育工作計(jì)劃》，對我校開展心理健康教育工作從指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)、工作制度、人員配備、工作流程、場地及器材設(shè)置、工作方法、工作要求等方面提出了具體要求，為我校心理健康教育工作規(guī)范化建設(shè)指明了方向。健全制度。咨詢是基礎(chǔ)，制度是保障。為此，我校先后制訂完善了《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢室保密制度》等10多項(xiàng)工作制度，并制作成裱框，懸掛于心理輔導(dǎo)中心各功能室內(nèi)，確保了我校心理健康教育工作安全、有序、規(guī)范地深入開展。具體活動。心理健康教育講座輔導(dǎo)。5月x日，我校邀請德慧心理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人國家二級心理咨詢師吳曉明到我校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對九年級學(xué)生中考前心理緊張、焦慮、壓力大、情緒不穩(wěn)定等問題開展心理講座，有效緩解了廣大學(xué)生的考前心理壓力；開展心理調(diào)查問卷活動；開設(shè)“心靈有約”信箱；開展個體咨詢；開展團(tuán)體活動。；開展心理調(diào)查問卷活動；開設(shè)“心靈有約”信箱；開展個體咨詢；開展團(tuán)體活動。（1）設(shè)立心理輔導(dǎo)中心（包括辦公接待室、個體咨詢室、沙盤游室三個必備的功能室）；（2）開設(shè)“心靈有約”信箱；（3）開通心理熱線電話；（4）利用學(xué)校宣傳陣地進(jìn)行多種方式的心理保健知識的宣傳，如專題心理展板、廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等，充分運(yùn)用這些教育渠道進(jìn)行心理健康教育的宣傳普及；（5）開展心理健康教育輔導(dǎo)講座。5月x日，我校邀請德慧心理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人國家二級心理咨詢師吳曉明到我校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對九年級學(xué)生中考前心理緊張、焦慮、壓力大、情緒不穩(wěn)定等問題開展心理講座，有效緩解了廣大學(xué)生的考前心理壓力；（6）開展心理調(diào)查問卷活動。3月x日，我們以全校九年級學(xué)生為調(diào)查對象，統(tǒng)一時間施測，采用問卷法調(diào)查，從學(xué)習(xí)、生活、交往、適應(yīng)情況等四個方面設(shè)置15個客觀問題和1個主觀問題考查中考前學(xué)生的心理狀況。并及時分析寫出心理調(diào)查報(bào)告；（7）開展個體咨詢。我們對來訪師生開展個別咨詢、是按照預(yù)約、咨詢、效果評估與反饋、轉(zhuǎn)介、檔案管理、交流這一規(guī)定流程進(jìn)行；（8）開展團(tuán)體活動。把心理健康教育和班會教育的內(nèi)容結(jié)合起來，一方面使班會內(nèi)容更加充實(shí)起來，另一方面又利于解決學(xué)生迫切需要解決的心理問題。二、取得的成效（存在的不足）三、下半年打算亳州市第九中學(xué)20xx年x月x日

第三篇：心理總結(jié)3800字一、選擇（10道）、填空（10個空）1、現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動的先驅(qū)是法國著名神經(jīng)科醫(yī)生皮內(nèi)爾2、對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動興起作出直接貢獻(xiàn)的是美國保險系統(tǒng)職員比爾斯3、構(gòu)建學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的依據(jù)：1)以我國學(xué)校教育目的為依據(jù)；2）以心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論為依據(jù)4、建構(gòu)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)體系：認(rèn)知、情感、意志、個性5、學(xué)習(xí)方法的最基本方法：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。6、情感教育內(nèi)容包含：培養(yǎng)積極情感和調(diào)控消極情感。7、性格教育的內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特征；幫助他們矯正不良的性格特征。8、人際關(guān)系指導(dǎo)的必要性是由人際交往的功能決定的：信息獲得功能；自知、認(rèn)知功能；自我表現(xiàn)功能；人際協(xié)調(diào)功能；社會化功能；身心保健功能。9、自我意識是區(qū)別于其他動物心理的重要標(biāo)準(zhǔn)。10、學(xué)校心理健康教育專門課程設(shè)計(jì)的三種取向：1）以學(xué)生為中心組織心理健康教育課程設(shè)計(jì)；2）以社會為中心組織心理健康教育設(shè)計(jì)；3）以學(xué)科為中心組織心理健康教育設(shè)計(jì)11、明確心理健康教育的課程目標(biāo)是課程設(shè)置的核心問題。12、課程評價：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。13、教師的職責(zé)是教書育人，育人的一項(xiàng)重要內(nèi)容是育心。14、將學(xué)校心理健康教育寓于活動又稱活動模式。15、心理健康教育活動模式的操作以興趣和動機(jī)為基礎(chǔ)。16、優(yōu)化環(huán)境包括：（重視培養(yǎng)）心理環(huán)境和物理環(huán)境。17、班級模式和座位編排方式是與教學(xué)空間關(guān)系密切的兩個環(huán)境因素。18、網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育活動的載體。19、咨詢的時間一般規(guī)定為每次50分鐘左右。20、傾聽是貫注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心，學(xué)會傾聽是有效開展心理咨詢的先決條件。21、問題探索、目標(biāo)定向和方案探討階段更多運(yùn)用傾聽技巧，干預(yù)階段更多運(yùn)用影響性技巧。22、追蹤觀察法是一種長期、系統(tǒng)、全面地觀察研究對象發(fā)展過程的方法。23、會談法分為：結(jié)構(gòu)式會談、非結(jié)構(gòu)式會談。24、學(xué)校心理健康教育的層次目標(biāo)：1）基礎(chǔ)目標(biāo)：防止心理疾病，增進(jìn)心理健康；2）基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；3）終極目標(biāo)：開發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)25、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的途徑：1）利用電子公告板；2）利用網(wǎng)絡(luò)聊天室3）利用網(wǎng)絡(luò)尋呼機(jī)4）利用留言薄5）利用電子郵件6）利用網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)二、名詞解釋1、學(xué)校心理健康教育：以心理學(xué)的理論和技術(shù)為主要依托，結(jié)合學(xué)校日常教育、教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐智慧生成的活動，通過與其他各種教育、教學(xué)活動的協(xié)同工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)其心理潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心和諧發(fā)展與素質(zhì)的全面提升。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在一定情境下自動的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的特殊傾向。3、智力：也稱智能，個體聰明的程度。4、耐錯能力：又稱挫折的耐受能力、挫折承受力、挫折容忍力，是個體對挫折可忍耐、可接受程度的大小。5、性健康：是指通過豐富和提供人格、人際交往和愛情的方式，達(dá)到性行為。廣義：在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)。6、自我意識：是指個體對自身與周圍客觀世界關(guān)系的意識。7、學(xué)科滲透：教師在學(xué)科教學(xué)中自覺的、有意識的進(jìn)行心理健康教育。8、寓于活動：9、心理咨詢：指咨詢者運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，給來訪者以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展的過程。10、觀察法：在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和研究，然后做出評估的心理診斷方法。三、簡答1、學(xué)校心理健康的意義1）參與國際競爭的需要；2)國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要3）順應(yīng)世界教育改革潮流的需要4）改變國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的需要2、構(gòu)建學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的原則1）在目標(biāo)構(gòu)建的價值取向上，堅(jiān)持社會規(guī)范和個人需要相協(xié)調(diào)；2）出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性和超越性相結(jié)合；3）言語描述，抽象性和操作性相兼顧；4）邏輯體系，整體性與系統(tǒng)性相統(tǒng)一3、學(xué)校心理健康教育專門課程模式的優(yōu)點(diǎn)1）科學(xué)性。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，保證了心理健康教育的科學(xué)性。2）規(guī)范性。注重心理學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)在課程設(shè)計(jì)中的作用，兼顧了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和當(dāng)今社會的要求，是心理健康教育專門課程體系較為規(guī)范、合理。3）可操作性。與現(xiàn)行的中小學(xué)的學(xué)科教育相溝通，便于按學(xué)科課程的特點(diǎn)組織實(shí)施，有利于學(xué)校心理健康教育的普及。4、建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的心理健康教育網(wǎng)站要求1）形式上生動活潑、新穎獨(dú)特；2）內(nèi)容安排上要體現(xiàn)“以生活為邏輯、以發(fā)展為目的”的原則；5、學(xué)校心理健康教育工作中心理咨詢的分類1）按咨詢對象人數(shù)劃分：個別咨詢。一個咨詢者對單個來訪者，可采用面談和電話、通信方式。團(tuán)體咨詢。一種是有共同問題的來訪者自由組合成2~3人或更多；另一種是咨詢者把存在相同問題的人組織在一起，人數(shù)少于20人。2）按咨詢對象劃分：直接咨詢、間接咨詢3）按咨詢內(nèi)容劃分：心理發(fā)展咨詢、心理適應(yīng)咨詢、心理障礙咨詢4）按咨詢途徑劃分：門診咨詢、電話咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢6、觀察法的分類1）直接觀察與間接觀察，根據(jù)是否借助于儀器設(shè)備。2）系統(tǒng)觀察與非系統(tǒng)觀察。系統(tǒng)觀察分為時間抽樣觀察法、場面抽樣觀察法、追蹤觀察法、階段抽樣觀察法。非系統(tǒng)觀察多用于對學(xué)生道德發(fā)展、行為規(guī)范、心理適應(yīng)等方面內(nèi)容的觀察。3）全面觀察和重點(diǎn)觀察。根據(jù)內(nèi)容來劃分。全面觀察涉及項(xiàng)目較多，所需時間長。重點(diǎn)觀察對學(xué)生一段時期內(nèi)或某些心理行為的表現(xiàn)作為重點(diǎn)觀察。4）長期觀察和定期觀察。根據(jù)觀察時間的長短分類。5）無結(jié)構(gòu)觀察和有結(jié)構(gòu)觀察。按觀察技術(shù)、手段分類。四、論述1、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中心理活動的指導(dǎo)，目的在于通過此種指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，使學(xué)生的心理機(jī)能得到更好的發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)、應(yīng)試心理指導(dǎo)。2）智力訓(xùn)練。也稱智能，個體聰明的程度。發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)校智育工作的重要核心任務(wù)，這是由智力本身的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代社會生產(chǎn)。生活中的重要地位所決定的。發(fā)展智力應(yīng)做到：使學(xué)生了解智力發(fā)展是一個動態(tài)的過程；正確認(rèn)識智商和學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系；使學(xué)生正確認(rèn)識男女智力差異；使學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛能；使學(xué)生有的放矢地參加智力訓(xùn)練，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力的訓(xùn)練。3）情感教育。它是教育的一個過程，關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、信念，以促使學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。其內(nèi)容包含：培養(yǎng)積極情感和調(diào)控消極情感。4）性格教育。性格是個性心理核心特征，對個性心理的其他特征和傾向起支配作用，決定著個人活動的方向。包括性格的態(tài)度特征相關(guān)的教育、與性格情緒特征相關(guān)的教育、與性格意志特征相關(guān)的教育、與性格理智特征相關(guān)的教育。5）耐錯能力的培養(yǎng)。又稱挫折的耐受能力、挫折承受力、挫折容忍力，是個體對挫折可忍耐、可接受程度的大小。要使學(xué)生形成對挫折的正確態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的容忍力和超越力。6）人際關(guān)系指導(dǎo)。它的必要性是由人際交往的功能決定的：信息獲得功能；自知、認(rèn)知功能；自我表現(xiàn)功能；人際協(xié)調(diào)功能；社會化功能；身心保健功能。學(xué)生的人際關(guān)系指導(dǎo)內(nèi)容包括：調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，客服人際偏見，加強(qiáng)個性修養(yǎng)，掌握有關(guān)知識，學(xué)習(xí)交往技能，掌握調(diào)適策略。7）性心理健康教育。旨在保持和增進(jìn)性健康教育。性健康是指通過豐富和提供人格、人際交往和愛情的方式，達(dá)到性行為。廣義：在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)。教育對象包括：小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生。8）自我意識發(fā)展指導(dǎo)。自我意識是指個體對自身與周圍客觀世界關(guān)系的意識。是區(qū)別于其他動物心理的重要標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容包括：提高自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控水平；使學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)淖晕艺故荆皇箤W(xué)生學(xué)會自尊和自信；學(xué)會追求自我完善；擺脫自我意識控制的困擾。9）職業(yè)指導(dǎo)。是幫助青少年選擇職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、安置職業(yè)，并在職業(yè)上取得成功的過程。10）休閑指導(dǎo)。內(nèi)容包括：確立正確的休閑觀念與態(tài)度；學(xué)會選擇適宜的休閑活動方式；懂得遵守休閑倫理道德。2、對于在學(xué)校心理健康教育中進(jìn)行學(xué)科滲透如何理解？1）學(xué)科滲透是指教師在學(xué)科教學(xué)中自覺的、有意識的進(jìn)行心理健康教育。2）在學(xué)校心理健康教育中進(jìn)行學(xué)科滲透的必要性：從教育時空層面，課堂教學(xué)是學(xué)生和教師占據(jù)時空最多的場所；教育資源，各科教學(xué)包含豐富的心理健康教育資源；教師隊(duì)伍，學(xué)科滲透可以讓更多的教師參與心理健康教育，有利于在學(xué)校中營造促進(jìn)學(xué)生心理健康的環(huán)境氛圍；心理學(xué)學(xué)科本身層面，學(xué)科滲透為心理學(xué)理論在課堂教學(xué)的應(yīng)用開辟了廣闊的領(lǐng)域；教師層面，學(xué)科滲透可以促使更多的教師學(xué)習(xí)心理學(xué)理論，運(yùn)用心理學(xué)理論提高其理論素養(yǎng)和教學(xué)能力；課程層面，學(xué)科滲透既是學(xué)校心理健康教育深入發(fā)展的標(biāo)志，也是現(xiàn)代學(xué)校課程發(fā)展的必然邏輯；素質(zhì)教育層面，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康，可端正教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀和評價觀，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，必將促進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施。3）學(xué)科滲透的實(shí)施：在教學(xué)過程中全面滲透，包括對教學(xué)目標(biāo)的滲透、教學(xué)內(nèi)容的滲透、教學(xué)活動的滲透以及教學(xué)評價的滲透；對教師意識滲透的建立，要增強(qiáng)教師“心理保健醫(yī)生”的角色意識。4）優(yōu)點(diǎn)：第一，通過學(xué)科滲透開展心理健康教育，具有潛移默化的效果；第二，對各科教學(xué)本身具有較大的促進(jìn)作用，增強(qiáng)各學(xué)科的魅力，擴(kuò)展了學(xué)科課程的功能與目標(biāo)，開闊了教師的視野，學(xué)生從中獲得了全面發(fā)展；第三，是全體教師共同參與，是全員性策略。5）缺點(diǎn)：第一，學(xué)科滲透是一項(xiàng)全新的教育體系工程，處于啟動階段，相對于其他模式難以操作；第二，學(xué)校教育目標(biāo)忽視或排斥心理健康教育目標(biāo)；第三，心理健康教育處于輔助地位，無法單模式完成。＋20xx年上半年心理總結(jié)發(fā)表于：2022.12.6來自：字?jǐn)?shù)：1127手機(jī)看范文亳州市第九中學(xué)20xx年上半年心理健康教育工作總結(jié)20xx年上半年，我校的心理健康教育工作在區(qū)教育局的大力指導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照我?！?0xx年心理健康教育工作計(jì)劃》的安排，周密組織，認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)工作圓滿完成，現(xiàn)將上半年的工作情況總結(jié)如下：一、主要工作1、健全組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了以校長薛廣祥為組長，副校長于獻(xiàn)會為副組長，工會主席方勝利，政教處主任劉凈民，組織委員陸錦慧，團(tuán)支部書記李海霞，少先隊(duì)隊(duì)長龐玲，國家二級心理咨詢師任仲影，以及各班班主任為組員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)開展各項(xiàng)心理健康教育活動。完善了心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主，以班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。2、完善設(shè)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。我校的學(xué)生心理健康教育工作開始于20xx年x月。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生心理健康教育工作，一次性投入3萬余元在我校綜合樓三樓建立了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的心理輔導(dǎo)中心，總面積80多平方米，設(shè)立了辦公接待室、個體咨詢室和沙盤游戲室三個必備心理功能室。購買了專用軟沙發(fā)3個、茶幾2個、游戲沙盤一套（沙箱1個、沙箱架1個、陳列架1個、沙具800個、天然海沙10公斤）、心理掛圖10幅。配備了電腦、音響、空調(diào)、文件柜、辦公桌椅、飲水機(jī)、心理學(xué)書籍等設(shè)備，為我校深入開展心理健康教育輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、周密組織，科學(xué)安排。制訂方案。制訂出臺了《亳州市第九中學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案》和《亳州市第九中學(xué)20xx年心理健康教育工作計(jì)劃》，對我校開展心理健康教育工作從指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)、工作制度、人員配備、工作流程、場地及器材設(shè)置、工作方法、工作要求等方面提出了具體要求，為我校心理健康教育工作規(guī)范化建設(shè)指明了方向。健全制度。咨詢是基礎(chǔ)，制度是保障。為此，我校先后制訂完善了《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢室保密制度》等10多項(xiàng)工作制度，并制作成裱框，懸掛于心理輔導(dǎo)中心各功能室內(nèi)，確保了我校心理健康教育工作安全、有序、規(guī)范地深入開展。具體活動。開展心理健康教育輔導(dǎo)講座。5月x日，我校邀請德慧心理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人國家二級心理咨詢師吳曉明到我校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對九年級學(xué)生中考前心理緊張、焦慮、壓力大、情緒不穩(wěn)定等問題開展心理講座，有效緩解了廣大學(xué)生的考前心理壓力；開展心理調(diào)查問卷活動。；開設(shè)“心靈有約”信箱；開展個體咨詢；開展團(tuán)體活動。二、取得的成效（存在的不足）三、下半年打算亳州市第九中學(xué)20xx年x月x日

第二篇：20xx年上半年心理總結(jié)1500字亳州市第九中學(xué)20xx年上半年心理健康教育工作總結(jié)20xx年上半年，我校的心理健康教育工作在區(qū)教育局的大力指導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照我?！?0xx年心理健康教育工作計(jì)劃》的安排，周密組織，認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)工作圓滿完成，現(xiàn)將上半年的工作情況總結(jié)如下：一、主要工作1、健全組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了以校長薛廣祥為組長，副校長于獻(xiàn)會為副組長，工會主席方勝利，政教處主任劉凈民，組織委員陸錦慧，團(tuán)支部書記李海霞，少先隊(duì)隊(duì)長龐玲，國家二級心理咨詢師任仲影，以及各班班主任為組員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)開展各項(xiàng)心理健康教育活動。完善了心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主，以班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。2、完善設(shè)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。我校的學(xué)生心理健康教育工作開始于20xx年x月。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生心理健康教育工作，一次性投入3萬余元在我校綜合樓三樓建立了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的心理輔導(dǎo)中心，總面積80多平方米，設(shè)立了辦公接待室、個體咨詢室和沙盤游戲室三個必備心理功能室。購買了專用軟沙發(fā)3個、茶幾2個、游戲沙盤一套（沙箱1個、沙箱架1個、陳列架1個、沙具800個、天然海沙10公斤）、心理掛圖10幅。配備了電腦、音響、空調(diào)、文件柜、辦公桌椅、飲水機(jī)、心理學(xué)書籍等設(shè)備，為我校深入開展心理健康教育輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、周密組織，科學(xué)安排。制訂方案。制訂出臺了《亳州市第九中學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案》和《亳州市第九中學(xué)20xx年心理健康教育工作計(jì)劃》，對我校開展心理健康教育工作從指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)、工作制度、人員配備、工作流程、場地及器材設(shè)置、工作方法、工作要求等方面提出了具體要求，為我校心理健康教育工作規(guī)范化建設(shè)指明了方向。健全制度。咨詢是基礎(chǔ)，制度是保障。為此，我校先后制訂完善了《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢室保密制度》等10多項(xiàng)工作制度，并制作成裱框，懸掛于心理輔導(dǎo)中心各功能室內(nèi)，確保了我校心理健康教育工作安全、有序、規(guī)范地深入開展。具體活動。心理健康教育講座輔導(dǎo)。5月x日，我校邀請德慧心理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人國家二級心理咨詢師吳曉明到我校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對九年級學(xué)生中考前心理緊張、焦慮、壓力大、情緒不穩(wěn)定等問題開展心理講座，有效緩解了廣大學(xué)生的考前心理壓力；開展心理調(diào)查問卷活動；開設(shè)“心靈有約”信箱；開展個體咨詢；開展團(tuán)體活動。；開展心理調(diào)查問卷活動；開設(shè)“心靈有約”信箱；開展個體咨詢；開展團(tuán)體活動。（1）設(shè)立心理輔導(dǎo)中心（包括辦公接待室、個體咨詢室、沙盤游室三個必備的功能室）；（2）開設(shè)“心靈有約”信箱；（3）開通心理熱線電話；（4）利用學(xué)校宣傳陣地進(jìn)行多種方式的心理保健知識的宣傳，如專題心理展板、廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等，充分運(yùn)用這些教育渠道進(jìn)行心理健康教育的宣傳普及；（5）開展心理健康教育輔導(dǎo)講座。5月x日，我校邀請德慧心理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人國家二級心理咨詢師吳曉明到我校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對九年級學(xué)生中考前心理緊張、焦慮、壓力大、情緒不穩(wěn)定等問題開展心理講座，有效緩解了廣大學(xué)生的考前心理壓力；（6）開展心理調(diào)查問卷活動。3月x日，我們以全校九年級學(xué)生為調(diào)查對象，統(tǒng)一時間施測，采用問卷法調(diào)查，從學(xué)習(xí)、生活、交往、適應(yīng)情況等四個方面設(shè)置15個客觀問題和1個主觀問題考查中考前學(xué)生的心理狀況。并及時分析寫出心理調(diào)查報(bào)告；（7）開展個體咨詢。我們對來訪師生開展個別咨詢、是按照預(yù)約、咨詢、效果評估與反饋、轉(zhuǎn)介、檔案管理、交流這一規(guī)定流程進(jìn)行；（8）開展團(tuán)體活動。把心理健康教育和班會教育的內(nèi)容結(jié)合起來，一方面使班會內(nèi)容更加充實(shí)起來，另一方面又利于解決學(xué)生迫切需要解決的心理問題。二、取得的成效（存在的不足）三、下半年打算亳州市第九中學(xué)20xx年x月x日

第三篇：心理總結(jié)3800字一、選擇（10道）、填空（10個空）1、現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動的先驅(qū)是法國著名神經(jīng)科醫(yī)生皮內(nèi)爾2、對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動興起作出直接貢獻(xiàn)的是美國保險系統(tǒng)職員比爾斯3、構(gòu)建學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的依據(jù)：1)以我國學(xué)校教育目的為依據(jù)；2）以心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論為依據(jù)4、建構(gòu)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)體系：認(rèn)知、情感、意志、個性5、學(xué)習(xí)方法的最基本方法：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。6、情感教育內(nèi)容包含：培養(yǎng)積極情感和調(diào)控消極情感。7、性格教育的內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特征；幫助他們矯正不良的性格特征。8、人際關(guān)系指導(dǎo)的必要性是由人際交往的功能決定的：信息獲得功能；自知、認(rèn)知功能；自我表現(xiàn)功能；人際協(xié)調(diào)功能；社會化功能；身心保健功能。9、自我意識是區(qū)別于其他動物心理的重要標(biāo)準(zhǔn)。10、學(xué)校心理健康教育專門課程設(shè)計(jì)的三種取向：1）以學(xué)生為中心組織心理健康教育課程設(shè)計(jì)；2）以社會為中心組織心理健康教育設(shè)計(jì)；3）以學(xué)科為中心組織心理健康教育設(shè)計(jì)11、明確心理健康教育的課程目標(biāo)是課程設(shè)置的核心問題。12、課程評價：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。13、教師的職責(zé)是教書育人，育人的一項(xiàng)重要內(nèi)容是育心。14、將學(xué)校心理健康教育寓于活動又稱活動模式。15、心理健康教育活動模式的操作以興趣和動機(jī)為基礎(chǔ)。16、優(yōu)化環(huán)境包括：（重視培養(yǎng)）心理環(huán)境和物理環(huán)境。17、班級模式和座位編排方式是與教學(xué)空間關(guān)系密切的兩個環(huán)境因素。18、網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育活動的載體。19、咨詢的時間一般規(guī)定為每次50分鐘左右。20、傾聽是貫注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心，學(xué)會傾聽是有效開展心理咨詢的先決條件。21、問題探索、目標(biāo)定向和方案探討階段更多運(yùn)用傾聽技巧，干預(yù)階段更多運(yùn)用影響性技巧。22、追蹤觀察法是一種長期、系統(tǒng)、全面地觀察研究對象發(fā)展過程的方法。23、會談法分為：結(jié)構(gòu)式會談、非結(jié)構(gòu)式會談。24、學(xué)校心理健康教育的層次目標(biāo)：1）基礎(chǔ)目標(biāo)：防止心理疾病，增進(jìn)心理健康；2）基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；3）終極目標(biāo)：開發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)25、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的途徑：1）利用電子公告板；2）利用網(wǎng)絡(luò)聊天室3）利用網(wǎng)絡(luò)尋呼機(jī)4）利用留言薄5）利用電子郵件6）利用網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)二、名詞解釋1、學(xué)校心理健康教育：以心理學(xué)的理論和技術(shù)為主要依托，結(jié)合學(xué)校日常教育、教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐智慧生成的活動，通過與其他各種教育、教學(xué)活動的協(xié)同工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)其心理潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心和諧發(fā)展與素質(zhì)的全面提升。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在一定情境下自動的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的特殊傾向。3、智力：也稱智能，個體聰明的程度。4、耐錯能力：又稱挫折的耐受能力、挫折承受力、挫折容忍力，是個體對挫折可忍耐、可接受程度的大小。5、性健康：是指通過豐富和提供人格、人際交往和愛情的方式，達(dá)到性行為。廣義：在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)。6、自我意識：是指個體對自身與周圍客觀世界關(guān)系的意識。7、學(xué)科滲透：教師在學(xué)科教學(xué)中自覺的、有意識的進(jìn)行心理健康教育。8、寓于活動：9、心理咨詢：指咨詢者運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，給來訪者以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展的過程。10、觀察法：在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和研究，然后做出評估的心理診斷方法。三、簡答1、學(xué)校心理健康的意義1）參與國際競爭的需要；2)國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要3）順應(yīng)世界教育改革潮流的需要4）改變國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的需要2、構(gòu)建學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的原則1）在目標(biāo)構(gòu)建的價值取向上，堅(jiān)持社會規(guī)范和個人需要相協(xié)調(diào)；2）出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性和超越性相結(jié)合；3）言語描述，抽象性和操作性相兼顧；4）邏輯體系，整體性與系統(tǒng)性相統(tǒng)一3、學(xué)校心理健康教育專門課程模式的優(yōu)點(diǎn)1）科學(xué)性。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，保證了心理健康教育的科學(xué)性。2）規(guī)范性。注重心理學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)在課程設(shè)計(jì)中的作用，兼顧了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和當(dāng)今社會的要求，是心理健康教育專門課程體系較為規(guī)范、合理。3）可操作性。與現(xiàn)行的中小學(xué)的學(xué)科教育相溝通，便于按學(xué)科課程的特點(diǎn)組織實(shí)施，有利于學(xué)校心理健康教育的普及。4、建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的心理健康教育網(wǎng)站要求1）形式上生動活潑、新穎獨(dú)特；2）內(nèi)容安排上要體現(xiàn)“以生活為邏輯、以發(fā)展為目的”的原則；5、學(xué)校心理健康教育工作中心理咨詢的分類1）按咨詢對象人數(shù)劃分：個別咨詢。一個咨詢者對單個來訪者，可采用面談和電話、通信方式。團(tuán)體咨詢。一種是有共同問題的來訪者自由組合成2~3人或更多；另一種是咨詢者把存在相同問題的人組織在一起，人數(shù)少于20人。2）按咨詢對象劃分：直接咨詢、間接咨詢3）按咨詢內(nèi)容劃分：心理發(fā)展咨詢、心理適應(yīng)咨詢、心理障礙咨詢4）按咨詢途徑劃分：門診咨詢、電話咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢6、觀察法的分類1）直接觀察與間接觀察，根據(jù)是否借助于儀器設(shè)備。2）系統(tǒng)觀察與非系統(tǒng)觀察。系統(tǒng)觀察分為時間抽樣觀察法、場面抽樣觀察法、追蹤觀察法、階段抽樣觀察法。非系統(tǒng)觀察多用于對學(xué)生道德發(fā)展、行為規(guī)范、心理適應(yīng)等方面內(nèi)容的觀察。3）全面觀察和重點(diǎn)觀察。根據(jù)內(nèi)容來劃分。全面觀察涉及項(xiàng)目較多，所需時間長。重點(diǎn)觀察對學(xué)生一段時期內(nèi)或某些心理行為的表現(xiàn)作為重點(diǎn)觀察。4）長期觀察和定期觀察。根據(jù)觀察時間的長短分類。5）無結(jié)構(gòu)觀察和有結(jié)構(gòu)觀察。按觀察技術(shù)、手段分類。四、論述1、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中心理活動的指導(dǎo)，目的在于通過此種指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，使學(xué)生的心理機(jī)能得到更好的發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)、應(yīng)試心理指導(dǎo)。2）智力訓(xùn)練。也稱智能，個體聰明的程度。發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)校智育工作的重要核心任務(wù)，這是由智力本身的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代社會生產(chǎn)。生活中的重要地位所決定的。發(fā)展智力應(yīng)做到：使學(xué)生了解智力發(fā)展是一個動態(tài)的過程；正確認(rèn)識智商和學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系；使學(xué)生正確認(rèn)識男女智力差異；使學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛能；使學(xué)生有的放矢地參加智力訓(xùn)練，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力的訓(xùn)練。3）情感教育。它是教育的一個過程，關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、信念，以促使學(xué)生的個體發(fā)展