一個考上武漢大學(xué)新聞專業(yè)研究生的心得與體會8900字

一個考上武漢大學(xué)新聞專業(yè)研究生的心得與體會8900字

一個考上武漢大學(xué)新聞專業(yè)研究生的心得與體會!!!武漢大學(xué),心得,研究生,專業(yè),體會很早以前，大概還在復(fù)習(xí)的時候，就想寫這么一篇文章，把我學(xué)習(xí)新聞理論的一些感受給后來的研友們一起分享，可是總是一拖再拖，剛才在一個群里面和很多今年考的朋友聊了半天，更加堅(jiān)定了寫這篇文章的決心。首先，要說明的一點(diǎn)是，這些經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個人的一些感受，并不必然具有普遍的意義，每個人都有自己的學(xué)習(xí)的一套方法，寫這篇文章的目的只是希望能夠讓今年考武大新聞的朋友少走點(diǎn)彎路，僅此而已。本文主要針對武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院研究生入學(xué)考試中新聞理論的學(xué)習(xí)。去年的這個時候，我辭去了工作，開始專心下來復(fù)習(xí)考研。那是3月的某一天，記得武大櫻剛開過，天氣很好，當(dāng)然，因?yàn)閯倓傞_始學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)熱情也比較高，不過當(dāng)時我就料想到，這必然是一條漫漫長路。和大多數(shù)人一樣，選擇考新聞這個專業(yè)，是因?yàn)橹饕豢紨?shù)學(xué)，同時就業(yè)前景比較好，而且當(dāng)時看了前一年的指定參考書以后，覺得難度不大，呵呵，因?yàn)槲乙恢庇X得任何理論學(xué)習(xí)，除了最優(yōu)秀和最差的人以外，中間檔次是很難拉開差距的。當(dāng)然，事實(shí)證明這個想法是很幼稚的。而考武大的原因更加簡單，因?yàn)樗x我家比較近，早上上課的話也可以擠出時間吃早飯。我是大專畢業(yè)，學(xué)的電子商務(wù)，一個不怎么樣的學(xué)校畢業(yè)（據(jù)說現(xiàn)在是三本），大學(xué)基本沒怎么學(xué)習(xí)，在決定考新聞以后，我對新聞理論的了解基本上可以概括為一無所知，總之基礎(chǔ)就是等于零。大概4月初，我把指定的參考書買到，并開始通讀，一般情況下，晚上是我復(fù)習(xí)專業(yè)課的時間，每天不超過3個小時，這個規(guī)律一直延續(xù)到考試。記得當(dāng)我用了2個星期把童兵的那本導(dǎo)論看完以后是這樣的一種感覺:書上寫的是中文，當(dāng)然看的懂，至于知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及書上知識和實(shí)際的聯(lián)系，對于我來說還很抽象。我甚至在回憶“新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道”這句話時所需時間要超過10秒，并且是斷斷續(xù)續(xù)生硬的背誦。在這個時候唯一幸運(yùn)的事情是我沒有急著研究歷年的真題，要不然我想當(dāng)時我肯定會繼續(xù)工作放棄考研了。面對這樣的情況使我手足無措，為了解決這第一道難題，我選擇的是世界上眾所周知的最笨的記憶方法，呵呵----抄書！抄書有兩個直觀的好處，第一可以練字，第二可以加快寫字的速度。當(dāng)然，缺點(diǎn)也顯而易見，首先有點(diǎn)浪費(fèi)時間，第二，當(dāng)你在自習(xí)的時候被同行發(fā)現(xiàn)你在抄書，勢必引起對方對你學(xué)習(xí)智商的懷疑?？墒钱?dāng)時我實(shí)在想不出來更好的方法，于是就按照每天兩節(jié)的速度開始抄書了，開始是痛苦的，不過習(xí)慣了也就成了自然。當(dāng)我用了15天的時間把兩本指定的參考書抄完的時候（兩本書中有重復(fù)的內(nèi)容，所以總的時間不算太長），變化是明顯的，首先對于書的章節(jié)設(shè)置在腦海中有了一個比較清晰的輪廓，也就是說到哪章，可以馬上回憶出那一章的大致內(nèi)容，有哪些知識點(diǎn)，其次章與章之間的邏輯聯(lián)系也有了自己的一套思維。對此我的解釋是，人總是有惰性的，特別是在做沒有技術(shù)含量的工作的時候，所以每次抄書的時候本能的都想少抄一些，但是內(nèi)心總是兩面的斗爭，特別是面對大段的論述說理的時候，對于這個問題，人之常情一般是采用有刪節(jié)的抄寫或者是理解性的縮寫，這兩種情況直接的幫助了我用自己的邏輯來理解書上的知識點(diǎn)，所以在后來，我也把這個笨辦法推薦給了另一個研友，她在離考試3個月的時候開始這項(xiàng)工作，最后新聞理論貌似考了一百零幾，我想，如果準(zhǔn)備的早一些，上升空間還是滿大的。當(dāng)然，我的意思不是讓各位都像我這樣去抄書，畢竟很費(fèi)時間，抄書的前提是在你看過幾遍書以后，還不能有效的理解，是可以考慮這種方法的。當(dāng)時對于這些變化心里還是滿高興的，于是，我在做了抄書這個第一個正確決定以后，立馬做了另一個錯誤的決定，那就是-------再抄一遍。哎，我都不好意思寫這一段。汗。。除去中間生活瑣事占用的時間，晃眼就6月了，我覺得準(zhǔn)備階段應(yīng)該告一段落了，應(yīng)該開始有針對性的實(shí)質(zhì)性復(fù)習(xí)階段，于是在6月的某一天，在圖書館里買了03，04年的真題，并且后來從網(wǎng)上打印了剛考完的05年的題目，計劃用3個月的時間來研究真題。在看過這三年的真題以后，終于發(fā)現(xiàn)新聞理論比我想象的要難多了，從卷子上看，書本的知識對于答題基本無用，書本的作用僅僅是讓你知道題目問的是什么而已，也就是說你知道它考的知識點(diǎn)，只是不會答而已，因?yàn)闀蠜]有涉及太深。于是，在咨詢了一位上一屆的師姐以后，我開始看論文，時間是6月下旬。在這以后直到考試，我就不停的在看論文，自己做專題，并且翻閱了其他的新聞學(xué)者編著的新聞學(xué)教材，比如李良榮，黃旦等。正是這關(guān)鍵的一步，使新聞理論這門課沒有因?yàn)槲业目鐚I(yè)而拉后腿。并且使我在后來的復(fù)習(xí)中更加的得心應(yīng)手，走上了良性的循環(huán)。在這里，我就簡單的把研究真題和看論文的心得和大家分享一下，希望對大家的復(fù)習(xí)有所幫助。在大量閱讀論文以后，再回頭分析真題，才能看出點(diǎn)門道。新聞理論03，04，05三年的真題中，03和04年的承接關(guān)系最明顯，而05年的題目出的最好最活最能讓人發(fā)揮，當(dāng)然也是最難的。而今年，也就是06年，題目大變臉，難度下降了不只一個檔次，有人歡喜有人憂，因?yàn)?6年的簡單是因?yàn)槔锩嬗?5分的題目可以在書上找到答案，分別是“黨性原則”，“輿論特性”，“期刊與報紙的宣傳優(yōu)勢”（好象是這樣的），此外還有一道是辨析“信息功能是新聞的首要功能”，另外有35分考察“真實(shí)性”，這兩個知識點(diǎn)不難，雖然得滿分可能性不大，但是得高分還是有可能的，很多背過書的人做的得心應(yīng)手。而另外一些人，由于沒有系統(tǒng)的背誦知識點(diǎn)，會造成很多失分，事實(shí)上，新聞理論的考試我覺得答案是不應(yīng)該在書上能找到的，并且它應(yīng)該是能讓考生充分發(fā)揮的題目。據(jù)說今年變臉的原因是采用抽題的形式，所以才出現(xiàn)這樣的情況，但并不意味著以前的真題就毫無價值，因?yàn)?6其中一些題目與之前的考點(diǎn)同樣具有承接性，只是沒有03-05那么強(qiáng)而已，其中重點(diǎn)要注意的是新聞的商品性—市場化—新聞消費(fèi)主義這一條線。03年考的是對“商業(yè)化的發(fā)展新聞事業(yè)”的觀點(diǎn)討論，幾乎同樣的語句出現(xiàn)在04年的辨析中，而在05年中，考官借助公共新聞的話題要求論述消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦囊饬x（公共新聞對新聞消費(fèi)主義的反思），在今年06年的題目中，又出了一道辨析題目，大致是“受眾就是媒介所指向的潛在消費(fèi)者”（我自己回憶的，大概吧）。因此，在連續(xù)考察4年之后，很難排除這一熱點(diǎn)將繼續(xù)承擔(dān)較高的分值的可能。因此，建議各位研友在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該注意真題，把真題，論文，當(dāng)年熱點(diǎn)結(jié)合在一起。對于答題也有一些建議，在這里我主要是針對的03-05的試題，06年是抽題，并不具有普遍意義，當(dāng)然，我也不能否認(rèn)07年依然會采取這樣的方式來出題。整個試卷主要有三種題型，分別是辨析（3道），討論（3道），現(xiàn)象分析（2道），分值相應(yīng)為30，60，60。從難度上看，現(xiàn)象分析雖然每題有30分，但是事實(shí)上每題都有兩問，第一問都比較簡單，經(jīng)常是需要用知識點(diǎn)糅合材料，第二問有一定難度，但通常會有很大發(fā)揮空間，所以在這題上面只要語言得當(dāng)，觀點(diǎn)正確，說理規(guī)范，分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會太低，除了最差的胡說和滿分外，中間檔次的人數(shù)應(yīng)該比較多。觀點(diǎn)討論，我覺得是難度最大的題形，你可以同意兩種觀點(diǎn)中的某一個，或者都不同意，既可以直白的駁斥，也可以直敘胸臆，方法很靈活。但是這一大題主要難在必須具備一定的理論基礎(chǔ)，要看過論文才能做的很好，否則，那僅僅只能算在題目中表態(tài)而已，算不上是闡述。從這三年的試卷9道題中，只有一道題目中的兩種觀點(diǎn)可以明確判斷對與錯，其他的8道基本上兩種觀點(diǎn)都不正確，不全面，或者在業(yè)界中都有自己一方支持者。所以在答這些題目的時候不要輕易的同意哪一種觀點(diǎn)，我的經(jīng)驗(yàn)是在沒有確切把握的情況下，一定要辨證答題，取兩方觀點(diǎn)中合理的地方加以論述。而在論述自己觀點(diǎn)的時候，不要加上“我認(rèn)為”之類的詞語，你認(rèn)為什么你就直接寫，不需要拿出來強(qiáng)調(diào)，安全第一，另外最好能引用一些學(xué)者的觀點(diǎn)，借他們的話來表達(dá)自己的意思，這個東西不太好說清楚，反正和新聞的主觀性與客觀性是一個意思。最壞的情況就是自己也不確認(rèn)同意誰的觀點(diǎn)，那就直接列舉持這些觀點(diǎn)的人，他們的意見，寫上“某些學(xué)者認(rèn)為。。?！薄癤XX認(rèn)為”，等于是把選擇的問題交給了了老師，雖然這樣的辦法顯示不出你的才華，但是在考研這樣的考試中，最好還是注意安全第一。而最后，相對比較好對付的是辨析題，主要是注意一下言辭和辨證思維就行。就03-05年的情況來看（除了06年的幾題），9題全部是錯誤的，只要對癥下藥就行。需要注意的是不要上來就直接說該觀點(diǎn)是錯誤的，然后駁斥幾句就完了。最好的題法想必廣大的同學(xué)早已耳熟能詳，當(dāng)然是“不科學(xué)”，在你不能有效判斷出正確與否的時候，不表態(tài)也可以，你想說什么就直接展開議論。在駁斥完之后，最好能再辨證一下。舉例:05年的第二題“新聞傳播效果就是一條新聞立即顯現(xiàn)出來的對于人的‘刺激-反映’效果”.魔彈論實(shí)質(zhì)上是從一個特定的角度出發(fā),對大眾傳播效力所做出的一種估計,是對傳播效果的一種"過于簡單"的表述.在效果研究中.無論就其起點(diǎn)地位,還是在傳播實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義,魔彈論今天都有其存在的價值,問題在于它不講條件,不分時間,地點(diǎn),對象而過分的夸大了傳播效果,忽略了傳播致效的復(fù)雜性.傳播能否對受眾產(chǎn)生效果取決于一系列因素:受眾的個性素質(zhì),傳播的背景,訊息的內(nèi)容等等.而且,現(xiàn)實(shí)中的客體往往是受各種要素交叉影響的，是各種要素"合力"的結(jié)果,要復(fù)雜得多.在實(shí)際考察中,應(yīng)對各種因素進(jìn)行綜合分析.在做這題中，簡單的判斷它是錯誤的，相信每個人都能做到，得到高分應(yīng)該是對題目具有辨證思維的考生。而當(dāng)看系統(tǒng)的看過論文之后，對于指定的兩本參考書也就有了新的理解。首先說說李卓均老師的那本吧，我注意到這本書是95年寫的，換句話說，這本書離現(xiàn)在已經(jīng)有11個年頭了，而在這11年中，新聞理論中對于傳統(tǒng)的觀點(diǎn)有的已經(jīng)改變，有的出現(xiàn)了爭議，總之很多東西都在變化甚至是顛覆。我不知道認(rèn)為新聞價值是“一個事實(shí)所具有的足以構(gòu)成新聞的特殊素質(zhì)的總和”這樣典型的“自然說”在那個時候是否占有統(tǒng)治性的地位，但是我至少知道在現(xiàn)在，這個觀點(diǎn)是有待商榷的，但是李卓均老師在95年用的是這樣的觀點(diǎn)來論述新聞價值，然而在03，04年的題目中恰恰是針對這一觀點(diǎn)出的辨析，很難想象如果只看過課本，沒有聽過課，沒有看論文的同學(xué)怎么來回答這一題。而同樣的問題也存在對于真實(shí)性的論述上面，李卓均老師在95年的時候是支持宏觀真實(shí)論的，但是這個觀點(diǎn)在現(xiàn)在并不是一個取得廣泛同意的觀點(diǎn)，事實(shí)上，持反對意見的學(xué)者應(yīng)該不在少數(shù)。而童兵老師的導(dǎo)論這本書是這個世紀(jì)的事情，但是書內(nèi)對于一些有爭議的問題基本是客觀陳述，不是說理論述，比如本質(zhì)真實(shí)論，童兵老師是客觀的陳述了業(yè)界的不同看法，客觀當(dāng)然也就沒有表明他的見解。于是，很多同學(xué)或許在看這一章關(guān)于真實(shí)性的論述中一二三點(diǎn)后會認(rèn)為都是童老師所認(rèn)同的而深信不已，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為既然列出當(dāng)然是表示同意的，如果不是同意的觀點(diǎn)，自然就會當(dāng)做典型在書中駁斥了。雖然這些是源自看書的不仔細(xì)，但也是很難避免的。而在看完這兩本書后，很多跨專業(yè)的沒有基礎(chǔ)的同學(xué)會更加困惑，因?yàn)樵诤芏鄦栴}的論述上，這兩本書相互矛盾，比如新聞的定義上。對此，最有效的方法當(dāng)然是通過看論文來加深自己的理解，但是這不能一蹴而就，需要時間，而最簡單的方法是再看一本新聞學(xué)教材，在這里我推薦李良榮老師的《新聞學(xué)概論》，此書的優(yōu)點(diǎn)我想不必多說，思路清晰，說理規(guī)范，唯一美中不足的是有部分章節(jié)李老師同樣采取的是客觀陳述的方式，并沒有表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是不管怎么樣，我覺得這都是一本值得一看的教材。所以在教材上，建議大家多讀兩本，不會太難，因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容都是一樣，而目的只是讓各位能從多個視角來看待問題，多了解一些觀點(diǎn)，對于辨析題是很有幫助的。至于看論文，我也想說幾句。我開始看論文的時候并不知道太多的新聞學(xué)者，因?yàn)槟菚r候還是半個門外漢（現(xiàn)在強(qiáng)一點(diǎn)，呵呵），所以我不是系統(tǒng)針對某一個學(xué)者去觀看他所有的文章，而是針對真題的關(guān)鍵詞做專題復(fù)習(xí)，事實(shí)上很多新聞理論考的不錯的同學(xué)也都有自己做專題復(fù)習(xí)的習(xí)慣，所以建議大家也采取這種方法。我不知道別人怎么做專題，因?yàn)槲一A(chǔ)不太好，不可能靠幾篇文章就能夠弄懂一個專題，所以我一般是輸入關(guān)鍵詞，比如“新聞價值”，找到期刊網(wǎng)中近10年的論文，然后閱讀，摘抄。通常首先是選擇一篇出自核心的文章，這篇文章最好是概括性的論述，不需要太詳細(xì)，然后把要點(diǎn)記下，相當(dāng)于一個框架，然后再繼續(xù)閱讀其他的相關(guān)文章，發(fā)現(xiàn)有框架以內(nèi)的內(nèi)容就填進(jìn)去，有框架之外的就補(bǔ)上去，碰到觀點(diǎn)相對，互相駁斥的，就把互相的論點(diǎn)，論據(jù)，引用的名言依依記下。做好之后，再仔細(xì)閱讀，做筆記，把自己想到的東西寫在邊上，便于回憶，同時也形成了自己的邏輯。如此這般之后，碰到該類關(guān)鍵詞的題目，便可做到成足在胸，作題之時，思維敏捷，語言流暢，很難出現(xiàn)無話可說或者找不到題眼的事情。而這一系列工作也并不是一件難事，近十年的論文，似乎很多，確實(shí)多的時候也有7，80篇，但是其中一般你能用到或許只有7，8篇，或者更少。其他的都只需要通讀一下便可，因?yàn)楹芏嗾撐闹v的意思都是一樣，不過換了下句式結(jié)構(gòu)而已。并且，除了少數(shù)基礎(chǔ)知識如新聞價值，真實(shí)性之類的有幾種不同的觀點(diǎn)，其他的專題相對來說還是比較清晰的。通常一個星期做一個專題時間應(yīng)該差不多，每天晚上用3個小時左右。剛開始的時候可能耗費(fèi)的時間長一些，做熟了就會比較順利。額外要說的一點(diǎn)是，對于所選擇的論文，建議大家不要盲目只看那些大家的作品，事實(shí)上，由于理論知識的欠缺，完全的明白和理解這些文章往往很耗時。相反，有些發(fā)表在非最核心但是也帶有“新聞”或者“傳播”的期刊上的文章，特別是博士寫的，往往中規(guī)中矩，不深奧，易理解，適合初學(xué)者閱讀。所以建議大家如果看不太懂某些經(jīng)典文章，比如單波的《重建新聞客觀性》之類的，可以嘗試先看看比較淺的文章，這樣效率比較高。也避免浪費(fèi)時間和自信心的打擊。除了抄書和看論文以外，如果有條件的話，最好能去聽聽課，因?yàn)楸旧砭褪前肼烦黾?，加上基本都是閉門造車，對于自己的水平其實(shí)很難有一個真正的了解。并且往往最基本最通俗的新聞知識這個時候卻變成了隱患。相信大家看到這里不太理解我的意思，那我簡單的舉個例子，05年的真題是9月我才買到的，那個時候也看了一些文章，對新聞理論的知識也有所了解，不過我還是被05年試卷的第二道題給難住了，題目是要求辨析“刺激-反映”的傳播效果，說實(shí)話我看了半天沒找到題眼，當(dāng)時如果給我答的話，我頂多答兩點(diǎn)第一是說反饋，第二強(qiáng)調(diào)傳播效果有的時候是潛移默化的，并非馬上產(chǎn)生的。這都沒有答在要點(diǎn)上。相信說到這里，會被各位所笑話。這個題目是關(guān)于“魔彈論”的表述，我是在后來幾天內(nèi)才知道“刺激-反映”講的就是魔彈論，是受到心理學(xué)中機(jī)械的“刺激-反映”影響。如果題目直接問的魔彈論，讓我來辨析，我能在上面寫個小作文，可是換了另一種表述，我卻不知道它的題眼，實(shí)在是很郁悶。這個知識對于學(xué)過新聞或者有聽課經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來說根本不算是知識，應(yīng)該稱為常識更合適，而我因?yàn)闆]有看過類似的表達(dá)，卻不知道怎么答。因?yàn)槟椪摰奈恼虏⒉欢?，而且有的話也不會專門寫上一句“魔彈論”強(qiáng)調(diào)“刺激-反映”這樣的廢話，而是講的更深入一些。所以到這里，我是一個缺乏常識的新聞理論學(xué)習(xí)者，而這個或許能決定在考試中10分的題目能否做對。而去聽課，是可以或多或少的來彌補(bǔ)這一先天的缺陷。對于聽課，我不認(rèn)為必須來聽武大的老師講的新聞理論。今年我不清楚，反正上個學(xué)期教這門課的老師水平實(shí)在不敢恭維，況且他也不是出題的老師（教書沒幾年的博士）。而真正有價值去聽聽的新聞理論，應(yīng)該是單波教的，包括筆記也是。所以，只要是老師教的還不錯，學(xué)校并不重要。在外地的朋友可以選擇一下就近的比較好的文科高校，如果有講的好的老師的課，最好去聽下。而離武大比較近的同學(xué)，也可以選擇一下比如媒介經(jīng)營管理（肖君），西方民主思潮（單波）這樣的課，因?yàn)閺恼骖}上看，題目不僅僅局限于新聞理論，更涉及到諸如媒介集團(tuán)化，報刊的四種理論（06年考察過自由主義理論）這些知識點(diǎn)，更重要的是，這些授課的老師也是將來復(fù)試中的考官，如果對于相應(yīng)的方向有興趣，聽一下對于復(fù)試很有好處，至少也能混個臉熟。除了自學(xué)以外，很多同學(xué)都很關(guān)心輔導(dǎo)班的問題，所以在這里我也羅嗦幾句。對于輔導(dǎo)班，我建議在不了解老師的情況下最好不要去報。不過最近幾年也從來沒有武大新聞學(xué)院的老師出去帶過考研班，只是研究生去帶過課。而輔導(dǎo)班經(jīng)常會說一些壓題，或者說是出卷老師的學(xué)生來教，暗示是經(jīng)過老師授意的，我覺得這些都是屁話，今年考武大新聞的人數(shù)不超過400人（新聞），我想一個小小的輔導(dǎo)班，假設(shè)它招到了1/4的學(xué)生，也就是100人，每人300元的學(xué)費(fèi)，也就是30000元，除去各種開銷，假設(shè)它能夠拿出15000元作為報酬，那么我們想一個問題，如果你是教授，會不會為了這15000元去犯錯誤呢？知名教授出去講學(xué)一次說不定都能拿到這個數(shù)目的報酬。為了更說明問題，就舉個我親身經(jīng)歷的。去年報名的時候，我和幾位同樣考研的朋友一起在報名點(diǎn)湊錢買了一份傳說的輔導(dǎo)班資料，名字好象是新策輔導(dǎo)班吧，我買的是新聞理論和綜合兩個部分。先說新聞學(xué)基礎(chǔ)，資料共16頁，包括完整的MP3，資料中基本就是列的點(diǎn)，沒有任何闡述，最搞笑的是最后推薦了數(shù)篇論文，這數(shù)篇論文形式比較奇特，沒有正文，只有摘要，我想大概意思是要考生根據(jù)摘要自己擴(kuò)寫吧。MP3聽了20分鐘，感覺很淺，講的還可以，但是主要以書為藍(lán)本，對于考試用處不大。資料的最后有一套模擬題，最后的大題是超女，好象傳播今年后來真的也考了超女，不過這一題像是押寶一樣，既在新聞學(xué)的模擬題中出現(xiàn)，也在傳播的模擬題中出現(xiàn)。如果說新聞學(xué)資料至少還不至于誤人子弟的話，那綜合知識的資料，就是誰學(xué)誰自殺。本來這個輔導(dǎo)班主打的廣告就是，綜合知識中大學(xué)語文由此書的編著者徐邵建來主講，吸引了不少眼球。不過，我們仔細(xì)想想，此人又不是新聞學(xué)院的人，更不是出題老師，他來講有什么用？再看文字資料，基本就是臨時抄個提綱，更郁悶的是這位老師在里面大放厥詞說如果他出題肯定要出默寫，我聽后都沒語言了。而模擬更加搞笑，第一大題居然是選擇，并且是極其弱智的選擇，比如憲法是什么之類的?？傊覀冞@幾個買過資料的人反正都覺得不爽，不過回有想一下，和那些真正的花了幾百塊錢去聽課的同學(xué)比起來，我們還是幸運(yùn)的。所以對于輔導(dǎo)班，特別像新策，千里馬之流，報之前先了解一下，最好能在交錢之前看一下他們準(zhǔn)備的文字資料，從這些資料中是可以看的出來這個班是否值得你去花錢。既然說到了輔導(dǎo)班，也順便說下去年考試之前出的一本書，好象叫《新聞理論全程復(fù)習(xí)指南》，我記的不太清楚，里面主要是全國10所學(xué)校的3年真題參考答案，以及核心筆記，并且用了將近100頁的篇幅介紹各所學(xué)校招生情況。我復(fù)印了里面關(guān)于新聞理論部分的核心筆記以及武大的3年真題參考答案，總的來說這本書講的比較淺，如果按照它給的答案去答的話，大概可以得100分左右，可是一本書要80塊，實(shí)在是難以接受，大家買之前最好要考慮一下。最后說一下復(fù)習(xí)的時間和進(jìn)度安排，如果你是跨專業(yè)考生，對新聞一無所知，那現(xiàn)在就要開始復(fù)習(xí)了，抄不抄書不重要，只要達(dá)到對書本的基本理解，能做到對知識點(diǎn)的串聯(lián)，否則看論文就會很吃力，這個工作最好能夠在暑假之前完成，不要認(rèn)為2個半月時間很長，其實(shí)任務(wù)很重，如果在暑假的時候你對知識點(diǎn)還不能形成固有的條件反射，那么第一階段的目的就沒有到達(dá)。在暑假的2個月，最好用來看論文，論文很多，一定要有重點(diǎn)，就像我前面所說的，以真題為藍(lán)本，查閱相關(guān)關(guān)鍵詞的論文。想必有很多研友已經(jīng)不是學(xué)生，而是辭職考研，那么最好去就近的高校辦一張圖書證，一般學(xué)校的圖書館的電腦是可以上期刊網(wǎng)的。除了去圖書館，也可以買期刊學(xué)習(xí)，比如《新聞大學(xué)》，《新聞與傳播研究》，《新聞與傳播》，《現(xiàn)代傳播》，《當(dāng)代傳播》，《國際新聞界》等等。而對于那些沒有條件上網(wǎng)或者買不到期刊的同學(xué)，那建議就多看幾本教材，除了指定的教材以外，可以看看李良榮的《新聞學(xué)概論》，成美的《新聞理論教程》，黃旦的《新聞傳播學(xué)》，除了看教材，也要注意一下學(xué)界的熱點(diǎn)，一些知名學(xué)者的著作。在9月開學(xué)以后，有條件的朋友應(yīng)該去旁聽一下相關(guān)的課程，多和研友交流，結(jié)合論文做專題，效果應(yīng)該會不錯。大概在12月初的時候，相信大家對新聞理論中的主要問題都會有一個全面的認(rèn)識，對于熱點(diǎn)也會有所了解，那么再花一點(diǎn)時間注意一下一些小的熱點(diǎn)和知識點(diǎn)，比如方言言說這類。進(jìn)入1月，就不用再看新的論文了，看了多少是多少，系統(tǒng)的背誦一下經(jīng)典論述，以防萬一，最好再把書上列出的專章也背一下，比如黨性原則，輿論，新聞媒介（電視，報紙，廣播這類），防止像06年這樣出很死的題目。最后，你需要一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣，考試不要緊張，因?yàn)檫@個時候你應(yīng)該明白，如果有題目你不會做，估計就是千軍萬馬齊翻船，所以不要擔(dān)心題目的難易，而是盡量發(fā)揮自己的水平。在考試的時候切勿因?yàn)橛蓄}目是你做的專題內(nèi)容，而忘乎所以，在卷子上亂發(fā)揮，胡說八道，這個最可怕了！對了，一直忘了說我的新聞理論分?jǐn)?shù)，我考120，在復(fù)試的同學(xué)中，比我低的人不多。希望各位未來的學(xué)弟學(xué)妹運(yùn)氣能夠比我好，祝你們成功！小貼士：考幣不夠，下載不了怎么辦？/viewthread.php?tid=960&from=recommend_f

＋一個考上武漢大學(xué)新聞專業(yè)研究生的心得與體會發(fā)表于：2022.12.6來自：字?jǐn)?shù)：8921手機(jī)看范文一個考上武漢大學(xué)新聞專業(yè)研究生的心得與體會!!!武漢大學(xué),心得,研究生,專業(yè),體會很早以前，大概還在復(fù)習(xí)的時候，就想寫這么一篇文章，把我學(xué)習(xí)新聞理論的一些感受給后來的研友們一起分享，可是總是一拖再拖，剛才在一個群里面和很多今年考的朋友聊了半天，更加堅(jiān)定了寫這篇文章的決心。首先，要說明的一點(diǎn)是，這些經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個人的一些感受，并不必然具有普遍的意義，每個人都有自己的學(xué)習(xí)的一套方法，寫這篇文章的目的只是希望能夠讓今年考武大新聞的朋友少走點(diǎn)彎路，僅此而已。本文主要針對武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院研究生入學(xué)考試中新聞理論的學(xué)習(xí)。去年的這個時候，我辭去了工作，開始專心下來復(fù)習(xí)考研。那是3月的某一天，記得武大櫻剛開過，天氣很好，當(dāng)然，因?yàn)閯倓傞_始學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)熱情也比較高，不過當(dāng)時我就料想到，這必然是一條漫漫長路。和大多數(shù)人一樣，選擇考新聞這個專業(yè)，是因?yàn)橹饕豢紨?shù)學(xué)，同時就業(yè)前景比較好，而且當(dāng)時看了前一年的指定參考書以后，覺得難度不大，呵呵，因?yàn)槲乙恢庇X得任何理論學(xué)習(xí)，除了最優(yōu)秀和最差的人以外，中間檔次是很難拉開差距的。當(dāng)然，事實(shí)證明這個想法是很幼稚的。而考武大的原因更加簡單，因?yàn)樗x我家比較近，早上上課的話也可以擠出時間吃早飯。我是大專畢業(yè)，學(xué)的電子商務(wù)，一個不怎么樣的學(xué)校畢業(yè)（據(jù)說現(xiàn)在是三本），大學(xué)基本沒怎么學(xué)習(xí)，在決定考新聞以后，我對新聞理論的了解基本上可以概括為一無所知，總之基礎(chǔ)就是等于零。大概4月初，我把指定的參考書買到，并開始通讀，一般情況下，晚上是我復(fù)習(xí)專業(yè)課的時間，每天不超過3個小時，這個規(guī)律一直延續(xù)到考試。記得當(dāng)我用了2個星期把童兵的那本導(dǎo)論看完以后是這樣的一種感覺:書上寫的是中文，當(dāng)然看的懂，至于知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及書上知識和實(shí)際的聯(lián)系，對于我來說還很抽象。我甚至在回憶“新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道”這句話時所需時間要超過10秒，并且是斷斷續(xù)續(xù)生硬的背誦。在這個時候唯一幸運(yùn)的事情是我沒有急著研究歷年的真題，要不然我想當(dāng)時我肯定會繼續(xù)工作放棄考研了。面對這樣的情況使我手足無措，為了解決這第一道難題，我選擇的是世界上眾所周知的最笨的記憶方法，呵呵----抄書！抄書有兩個直觀的好處，第一可以練字，第二可以加快寫字的速度。當(dāng)然，缺點(diǎn)也顯而易見，首先有點(diǎn)浪費(fèi)時間，第二，當(dāng)你在自習(xí)的時候被同行發(fā)現(xiàn)你在抄書，勢必引起對方對你學(xué)習(xí)智商的懷疑?？墒钱?dāng)時我實(shí)在想不出來更好的方法，于是就按照每天兩節(jié)的速度開始抄書了，開始是痛苦的，不過習(xí)慣了也就成了自然。當(dāng)我用了15天的時間把兩本指定的參考書抄完的時候（兩本書中有重復(fù)的內(nèi)容，所以總的時間不算太長），變化是明顯的，首先對于書的章節(jié)設(shè)置在腦海中有了一個比較清晰的輪廓，也就是說到哪章，可以馬上回憶出那一章的大致內(nèi)容，有哪些知識點(diǎn)，其次章與章之間的邏輯聯(lián)系也有了自己的一套思維。對此我的解釋是，人總是有惰性的，特別是在做沒有技術(shù)含量的工作的時候，所以每次抄書的時候本能的都想少抄一些，但是內(nèi)心總是兩面的斗爭，特別是面對大段的論述說理的時候，對于這個問題，人之常情一般是采用有刪節(jié)的抄寫或者是理解性的縮寫，這兩種情況直接的幫助了我用自己的邏輯來理解書上的知識點(diǎn)，所以在后來，我也把這個笨辦法推薦給了另一個研友，她在離考試3個月的時候開始這項(xiàng)工作，最后新聞理論貌似考了一百零幾，我想，如果準(zhǔn)備的早一些，上升空間還是滿大的。當(dāng)然，我的意思不是讓各位都像我這樣去抄書，畢竟很費(fèi)時間，抄書的前提是在你看過幾遍書以后，還不能有效的理解，是可以考慮這種方法的。當(dāng)時對于這些變化心里還是滿高興的，于是，我在做了抄書這個第一個正確決定以后，立馬做了另一個錯誤的決定，那就是-------再抄一遍。哎，我都不好意思寫這一段。汗。。除去中間生活瑣事占用的時間，晃眼就6月了，我覺得準(zhǔn)備階段應(yīng)該告一段落了，應(yīng)該開始有針對性的實(shí)質(zhì)性復(fù)習(xí)階段，于是在6月的某一天，在圖書館里買了03，04年的真題，并且后來從網(wǎng)上打印了剛考完的05年的題目，計劃用3個月的時間來研究真題。在看過這三年的真題以后，終于發(fā)現(xiàn)新聞理論比我想象的要難多了，從卷子上看，書本的知識對于答題基本無用，書本的作用僅僅是讓你知道題目問的是什么而已，也就是說你知道它考的知識點(diǎn)，只是不會答而已，因?yàn)闀蠜]有涉及太深。于是，在咨詢了一位上一屆的師姐以后，我開始看論文，時間是6月下旬。在這以后直到考試，我就不停的在看論文，自己做專題，并且翻閱了其他的新聞學(xué)者編著的新聞學(xué)教材，比如李良榮，黃旦等。正是這關(guān)鍵的一步，使新聞理論這門課沒有因?yàn)槲业目鐚I(yè)而拉后腿。并且使我在后來的復(fù)習(xí)中更加的得心應(yīng)手，走上了良性的循環(huán)。在這里，我就簡單的把研究真題和看論文的心得和大家分享一下，希望對大家的復(fù)習(xí)有所幫助。在大量閱讀論文以后，再回頭分析真題，才能看出點(diǎn)門道。新聞理論03，04，05三年的真題中，03和04年的承接關(guān)系最明顯，而05年的題目出的最好最活最能讓人發(fā)揮，當(dāng)然也是最難的。而今年，也就是06年，題目大變臉，難度下降了不只一個檔次，有人歡喜有人憂，因?yàn)?6年的簡單是因?yàn)槔锩嬗?5分的題目可以在書上找到答案，分別是“黨性原則”，“輿論特性”，“期刊與報紙的宣傳優(yōu)勢”（好象是這樣的），此外還有一道是辨析“信息功能是新聞的首要功能”，另外有35分考察“真實(shí)性”，這兩個知識點(diǎn)不難，雖然得滿分可能性不大，但是得高分還是有可能的，很多背過書的人做的得心應(yīng)手。而另外一些人，由于沒有系統(tǒng)的背誦知識點(diǎn)，會造成很多失分，事實(shí)上，新聞理論的考試我覺得答案是不應(yīng)該在書上能找到的，并且它應(yīng)該是能讓考生充分發(fā)揮的題目。據(jù)說今年變臉的原因是采用抽題的形式，所以才出現(xiàn)這樣的情況，但并不意味著以前的真題就毫無價值，因?yàn)?6其中一些題目與之前的考點(diǎn)同樣具有承接性，只是沒有03-05那么強(qiáng)而已，其中重點(diǎn)要注意的是新聞的商品性—市場化—新聞消費(fèi)主義這一條線。03年考的是對“商業(yè)化的發(fā)展新聞事業(yè)”的觀點(diǎn)討論，幾乎同樣的語句出現(xiàn)在04年的辨析中，而在05年中，考官借助公共新聞的話題要求論述消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦囊饬x（公共新聞對新聞消費(fèi)主義的反思），在今年06年的題目中，又出了一道辨析題目，大致是“受眾就是媒介所指向的潛在消費(fèi)者”（我自己回憶的，大概吧）。因此，在連續(xù)考察4年之后，很難排除這一熱點(diǎn)將繼續(xù)承擔(dān)較高的分值的可能。因此，建議各位研友在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該注意真題，把真題，論文，當(dāng)年熱點(diǎn)結(jié)合在一起。對于答題也有一些建議，在這里我主要是針對的03-05的試題，06年是抽題，并不具有普遍意義，當(dāng)然，我也不能否認(rèn)07年依然會采取這樣的方式來出題。整個試卷主要有三種題型，分別是辨析（3道），討論（3道），現(xiàn)象分析（2道），分值相應(yīng)為30，60，60。從難度上看，現(xiàn)象分析雖然每題有30分，但是事實(shí)上每題都有兩問，第一問都比較簡單，經(jīng)常是需要用知識點(diǎn)糅合材料，第二問有一定難度，但通常會有很大發(fā)揮空間，所以在這題上面只要語言得當(dāng)，觀點(diǎn)正確，說理規(guī)范，分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會太低，除了最差的胡說和滿分外，中間檔次的人數(shù)應(yīng)該比較多。觀點(diǎn)討論，我覺得是難度最大的題形，你可以同意兩種觀點(diǎn)中的某一個，或者都不同意，既可以直白的駁斥，也可以直敘胸臆，方法很靈活。但是這一大題主要難在必須具備一定的理論基礎(chǔ)，要看過論文才能做的很好，否則，那僅僅只能算在題目中表態(tài)而已，算不上是闡述。從這三年的試卷9道題中，只有一道題目中的兩種觀點(diǎn)可以明確判斷對與錯，其他的8道基本上兩種觀點(diǎn)都不正確，不全面，或者在業(yè)界中都有自己一方支持者。所以在答這些題目的時候不要輕易的同意哪一種觀點(diǎn)，我的經(jīng)驗(yàn)是在沒有確切把握的情況下，一定要辨證答題，取兩方觀點(diǎn)中合理的地方加以論述。而在論述自己觀點(diǎn)的時候，不要加上“我認(rèn)為”之類的詞語，你認(rèn)為什么你就直接寫，不需要拿出來強(qiáng)調(diào)，安全第一，另外最好能引用一些學(xué)者的觀點(diǎn)，借他們的話來表達(dá)自己的意思，這個東西不太好說清楚，反正和新聞的主觀性與客觀性是一個意思。最壞的情況就是自己也不確認(rèn)同意誰的觀點(diǎn)，那就直接列舉持這些觀點(diǎn)的人，他們的意見，寫上“某些學(xué)者認(rèn)為。。?！薄癤XX認(rèn)為”，等于是把選擇的問題交給了了老師，雖然這樣的辦法顯示不出你的才華，但是在考研這樣的考試中，最好還是注意安全第一。而最后，相對比較好對付的是辨析題，主要是注意一下言辭和辨證思維就行。就03-05年的情況來看（除了06年的幾題），9題全部是錯誤的，只要對癥下藥就行。需要注意的是不要上來就直接說該觀點(diǎn)是錯誤的，然后駁斥幾句就完了。最好的題法想必廣大的同學(xué)早已耳熟能詳，當(dāng)然是“不科學(xué)”，在你不能有效判斷出正確與否的時候，不表態(tài)也可以，你想說什么就直接展開議論。在駁斥完之后，最好能再辨證一下。舉例:05年的第二題“新聞傳播效果就是一條新聞立即顯現(xiàn)出來的對于人的‘刺激-反映’效果”.魔彈論實(shí)質(zhì)上是從一個特定的角度出發(fā),對大眾傳播效力所做出的一種估計,是對傳播效果的一種"過于簡單"的表述.在效果研究中.無論就其起點(diǎn)地位,還是在傳播實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義,魔彈論今天都有其存在的價值,問題在于它不講條件,不分時間,地點(diǎn),對象而過分的夸大了傳播效果,忽略了傳播致效的復(fù)雜性.傳播能否對受眾產(chǎn)生效果取決于一系列因素:受眾的個性素質(zhì),傳播的背景,訊息的內(nèi)容等等.而且,現(xiàn)實(shí)中的客體往往是受各種要素交叉影響的，是各種要素"合力"的結(jié)果,要復(fù)雜得多.在實(shí)際考察中,應(yīng)對各種因素進(jìn)行綜合分析.在做這題中，簡單的判斷它是錯誤的，相信每個人都能做到，得到高分應(yīng)該是對題目具有辨證思維的考生。而當(dāng)看系統(tǒng)的看過論文之后，對于指定的兩本參考書也就有了新的理解。首先說說李卓均老師的那本吧，我注意到這本書是95年寫的，換句話說，這本書離現(xiàn)在已經(jīng)有11個年頭了，而在這11年中，新聞理論中對于傳統(tǒng)的觀點(diǎn)有的已經(jīng)改變，有的出現(xiàn)了爭議，總之很多東西都在變化甚至是顛覆。我不知道認(rèn)為新聞價值是“一個事實(shí)所具有的足以構(gòu)成新聞的特殊素質(zhì)的總和”這樣典型的“自然說”在那個時候是否占有統(tǒng)治性的地位，但是我至少知道在現(xiàn)在，這個觀點(diǎn)是有待商榷的，但是李卓均老師在95年用的是這樣的觀點(diǎn)來論述新聞價值，然而在03，04年的題目中恰恰是針對這一觀點(diǎn)出的辨析，很難想象如果只看過課本，沒有聽過課，沒有看論文的同學(xué)怎么來回答這一題。而同樣的問題也存在對于真實(shí)性的論述上面，李卓均老師在95年的時候是支持宏觀真實(shí)論的，但是這個觀點(diǎn)在現(xiàn)在并不是一個取得廣泛同意的觀點(diǎn)，事實(shí)上，持反對意見的學(xué)者應(yīng)該不在少數(shù)。而童兵老師的導(dǎo)論這本書是這個世紀(jì)的事情，但是書內(nèi)對于一些有爭議的問題基本是客觀陳述，不是說理論述，比如本質(zhì)真實(shí)論，童兵老師是客觀的陳述了業(yè)界的不同看法，客觀當(dāng)然也就沒有表明他的見解。于是，很多同學(xué)或許在看這一章關(guān)于真實(shí)性的論述中一二三點(diǎn)后會認(rèn)為都是童老師所認(rèn)同的而深信不已，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為既然列出當(dāng)然是表示同意的，如果不是同意的觀點(diǎn)，自然就會當(dāng)做典型在書中駁斥了。雖然這些是源自看書的不仔細(xì)，但也是很難避免的。而在看完這兩本書后，很多跨專業(yè)的沒有基礎(chǔ)的同學(xué)會更加困惑，因?yàn)樵诤芏鄦栴}的論述上，這兩本書相互矛盾，比如新聞的定義上。對此，最有效的方法當(dāng)然是通過看論文來加深自己的理解，但是這不能一蹴而就，需要時間，而最簡單的方法是再看一本新聞學(xué)教材，在這里我推薦李良榮老師的《新聞學(xué)概論》，此書的優(yōu)點(diǎn)我想不必多說，思路清晰，說理規(guī)范，唯一美中不足的是有部分章節(jié)李老師同樣采取的是客觀陳述的方式，并沒有表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是不管怎么樣，我覺得這都是一本值得一看的教材。所以在教材上，建議大家多讀兩本，不會太難，因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容都是一樣，而目的只是讓各位能從多個視角來看待問題，多了解一些觀點(diǎn)，對于辨析題是很有幫助的。至于看論文，我也想說幾句。我開始看論文的時候并不知道太多的新聞學(xué)者，因?yàn)槟菚r候還是半個門外漢（現(xiàn)在強(qiáng)一點(diǎn)，呵呵），所以我不是系統(tǒng)針對某一個學(xué)者去觀看他所有的文章，而是針對真題的關(guān)鍵詞做專題復(fù)習(xí)，事實(shí)上很多新聞理論考的不錯的同學(xué)也都有自己做專題復(fù)習(xí)的習(xí)慣，所以建議大家也采取這種方法。我不知道別人怎么做專題，因?yàn)槲一A(chǔ)不太好，不可能靠幾篇文章就能夠弄懂一個專題，所以我一般是輸入關(guān)鍵詞，比如“新聞價值”，找到期刊網(wǎng)中近10年的論文，然后閱讀，摘抄。通常首先是選擇一篇出自核心的文章，這篇文章最好是概括性的論述，不需要太詳細(xì)，然后把要點(diǎn)記下，相當(dāng)于一個框架，然后再繼續(xù)閱讀其他的相關(guān)文章，發(fā)現(xiàn)有框架以內(nèi)的內(nèi)容就填進(jìn)去，有框架之外的就補(bǔ)上去，碰到觀點(diǎn)相對，互相駁斥的，就把互相的論點(diǎn)，論據(jù)，引用的名言依依記下。做好之后，再仔細(xì)閱讀，做筆記，把自己想到的東西寫在邊上，便于回憶，同時也形成了自己的邏輯。如此這般之后，碰到該類關(guān)鍵詞的題目，便可做到成足在胸，作題之時，思維敏捷，語言流暢，很難出現(xiàn)無話可說或者找不到題眼的事情。而這一系列工作也并不是一件難事，近十年的論文，似乎很多，確實(shí)多的時候也有7，80篇，但是其中一般你能用到或許只有7，8篇，或者更少。其他的都只需要通讀一下便可，因?yàn)楹芏嗾撐闹v的意思都是一樣，不過換了下句式結(jié)構(gòu)而已。并且，除了少數(shù)基礎(chǔ)知識如新聞價值，真實(shí)性之類的有幾種不同的觀點(diǎn)，其他的專題相對來說還是比較清晰的。通常一個星期做一個專題時間應(yīng)該差不多，每天晚上用3個小時左右。剛開始的時候可能耗費(fèi)的時間長一些，做熟了就會比較順利。額外要說的一點(diǎn)是，對于所選擇的論文，建議大家不要盲目只看那些大家的作品，事實(shí)上，由于理論知識的欠缺，完全的明白和理解這些文章往往很耗時。相反，有些發(fā)表在非最核心但是也帶有“新聞”或者“傳播”的期刊上的文章，特別是博士寫的，往往中規(guī)中矩，不深奧，易理解，適合初學(xué)者閱讀。所以建議大家如果看不太懂某些經(jīng)典文章，比如單波的《重建新聞客觀性》之類的，可以嘗試先看看比較淺的文章，這樣效率比較高。也避免浪費(fèi)時間和自信心的打擊。除了抄書和看論文以外，如果有條件的話，最好能去聽聽課，因?yàn)楸旧砭褪前肼烦黾?，加上基本都是閉門造車，對于自己的水平其實(shí)很難有一個真正的了解。并且往往最基本最通俗的新聞知識這個時候卻變成了隱患。相信大家看到這里不太理解我的意思，那我簡單的舉個例子，05年的真題是9月我才買到的，那個時候也看了一些文章，對新聞理論的知識也有所了解，不過我還是被05年試卷的第二道題給難住了，題目是要求辨析“刺激-反映”的傳播效果，說實(shí)話我看了半天沒找到題眼，當(dāng)時如果給我答的話，我頂多答兩點(diǎn)第一是說反饋，第二強(qiáng)調(diào)傳播效果有的時候是潛移默化的，并非馬上產(chǎn)生的。這都沒有答在要點(diǎn)上。相信說到這里，會被各位所笑話。這個題目是關(guān)于“魔彈論”的表述，我是在后來幾天內(nèi)才知道“刺激-反映”講的就是魔彈論，是受到心理學(xué)中機(jī)械的“刺激-反映”影響。如果題目直接問的魔彈論，讓我來辨析，我能在上面寫個小作文，可是換了另一種表述，我卻不知道它的題眼，實(shí)在是很郁悶。這個知識對于學(xué)過新聞或者有聽課經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來說根本不算是知識，應(yīng)該稱為常識更合適，而我因?yàn)闆]有看過類似的表達(dá)，卻不知道怎么答。因?yàn)槟椪摰奈恼虏⒉欢?，而且有的話也不會專門寫上一句“魔彈論”強(qiáng)調(diào)“刺激-反映”這樣的廢話，而是講的更深入一些。所以到這里，我是一個缺乏常識的新聞理論學(xué)習(xí)者，而這個或許能決定在考試中10分的題目能否做對。而去聽課，是可以或多或少的來彌補(bǔ)這一先天的缺陷。對于聽課，我不認(rèn)為必須來聽武大的老師講的新聞理論。今年我不清楚，反正上個學(xué)期教這門課的老師水平實(shí)在不敢恭維，況且他也不是出題的老師（教書沒幾年的博士）。而真正有價值去聽聽的新聞理論，應(yīng)該是單波教的，包括筆記也是。所以，只要是老師教的還不錯，學(xué)校并不重要。在外地的朋友可以選擇一下就近的比較好的文科高校，如果有講的好的老師的課，最好去聽下。而離武大比較近的同學(xué)，也可以選擇一下比如媒介經(jīng)營管理（肖君），西方民主思潮（單波）這樣的課，因?yàn)閺恼骖}上看，題目不僅僅局限于新聞理論，更涉及到諸如媒介集團(tuán)化，報刊的四種理論（06年考察過自由主義理論）這些知識點(diǎn)，更重要的是，這些授課的老師也是將來復(fù)試中的考官，如果對于相應(yīng)的方向有興趣，聽一下對于復(fù)試很有好處，至少也能混個臉熟。除了自學(xué)以外，很多同學(xué)都很關(guān)心輔導(dǎo)班的問題，所以在這里我也羅嗦幾句。對于輔導(dǎo)班，我建議在不了解老師的情況下最好不要去報。不過最近幾年也從來沒有武大新聞學(xué)院的老師出去帶過考研班，只是研究生去帶過課。而輔導(dǎo)班經(jīng)常會說一些壓題，或者說是出卷老師的學(xué)生來教，暗示是經(jīng)過老師授意的，我覺得這些都是屁話，今年考武大新聞的人數(shù)不超過400人（新聞），我想一個小小的輔導(dǎo)班，假設(shè)它招到了1/4的學(xué)生，也就是100人，每人300元的學(xué)費(fèi)，也就是30000元，除去各種開銷，假設(shè)它能夠拿出15000元作為報酬，那么我們想一個問題，如果你是教授，會不會為了這15000元去犯錯誤呢？知名教授出去講學(xué)一次說不定都能拿到這個數(shù)目的報酬。為了更說明問題，就舉個我親身經(jīng)歷的。去年報名的時候，我和幾位同樣考研的朋友一起在報名點(diǎn)湊錢買了一