一年級(jí)看圖說(shuō)話方法和實(shí)踐練習(xí)3700字

一年級(jí)看圖說(shuō)話方法和實(shí)踐練習(xí)3700字

低年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事。可以讓她們進(jìn)行“說(shuō)說(shuō)—讀讀—看看—寫(xiě)寫(xiě)”的訓(xùn)練，因?yàn)楹⒆觽冞€是非常喜歡這種訓(xùn)練形式的，每次說(shuō)話寫(xiě)話都是樂(lè)此不疲！方法之一：說(shuō)說(shuō)——注重口語(yǔ)訓(xùn)練。1、挖掘教材資源：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的教材的興趣?！碑?dāng)教材內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等激發(fā)出孩子的興趣，這樣的教學(xué)才能被孩子所喜愛(ài)，才能使孩子的能力得到較快的發(fā)展。教師應(yīng)注意挖掘教材中的契機(jī)，注重從形象、色彩、場(chǎng)面上對(duì)兒童感官進(jìn)行刺激，激發(fā)兒童觀察、探索、寫(xiě)作的興趣，使兒童投入的進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。在低年級(jí)語(yǔ)文的每一課中，每一篇課文都要對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng)。要求孩子能用完整的語(yǔ)句回答我們提出的問(wèn)題，不說(shuō)半句話。如果孩子說(shuō)了半句話，我們就要要求他（她）重說(shuō)，一直到說(shuō)完整為止。2、詞串說(shuō)話：在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，會(huì)學(xué)到許多新詞，這時(shí)可以利用這些詞進(jìn)1行說(shuō)話練習(xí)。每一篇課文，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多的詞語(yǔ)，在孩子初讀課文，能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)后，我們應(yīng)當(dāng)由易到難的讓孩子用上里邊的一些詞兒說(shuō)話。先用一個(gè)詞說(shuō)句子，再挑戰(zhàn)選兩個(gè)詞說(shuō)句子，再用三個(gè)詞說(shuō)句子。這樣的說(shuō)話練習(xí)，孩子會(huì)興致勃勃，創(chuàng)意無(wú)限。方法之二：讀讀——積累詞匯、豐富語(yǔ)言。3、課外閱讀是孩子生活的重要內(nèi)容，是孩子豐富語(yǔ)言表達(dá)和生活認(rèn)識(shí)能力的重要渠道，“讓閱讀成為孩子的第一興趣”，也應(yīng)成為作文生活化策略的口號(hào)。應(yīng)注重讓孩子大量的閱讀，從童話故事到成語(yǔ)故事；從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《小孩子百科全書(shū)》，根據(jù)孩子的要求選擇不同的書(shū)籍。這樣對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)課外大量的閱讀可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感、增加識(shí)字量、積累詞匯、擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)也感受到了語(yǔ)言的魅力，也為寫(xiě)作文做好了積累鋪墊工作。方法之三：看看——學(xué)會(huì)觀察。1、首先要教給孩子觀察的方法：（1）觀察要有順序。（2）觀察要有重點(diǎn)。（3）觀察要結(jié)合思考。（4）看圖寫(xiě)話想象要合理。要切合圖意不能漫無(wú)邊際地瞎想。掌握方法后，孩子寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)從下手。除此，觀察時(shí)還要指導(dǎo)孩子善于聯(lián)想、思考。2、學(xué)會(huì)觀察生活。我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，觀察一切自然狀態(tài)下的事物。如學(xué)校周圍的環(huán)境，自然風(fēng)光、動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，察看每片樹(shù)葉的顏色，小草的變化、花兒的開(kāi)放，用語(yǔ)言去描述23、留意身邊事情。培養(yǎng)孩子觀察習(xí)慣，激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣的另外一個(gè)契機(jī)就是抓住日常生活中發(fā)生的小事。我們周圍時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，同時(shí)有太多太多的事發(fā)生，隨時(shí)取其中的點(diǎn)滴便可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。方法之四：寫(xiě)寫(xiě)——由易到難，循序漸進(jìn)。1、在低年級(jí)教材中，很多文章和句子都有很大的發(fā)揮空間，對(duì)于這些課文，我平時(shí)除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運(yùn)用。在引導(dǎo)孩子理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仿照課文句式，自己說(shuō)一句話。2、看圖寫(xiě)話是一年級(jí)寫(xiě)作的重要形式，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我要求孩子不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。3、創(chuàng)設(shè)園地，多重激勵(lì)方法培養(yǎng)寫(xiě)作積極性。要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我每周都會(huì)選幾篇寫(xiě)的較好的周記讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并把它們寫(xiě)到班級(jí)博客里。孩子回去跟爸爸、媽媽和朋友們看，讓他們覺(jué)得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴?？傊?，我們應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始有目的的引導(dǎo)孩子真實(shí)的觀察、記錄生活。生活中有什么就記什么。一句話，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?附看圖說(shuō)話訓(xùn)練：《小雞和小鴨》第一步：整體觀察四幅圖，看看主要人物是誰(shuí)？四幅圖講了一件什么故事？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。（提示：第一幅圖首先要介紹什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？簡(jiǎn)單一點(diǎn)，把圖上的人事物說(shuō)清楚就可以了。）（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）第二步：我們就要仔細(xì)觀察每一幅圖，把每幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。4第二幅圖是講事情的經(jīng)過(guò)，要重點(diǎn)講。這一部分重點(diǎn)戶關(guān)注人物做的事情和說(shuō)的話。這是關(guān)鍵部分，一定要說(shuō)清楚，包括動(dòng)作（過(guò)程）、語(yǔ)言（對(duì)話）和結(jié)果（自己想象）第三幅圖是講事情的發(fā)展變化，重點(diǎn)還是觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，我們要根據(jù)第二幅圖和第四幅圖進(jìn)行合理的想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，前后要能銜接，不能讓人產(chǎn)生疑問(wèn)。第四幅圖是講事情的結(jié)果，重點(diǎn)是觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，把他們的動(dòng)作和事情的結(jié)果交代清楚就可以了，用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)明就可以了?？磮D說(shuō)話步驟：1要把圖片上的記敘四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）寫(xiě)清楚。2要把圖片整個(gè)故事情節(jié)弄明白。3大膽而又合理地進(jìn)行想象，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！蹲龊檬隆?1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)？2、什么時(shí)候，圖上的小同學(xué)在哪里，看見(jiàn)了什么？3、小同學(xué)看到后，是怎么想的？4、接著，他是怎么做的？《小熊掃落葉》1、你從圖上看到了什么？有誰(shuí)啊？2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？3、樹(shù)上的葉子有什么變化？4、小熊在干什么？5、想一想：小熊的心情怎么樣？6、小熊把落葉都掃走了，家門前會(huì)有什么變化？1、（有小房子、樹(shù)木、落葉，還有小熊。）2、秋天到了，天氣涼了。3、樹(shù)上的葉子變黃了，一陣大風(fēng)吹來(lái)，一片片葉子紛紛飄落下來(lái)。4、手里拿著掃帚嘩嘩地掃起落葉。5、嘴里高興地哼著歌，心里是美滋滋的。6、家門前變得又干凈又整潔。6《小熊掃落葉》例文：秋天到了，，樹(shù)上的葉子，一陣大風(fēng)吹來(lái)，一片片葉子。小熊屋子前落滿了樹(shù)葉。今天，小熊起了個(gè)大早，手里掃起落葉，嘴里。雖然身上有些冷，心里。很快，家門前變得，如果有小伙伴們來(lái)做客，在這片干凈的空地上玩那該有多好呀！先讓孩子觀察，再讓孩子說(shuō)：什么時(shí)間？有誰(shuí)？在哪里？他們?cè)诟墒裁矗客娴迷趺礃?？再讓孩子試著?xiě)一寫(xiě)：小作家們,你們能用上”有的…有的…有的…還有的…”來(lái)寫(xiě)一段話嗎?7（單圖寫(xiě)話）1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？2、圖片中，遠(yuǎn)處都有些什么？_______________的亭子______________的樹(shù)木8_______________的花壇______________的太陽(yáng)_______________的云朵_______________的天空3、圖片中,近處都有些什么？媽媽和小紅______的花朵______的蝴蝶4、她們?cè)诟墒裁矗?、她們玩得怎么樣？6、她們可能會(huì)說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)吧：提示：標(biāo)題寫(xiě)在第一排正中間，每一自然段開(kāi)頭空兩格。用上合適的標(biāo)點(diǎn),。？9早上，_______和________來(lái)到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，對(duì)她說(shuō)：“______________________________________________________?！敝笇?dǎo)方法：1、以圖中所畫(huà)內(nèi)容為主要描寫(xiě)對(duì)象。2、抓中心人物，進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。（1）確定故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，概括故事的主要內(nèi)容。（2）添加好詞好句，使句子更加優(yōu)美流暢。（3）寫(xiě)出自己的特色。（多圖寫(xiě)話）10指導(dǎo)方法：發(fā)現(xiàn)各圖之間的相互聯(lián)系，寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈，前因后果。1、先把單幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。2、把各幅圖的意思連在一起講出一個(gè)完整的故事。3、有詳寫(xiě)也有略寫(xiě)，突出中心。范文：《小兔得救了》早上，兔媽媽要去菜市場(chǎng)買菜，離開(kāi)前，她叮囑小兔把門關(guān)好，小心狐貍。小兔一邊喝著牛奶，一邊津津有味地吃著熱騰騰的面包，根本沒(méi)有注意媽媽說(shuō)了些什么。突然，有只狡猾的狐貍從沒(méi)關(guān)好的大門口躥了進(jìn)來(lái)，抓起小兔就跑。小兔嚇得大聲呼救：“救命啊!救命?。　边@聲音被正在巡邏的黑貓警長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)了，他趕緊撞開(kāi)了小兔家的門。11黑貓警長(zhǎng)看了看桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包，面包還是熱騰騰的，四下聞了聞，還聞到了一股狐貍的騷味。他趕緊出了門，開(kāi)著摩托車，像一陣風(fēng)似的追了上去，很快就追上了狐貍，用手銬銬住了狐貍，對(duì)狐貍說(shuō)：“哼！干了壞事想逃那可不行，乖乖地跟我回警察局吧！”到了警察局，黑貓警長(zhǎng)就把狐貍關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢。黑貓警長(zhǎng)把小兔送回了家，對(duì)小兔說(shuō)：“下次記住要把門窗關(guān)牢了，千萬(wàn)不能隨便打開(kāi)，讓壞人鉆了空子。”小兔不好意思地笑了。12

＋一年級(jí)看圖說(shuō)話方法和實(shí)踐練習(xí)發(fā)表于：2022.12.12來(lái)自：字?jǐn)?shù)：3795手機(jī)看范文低年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事。可以讓她們進(jìn)行“說(shuō)說(shuō)—讀讀—看看—寫(xiě)寫(xiě)”的訓(xùn)練，因?yàn)楹⒆觽冞€是非常喜歡這種訓(xùn)練形式的，每次說(shuō)話寫(xiě)話都是樂(lè)此不疲！方法之一：說(shuō)說(shuō)——注重口語(yǔ)訓(xùn)練。1、挖掘教材資源：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的教材的興趣?！碑?dāng)教材內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等激發(fā)出孩子的興趣，這樣的教學(xué)才能被孩子所喜愛(ài)，才能使孩子的能力得到較快的發(fā)展。教師應(yīng)注意挖掘教材中的契機(jī)，注重從形象、色彩、場(chǎng)面上對(duì)兒童感官進(jìn)行刺激，激發(fā)兒童觀察、探索、寫(xiě)作的興趣，使兒童投入的進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。在低年級(jí)語(yǔ)文的每一課中，每一篇課文都要對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng)。要求孩子能用完整的語(yǔ)句回答我們提出的問(wèn)題，不說(shuō)半句話。如果孩子說(shuō)了半句話，我們就要要求他（她）重說(shuō)，一直到說(shuō)完整為止。2、詞串說(shuō)話：在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，會(huì)學(xué)到許多新詞，這時(shí)可以利用這些詞進(jìn)1行說(shuō)話練習(xí)。每一篇課文，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多的詞語(yǔ)，在孩子初讀課文，能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)后，我們應(yīng)當(dāng)由易到難的讓孩子用上里邊的一些詞兒說(shuō)話。先用一個(gè)詞說(shuō)句子，再挑戰(zhàn)選兩個(gè)詞說(shuō)句子，再用三個(gè)詞說(shuō)句子。這樣的說(shuō)話練習(xí)，孩子會(huì)興致勃勃，創(chuàng)意無(wú)限。方法之二：讀讀——積累詞匯、豐富語(yǔ)言。3、課外閱讀是孩子生活的重要內(nèi)容，是孩子豐富語(yǔ)言表達(dá)和生活認(rèn)識(shí)能力的重要渠道，“讓閱讀成為孩子的第一興趣”，也應(yīng)成為作文生活化策略的口號(hào)。應(yīng)注重讓孩子大量的閱讀，從童話故事到成語(yǔ)故事；從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《小孩子百科全書(shū)》，根據(jù)孩子的要求選擇不同的書(shū)籍。這樣對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)課外大量的閱讀可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感、增加識(shí)字量、積累詞匯、擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)也感受到了語(yǔ)言的魅力，也為寫(xiě)作文做好了積累鋪墊工作。方法之三：看看——學(xué)會(huì)觀察。1、首先要教給孩子觀察的方法：（1）觀察要有順序。（2）觀察要有重點(diǎn)。（3）觀察要結(jié)合思考。（4）看圖寫(xiě)話想象要合理。要切合圖意不能漫無(wú)邊際地瞎想。掌握方法后，孩子寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)從下手。除此，觀察時(shí)還要指導(dǎo)孩子善于聯(lián)想、思考。2、學(xué)會(huì)觀察生活。我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，觀察一切自然狀態(tài)下的事物。如學(xué)校周圍的環(huán)境，自然風(fēng)光、動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，察看每片樹(shù)葉的顏色，小草的變化、花兒的開(kāi)放，用語(yǔ)言去描述23、留意身邊事情。培養(yǎng)孩子觀察習(xí)慣，激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣的另外一個(gè)契機(jī)就是抓住日常生活中發(fā)生的小事。我們周圍時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，同時(shí)有太多太多的事發(fā)生，隨時(shí)取其中的點(diǎn)滴便可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。方法之四：寫(xiě)寫(xiě)——由易到難，循序漸進(jìn)。1、在低年級(jí)教材中，很多文章和句子都有很大的發(fā)揮空間，對(duì)于這些課文，我平時(shí)除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運(yùn)用。在引導(dǎo)孩子理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仿照課文句式，自己說(shuō)一句話。2、看圖寫(xiě)話是一年級(jí)寫(xiě)作的重要形式，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我要求孩子不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。3、創(chuàng)設(shè)園地，多重激勵(lì)方法培養(yǎng)寫(xiě)作積極性。要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我每周都會(huì)選幾篇寫(xiě)的較好的周記讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并把它們寫(xiě)到班級(jí)博客里。孩子回去跟爸爸、媽媽和朋友們看，讓他們覺(jué)得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴?？傊?，我們應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始有目的的引導(dǎo)孩子真實(shí)的觀察、記錄生活。生活中有什么就記什么。一句話，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?附看圖說(shuō)話訓(xùn)練：《小雞和小鴨》第一步：整體觀察四幅圖，看看主要人物是誰(shuí)？四幅圖講了一件什么故事？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。（提示：第一幅圖首先要介紹什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？簡(jiǎn)單一點(diǎn)，把圖上的人事物說(shuō)清楚就可以了。）（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）第二步：我們就要仔細(xì)觀察每一幅圖，把每幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。4第二幅圖是講事情的經(jīng)過(guò)，要重點(diǎn)講。這一部分重點(diǎn)戶關(guān)注人物做的事情和說(shuō)的話。這是關(guān)鍵部分，一定要說(shuō)清楚，包括動(dòng)作（過(guò)程）、語(yǔ)言（對(duì)話）和結(jié)果（自己想象）第三幅圖是講事情的發(fā)展變化，重點(diǎn)還是觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，我們要根據(jù)第二幅圖和第四幅圖進(jìn)行合理的想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，前后要能銜接，不能讓人產(chǎn)生疑問(wèn)。第四幅圖是講事情的結(jié)果，重點(diǎn)是觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，把他們的動(dòng)作和事情的結(jié)果交代清楚就可以了，用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)明就可以了?？磮D說(shuō)話步驟：1要把圖片上的記敘四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）寫(xiě)清楚。2要把圖片整個(gè)故事情節(jié)弄明白。3大膽而又合理地進(jìn)行想象，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！蹲龊檬隆?1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)？2、什么時(shí)候，圖上的小同學(xué)在哪里，看見(jiàn)了什么？3、小同學(xué)看到后，是怎么想的？4、接著，他是怎么做的？《小熊掃落葉》1、你從圖上看到了什么？有誰(shuí)?。?、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？3、樹(shù)上的葉子有什么變化？4、小熊在干什么？5、想一想：小熊的心情怎么樣？6、小熊把落葉都掃走了，家門前會(huì)有什么變化？1、（有小房子、樹(shù)木、落葉，還有小熊。）2、秋天到了，天氣涼了。3、樹(shù)上的葉子變黃了，一陣大風(fēng)吹來(lái)，一片片葉子紛紛飄落下來(lái)。4、手里拿著掃帚嘩嘩地掃起落葉。5、嘴里高興地哼著歌，心里是美滋滋的。6、家門前變得又干凈又整潔。6《小熊掃落葉》例文：秋天到了，，樹(shù)上的葉子，一陣大風(fēng)吹來(lái)，一片片葉子。小熊屋子前落滿了樹(shù)葉。今天，小熊起了個(gè)大早，手里掃起落葉，嘴里。雖然身上有些冷，心里。很快，家門前變得，如果有小伙伴們來(lái)做客，在這片干凈的空地上玩那該有多好呀！先讓孩子觀察，再讓孩子說(shuō)：什么時(shí)間？有誰(shuí)？在哪里？他們?cè)诟墒裁矗客娴迷趺礃?？再讓孩子試著?xiě)一寫(xiě)：小作家們,你們能用上”有的…有的…有的…還有的…”來(lái)寫(xiě)一段話嗎?7（單圖寫(xiě)話）1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？2、圖片中，遠(yuǎn)處都有些什么？_______________的亭子______________的樹(shù)木8_______________的花壇______________的太陽(yáng)_______________的云朵_______________的天空3、圖片中,近處都有些什么？媽媽和小紅______的花朵______的蝴蝶4、她們?cè)诟墒裁矗?、她們玩得怎么樣？6、她們可能會(huì)說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)吧：提示：標(biāo)題寫(xiě)在第一排正中間，每一自然段開(kāi)頭空兩格。用上