校園霸凌(模板)_第1頁
校園霸凌(模板)_第2頁
校園霸凌(模板)_第3頁
校園霸凌(模板)_第4頁
校園霸凌(模板)_第5頁
已閱讀5頁,還剩31頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

時政社2016/12/19校園霸凌校園霸凌校園霸凌實際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫,它一直長期存在校園中,發(fā)生這些同儕間欺壓的行為,可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠,也有可能是類似性騷擾般的談?wù)撔曰驅(qū)ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑。通常被稱作小孩子不懂事而模糊化,外國則要受懲罰。霸凌是一種有意圖的攻擊性行為,通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者DanOlweus的定義:一個學(xué)生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。1.霸凌并非為偶發(fā)事件,而是指長期性,且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生,會重復(fù)發(fā)生,并不只一次地被欺負(fù)。2.霸凌是以多種形式存在。如:暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語霸凌(辱罵、嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關(guān)系對立)、網(wǎng)絡(luò)霸凌(以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)【表現(xiàn)形式】一般來說,霸凌尚有下列【特點】:1.男孩與女孩同樣地都會有霸凌行為。2.從學(xué)生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn),男孩比較會進行霸凌行為。3.一般而言,男孩大多只會被男孩霸凌。女孩會被男孩及女孩霸凌。4.言語霸凌是最常見的霸凌方式。5.男孩比較會使用暴力霸凌,女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。6.被霸凌的時間長了,會有心理障礙。【成因】校園霸凌源自社會學(xué)習(xí)。從家庭開始,父母對孩童的照顧若帶有敵意、不負(fù)責(zé)任、冷漠,例如遺棄或施以家庭暴力,讓孩童的社會互動處于負(fù)向狀態(tài),則孩童將來成為加害人的可能性會大幅提升。其次,孩童進入小學(xué)后,在學(xué)校里受教師影響至深,因為此時孩童正處于模仿階段。教師若選擇錯誤的管教方式,霸凌的可能性也會增加。若同學(xué)間發(fā)生霸凌行為,而教師不加以阻止,也可能造成其他同學(xué)的錯誤價值觀。孩童的人格養(yǎng)成與家庭生活有密切關(guān)聯(lián),家人,尤其父母,通常是孩童的第一個重要他人。這些重要他人對孩童的身心發(fā)展有舉足輕重的影響,少或從未給予孩童關(guān)懷的父母,其子女極可能成為霸凌加害人。因為霸凌是一種學(xué)習(xí)行為,霸凌者通常都有攻擊前科,而攻擊則從模仿而來,這種模仿得自父母對待孩童的態(tài)度,采取權(quán)威、斥責(zé)、懲罰和冷漠做為管教手段的父母,其子女會產(chǎn)生自卑心理。這些在家中得不到關(guān)懷,甚至遭到虐待的孩童容易將痛苦加諸于他人,借此宣泄情緒或獲得關(guān)懷,這些相對地,采取開明、關(guān)懷、寬容和溫暖管教手段的父母,其子女有較多正向心理,也較不易產(chǎn)生行為偏差。在孩童入學(xué)后,學(xué)校對孩童的身心發(fā)展扮演和家庭一樣重的角色,而教師又是其中與學(xué)生最密切的重要他人。教師因?qū)I(yè)判斷采取不同的管教方式,會導(dǎo)致“教育家”和“霸凌者”的差別。態(tài)度正向、行為積極的教師,和態(tài)度負(fù)面、行為消極的教師會教育出不同思維的學(xué)生,這些思維上的差異決定學(xué)生成為“好學(xué)生”或“霸凌加害人”。關(guān)懷和監(jiān)督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的發(fā)生率,排斥、放任甚至體罰與霸凌發(fā)生率呈正相關(guān)關(guān)系?!绢愋汀恐鲃有桶缘篮蜎_動,傾向使用暴力欺壓他人,并且自認(rèn)為老大。比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同理心。想要得到部分朋輩的認(rèn)同。行為上比起其他同學(xué)突出。自私,不為他人設(shè)想。被動型看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,有些則借此保護自己,免受欺凌??匆娖哿枵咂哿柰瑢W(xué)后,則嘲笑受害者?!救菀资芎Α康谝活悾盒愿駜?nèi)向,通常是被孤立的一方。這類人常被較為強勢的學(xué)生欺負(fù),打壓。因為這類人通常沒有可以為他們撐腰的集體,而且性格怯弱,一般情況下會因害怕而隱忍,接受被霸凌。第二類:特立獨行的人,喜歡表現(xiàn)自己,性格張揚。這類人通常不會在乎其他人的感受,一味的表現(xiàn)自己,從而引起校園中為鞏固自己勢力,或因這類人的性格而感到討厭的群體的欺負(fù)。第三類:逆霸凌。這類人遭受霸凌主要是因為他們曾經(jīng)是霸凌的施行方,對方為了尋仇,討回公道而實行的報復(fù)。談?wù)?/p>

你的看法

如果“校園霸凌”發(fā)生在你身上,你會怎么做?個人觀點2016/12/19LOREMIPSUMDOLORLOREM1目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLORLOREM1LOREMIPSUMDOLORLOREM2目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLORLOREM1LOREMIPSUMDOLORLOREM2LOREMIPSUMDOLORLOREM3目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLORLOREM1LOREMIPSUMDOLORLOREM2LOREMIPSUMDOLORLOREM3LOREMIPSUMDOLORLOREM4目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLORLOREM1LOREMIPSUMDOLORLOREM2LOREMIPSUMDOLORLOREM3LOREMIPSUMDOLORLOREM4LOREMIPSUMDOLORLOREM5目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLORLOREM1LOREMIPSUMDOLORLOREM2LOREMIPSUMDOLORLOREM3LOREMIPSUMDOLORLOREM4LOREMIPSUMDOLORLOREM5LOREMIPSUMDOLORLOREM6目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUMDOLORLOREM01LOREMIPSUMDOLORLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.”“LOREMIPSUMDOLORLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.”“”“LOREMIPSUM01LOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUM01LOREMIPSUM02LOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUM01LOREMIPSUM02LOREMIPSUM03LOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUM01LOREMIPSUM02LOREMIPSUM03LOREMIPSUM04LOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUM02LOREMIPSUM01LOREMIPSUM04LOREMIPSUM03LOREMIPSUM05LOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUM02LOREMIPSUM01LOREMIPSUM04LOREMIPSUM03LOREMIPSUM06LOREMIPSUM05LOREMIPSUMDOLORLOREM01Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.02Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.LOREMIPSUMDOLORLOREM01Loremipsumdolorsitamet,consect02Loremipsumdolorsitamet,consect03Loremipsumdolorsitamet,consectLOREMIPSUMDOLORLOREM01Loremipsumdolorsitamet,consect02Loremipsumdolorsitamet,consect03Loremipsumdolorsitamet,consect04Loremipsumdolorsitamet,consectLOREMIPSUMDOLORLOREM01Loremipsumdolorsitamet,consect02Loremipsumdolorsitamet,consect03Loremipsumdolorsitamet,consect04Loremipsumdolorsitamet,consect05Loremipsumdolorsitamet,consectLOREMIPSUMDOLORLOREM01Loremipsumdolorsitamet,consect02Loremipsumdolorsitamet,consect03Loremipsumdolorsitamet,consect04Loremipsumdolorsitamet,consect05Loremipsumdolorsitamet,consect06Loremipsumdolorsitamet,consectLOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUMDOLORLOREMLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicin

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論