大班語言教案4篇

第大班語言教案4篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗作品的語言美、意境美。

2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進行仿編。

3．感受森林的靈動與生機，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

1．森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。

2．根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

3．天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。

活動過程：

（一）了解森林，談話導(dǎo)入。

1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？

2．欣賞森林場景錄像。

3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的`詞匯、優(yōu)美的語句描述）

（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗散文的語言美、意境美。

1．欣賞散文的第一部分課件。

教師：這是一座怎樣的森林？

是大樹在唱歌嗎？

森林里真正的歌手是誰呀？（根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）

2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動聽，還有神奇的作用呢！

3．欣賞散文的第二部分課件。

教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）

4．欣賞老師示范朗誦第二部分。

教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）

5．再次欣賞散文的第二部分課件。

討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？

小鳥的歌，落在草地，變成什么？。

小鳥的歌，跳進溪水，變成什么？

（根據(jù)幼兒回答將圖譜補充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）

7．欣賞散文的尾聲課件。

教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。）

（三）結(jié)合課件完整欣賞并表演。

1．播放課件，完整欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

（四）嘗試根據(jù)散文第二部分句式進行仿編。

1．教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）

2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。

3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）

活動延伸：

1．將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。

2．活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。

附散文：小鳥的歌

（第一部分）

這是一座會唱歌的森林。

歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚，有的婉轉(zhuǎn)動聽……

是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。

我走進了這片森林，走進了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

（第二部分）

小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

小鳥的歌，跳進溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

（尾聲）

小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。

大班語言教案篇2

一．設(shè)計意圖：最近幾天我發(fā)現(xiàn)，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學(xué)習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學(xué)習英語的興趣所以我設(shè)計了這節(jié)課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二．活動目標1、讓幼兒學(xué)習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)

2、培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀能力

三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張

四．活動過程1.跟老師打招呼GoodmorningTeachers.

2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》

3.復(fù)習學(xué)過的句子whatisyourname？Mynameis----,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4.(1)師：今天老師帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。

(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。

(3)剛才我們認識了橡皮擦的.英文名字，現(xiàn)在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。

(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）

(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學(xué)習的英語作進一步的練習。

5．在活動中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。大班語言教案篇3

活動目標：

1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

圖片若干

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）

二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。

（一）看小猴的畫

今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）

你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么？

我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。

（二）看小松鼠的畫

小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？

我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的.作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀?。?/p>

小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？

我們也來說一說這樣好聽的話。

（三）看小兔子和小花貓的畫

小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）

請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

（一）初次完整欣賞。

小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。

小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？

（二）再次完整欣賞。

熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）

（三）嘗試朗誦散文。

散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。

（評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

活動延伸

我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節(jié)，還是個色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？

附：散文“秋天的圖畫”

上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

活動反思

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。大班語言教案篇4

一、設(shè)計理念：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關(guān)系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

二、設(shè)計思路：

故事《頑皮的風嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的.特點是什么？風與人們有怎樣密切的關(guān)系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關(guān)系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

三、目標預(yù)設(shè)：

1、理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關(guān)系。

3、知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

四、重點：

理解故事內(nèi)容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

五、難點：

了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

六、活動準備：

（一）經(jīng)驗準備：

風車、風力發(fā)電，海嘯、龍卷風的初步了解。

（二）物質(zhì)準備：

1、白板課件《頑皮的風嘟嘟》；

2、白板、投影儀、電腦；

3、風嘟嘟胸飾一個。

4、視頻短片《風》

七、活動過程：

（一）導(dǎo)入動畫形象“風嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。

點擊出現(xiàn)畫面一：風嘟嘟

1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

（1）師：風嘟嘟會變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜測、討論。）

（2）師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

2、欣賞，分析理解故事

（1）討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？

①師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點擊畫面二：出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

②師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。

（2）分段欣賞，理解故事。

師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。

B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

C、提問：

a、風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

c、風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？

d、風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟？它做了哪些事？

（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

（三）討論、了解風對人類的影響。

1、比較討論風與人類的關(guān)系。

（1）提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）

你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風可以帶來好處也能帶來危害。）

（2）小結(jié)：

雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

2、體驗風與人們的密切關(guān)系，點擊出現(xiàn)畫面九，出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

（1）提問：人們是怎樣利用風的？