大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

大班科學(xué)教課方案：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動目標(biāo)：1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，認(rèn)識轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、試一試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。3、積極參加研究活動，愿意和伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、各樣能夠轉(zhuǎn)動的物體（風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）2、音樂“圓舞曲”，錄音機活動過程：一、玩轉(zhuǎn)動玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感覺幽默的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。3、小結(jié)：經(jīng)過手的運動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。二、供應(yīng)生活中常有的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。1、幼兒試一試轉(zhuǎn)動自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”1/42、教師：“這兒還有好多玩具，它們能轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來?！?、幼兒操作，教師激勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。三、引導(dǎo)幼兒用兩種資料合作轉(zhuǎn)動，使物體轉(zhuǎn)動的更快，時間更長。1、教師引導(dǎo)：“剛剛小朋友想了各樣方法讓物體轉(zhuǎn)動起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能夠兩種資料合作，讓它們轉(zhuǎn)動的更快，時間更長？”2、幼兒研究操作，教師激勵幼兒英勇創(chuàng)立。3、幼兒交流自己的操作方法。四、提問：“在生活中，你還見過哪些能夠轉(zhuǎn)動的物體？”五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各樣身體轉(zhuǎn)動動作。2、播放音樂“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒陪同音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結(jié)束活動。設(shè)計思路：孩子上大班時，我們贊同幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了好多能夠轉(zhuǎn)動的玩具，如：各樣各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等，他們在課間活動經(jīng)常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的特別快樂。其實，在生活中，幼兒還能夠夠接觸到好多近似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機等，這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒2/4誠然經(jīng)常接觸，但經(jīng)常被他們所忽視，為了惹起幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再研究，我們設(shè)計了這一活動。整個活動從幼兒興趣下手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心?；顒又?，供應(yīng)了大量的操作資料，并分層次漸漸投入，激勵幼兒想方法讓這些資料都轉(zhuǎn)動起來，這種與資料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心，惹起了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思想?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：供應(yīng)了好多幽默的成品轉(zhuǎn)動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具奇特幽默，孩子特別喜歡，大大激發(fā)了了他們參加研究的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主若是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都能夠轉(zhuǎn)動，并在與伙伴交流時正確運用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法，特別是動詞的正確使用。第二環(huán)節(jié)：供應(yīng)了好多生活中常有的物品，主要有兩類，一類是能夠轉(zhuǎn)動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗親近結(jié)合，重點是激勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試一試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和資料的互動中研究各樣轉(zhuǎn)動的方法。第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，搜尋生活中能夠轉(zhuǎn)動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)3/4動現(xiàn)象，將活動和生活親近結(jié)合在一起。第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲，在快樂的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒陪同音樂轉(zhuǎn)出發(fā)體的各個部分，充分滿足了幼兒好