臘八粥 第二課時教學設計

2臘八教學設——第二課時教學目1、有感情朗讀課文，感受八兒的心理變化。2、通過閱，了解本文的表達順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。教學重點重點：通過閱讀，了解本文的表達順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。難點：感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。教學過一、復導入1、住方家院的八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了。一個人進進出出灶房看他媽媽正拿起一把鍋鏟攪和一鍋甜甜的膩膩的臘八粥。接下來會發(fā)生什么故事,今天我們繼續(xù)學習《臘八粥書課題，學生齊讀。2節(jié)課我們初讀《臘八粥了課文的情節(jié)并用小標題概括了故事情節(jié)(板書)：第一部分（1粥第二部分（2-19粥第一層（2-8粥第二層（粥第三層（14粥第四層（粥第三部分（吃粥二、精感悟過渡：美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥的人中的一員。那么，面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學習“盼粥”這一部分。1、盼粥（2-8）（1）畫出第2自然段中描寫八兒的句子，說說這些是什么描寫，你從中

體會到了什么？（2）學生匯報。1)住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?？鋸?，寫出了八兒的興奮樣兒。2)但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)?！鄙駪B(tài)描寫：表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。3)那我餓了！”八要哭的樣子。語言描寫一個那”字生動地寫出了八兒為了早些吃到臘八粥而撒謊的饞樣兒，天真可愛又有一點狡黠，頗有童趣，讓人忍俊不禁。品讀8然段，說說你的理解。餓了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？反問句：強調(diào)八兒對臘八粥雖然望眼欲穿，但也無可奈何，只能苦苦等待。2.想粥（9-13）過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢面我們來學習“想粥這一部分。（1）分角色朗讀第9～11然段，思考：八兒開始計劃怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？（體會八兒的饞嘴、可愛）語言描寫：吃臘八粥，八兒不只想著自己，還想著家人。這段描寫既表現(xiàn)了八兒的天真可愛，又體現(xiàn)出他的孝順體貼。3.猜粥（）過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學習“猜粥”這一部分。（1）齊讀第14自然段，大家思考：八兒象中的粥是什么樣子的？4.看粥（15-19）過渡：當媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時，八兒又有什么反應呢？我們接著來學習“看粥”這一部分。（1）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？齊讀第17然段，畫出相關詞語。（2）當媽媽把八兒抱起來讓他看到粥時，八兒心里是怎么想的？從哪些語句

可以看出來？1)“呃……他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。驚訝2)怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。有點嫌棄?第二部分八兒等待臘八粥的過程中，他的心理是怎樣變化的？?迫→無奈→憧憬→驚訝→嫌棄5、吃粥（）雖說是棗子同飯豆哥的多了一點但大家都承認味道比普通的粥要好吃得多了.愿以償吃到了媽媽煮的臘八粥,八兒又有什么表現(xiàn)呢?（1）指名學生讀自然段。（2）作者是如何描寫八兒一家吃粥的情景的？在文中找出具體描寫八兒的語句。晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了?！翱啃绷[”的動作描寫，肚“小鼓的外貌描寫，生動刻畫出八兒吃飽了臘八粥之后十分滿足的情態(tài)?！耙沧謴娬{(diào)大人小孩都吃得飽飽的，再也吃不下任何美味的食物了。三、小課文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，充分體現(xiàn)了小孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。四、拓臘八吃粥的傳說五