實用的小學(xué)語文教案3篇

第頁共頁實用的小學(xué)語文教案3篇實用的小學(xué)語文教案3篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1．能正確認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識一個偏旁。2．能正確通順有感情地朗讀課文。3．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識。教學(xué)重點：識字寫字，感悟文意。教學(xué)難點：朗讀課文，感悟情感。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)課時：兩課時課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)二、激趣學(xué)文，整體感知1.同學(xué)們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3.交流：你知道了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、突然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最適宜的識字方法。4.自由讀課文。三、讀通課文，識記生字1.遇到不認(rèn)識的字要請教別人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)2.剛剛你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認(rèn)讀詞語“治病”，識記“治”。齊讀第1自然段。(2)還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！?指名讀，齊讀)3.課文中還有許多重點的句子，你們會讀嗎？出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”(2)“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫助吧！”(指名讀)4.你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？如今就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好！5.指名按照自然段讀課文。四、多種方法，穩(wěn)固生字1.識記“燕”和“瓢”。(1)今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好方法幫幫大家，說說怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析^p。2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識它們了，心里特別快樂，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、突然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字1.今天我們還要學(xué)會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2.請同學(xué)們看看，注意每個字的占格位置。3.下面請大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。5.請同學(xué)們描一個，寫一個。6.展示學(xué)生作品，及時評價鼓勵。第二課時一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。2.指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。3.指名讀全文，要求讀得正確、流利。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可快樂了。大家看，(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心??！2.可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。假如你就是可憐的棉花姑娘，如今許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘?。〈蠹衣?lián)絡(luò)自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何？有一個詞最能表達(dá)棉花姑娘如今的心情，它是哪個詞語？(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時的心情？(學(xué)生讀)最希望的是什么？最渴望的是什么？對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！她如今最希望看見的是誰呢？1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。2.在句意不變的情況下，你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？3.你們也有過最盼望的事吧，誰能用“盼望”說一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。請同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫助治病，最后又是誰幫她治好了病呢？1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2～4自然段，指名答復(fù)。語言訓(xùn)練：(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。)2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的奉獻(xiàn)。3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對話。4.小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。5.老師情景導(dǎo)讀。(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了……6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。7.齊讀最后一個自然段。四、課堂總結(jié)，合作表演1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，戴頭飾進(jìn)展角色表演。2.小結(jié)：其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成局部，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地保護(hù)它們！小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2、禮物作者抓住景物特點進(jìn)展靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方式。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、體會“鳥的天堂”的含義，感受大自然的美。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：投影、vcd光盤教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，引入新課1、板書：“鳥的天堂”，問：“鳥的天堂”指什么？生活中什么地方用到“鳥的天堂”這個詞。2、板書課題：20、鳥的天堂?！傍B的天堂”一定是個美麗的地方，今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會縣游覽一下鳥的天堂。二、體會大榕樹的特點1、出示自學(xué)要求，分組討論?！澳x描寫有關(guān)大榕樹的段落?！?〕想想這棵大榕樹給你留下什么印象？從那些句子中可以看出這些特點？〔2〕作者按怎樣的順序來寫大榕樹的？從那幾個方面？”2、指名匯報自學(xué)情況。老師板書“大、茂盛”〔1〕出示投影“我有時機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)”?！?〕有感情地讀這句話?！?〕出示投影“榕樹正在茂盛時期……這美麗的南國的樹?！薄?〕指導(dǎo)朗讀，要讀己的體會?！?〕觀看錄像，體會榕樹的特點。〔6〕匯報自學(xué)要求。老師板書“枝、根、葉”三、體會鳥的特點1、出示自學(xué)要求?！白杂勺x課文，看作者第二次去鳥的天堂看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？作者從那幾方面來寫鳥的特點？邊讀邊畫。”2、匯報自學(xué)情況。3、觀看錄像，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。4、指導(dǎo)學(xué)生描寫眾鳥紛飛的情景。5、要是你看到這眾鳥紛飛的情景，你想說一句什么話？6、出示：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊！7、齊讀句子。8、提問：兩個鳥的天堂分別指什么大榕樹為什么是鳥的天堂？假如鳥的天堂自我們這里你該怎么做？四、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式作者第一次去鳥的天堂看到的是一棵大榕樹，采用了靜態(tài)描寫的方法，突出了榕樹的美。第二次去看到的是眾鳥紛飛的情景，采用了動態(tài)描寫的方法，突出了鳥的姿態(tài)美，聲音美，這文章既有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫，動靜結(jié)合使文章顯得生動、形象，充分表達(dá)了作者熱愛大自然的真實情感。五、布置作業(yè)“根據(jù)課文內(nèi)容，搜集有關(guān)資料，寫一導(dǎo)游詞?！卑鍟O(shè)計：特點表達(dá)方式樹：大、茂盛靜態(tài)鳥：多、活潑動態(tài)聲、色、動小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的:1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的根底上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。3.培養(yǎng)孩子遇事要擅長動腦筋想方法。教學(xué)重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子遇事要擅長動腦筋想方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1、猜謎激趣：看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風(fēng))2、你知道哪些風(fēng)?二、識字1、老師帶來了3位小朋友。出示三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。(出示幻燈)3、小組合作學(xué)習(xí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。三、聽讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事?四、自讀自悟1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。課文2-8自然段詳細(xì)寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請你默讀這幾個自然段，想想你喜歡誰?老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰?(1)喜歡小藝。A、因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?C、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫?)你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的.語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作![板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車](2)喜歡宋濤。因為宋濤愛提問題。他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，快樂嗎?你能邊想象他那快樂勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎?[點李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]為什么畫斜斜的雨絲?假如能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)(3)喜歡丹丹。丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。[點丹丹畫風(fēng)的句子]通過剛剛的討論，大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒答復(fù)下列問題的同學(xué)來答復(fù)。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段。下面我們來分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。那個小組愿意上來讀?他們讀得棒不棒?2、全班交流。①隨學(xué)生答復(fù)出示相關(guān)的片子和句子。⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”⑷她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。