實(shí)用的中班音樂教案五篇

第頁共頁實(shí)用的中班音樂教案五篇實(shí)用的中班音樂教案五篇中班音樂教案篇1中二班美術(shù)觀摩活動(dòng)——青花瓷盤活動(dòng)目的：1.通過欣賞，感受青花瓷盤的色彩美和圖案美。2.嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案?；顒?dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用連續(xù)花紋和單獨(dú)花紋進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：事先理解青花瓷的由來、認(rèn)識(shí)過生活中的普通瓷器制品。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件，一次性紙盤假設(shè)干，藍(lán)色記號(hào)筆假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、通過談話，播放ppt，認(rèn)識(shí)青花瓷盤。指導(dǎo)語：小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤子呢?今天老師也帶來了許多漂亮的盤子，我們吧！二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片，加深對(duì)線條、圖案的認(rèn)識(shí)。⑴你看到了什么樣的花紋和圖案？這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？〔盤心、盤邊?！场?〕這些花紋是怎么排隊(duì)的？三、明確要求，幼兒操作。1、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O(shè)計(jì)的盤子，中間畫什么，周圍畫什么？2、老師提出要求，幼兒操作。①先裝飾中間的，再裝飾旁邊的；②大膽裝飾，讓自己的作品與眾不同；③要保持畫面整潔。3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。四、展示作品、分享評(píng)價(jià)。將幼兒的作品布置在展板上，提問：你最喜歡哪個(gè)盤子，為什么？五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)歷。中班音樂教案篇2活動(dòng)目的1.根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。3.抑制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡別人。4.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴互相配合，共同完成表演。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子假設(shè)干活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入，理解游戲背景師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎？那天，小貓?jiān)诩依镒邅碜呷サ目粗隳c。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。二、熟悉游戲音樂完好聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會(huì)怎么辦？什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家？三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)1.老師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。2.老師帶幼兒隨音樂做手指游戲。四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色1.老師完好隨音樂示范。2.幼兒學(xué)習(xí)。五、幼兒游戲老師在幼兒游戲過程中對(duì)出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。六、改變游戲情境，進(jìn)步游戲興趣性師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個(gè)小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。2.局部幼兒游戲。3.老師與全體幼兒游戲。七、完畢師：我們一起去分享我們的美味吧！反思：我這次進(jìn)展的是一節(jié)中班音樂游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在老師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)那么。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋，來創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動(dòng)到達(dá)了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會(huì)來了，就聽見了。”那個(gè)孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開場(chǎng)偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立即有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，老師及時(shí)把他們拉了回來，老師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立即接上來說：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過程都非常地?zé)崃?，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動(dòng)氣氛非?；顫?。活動(dòng)完畢后，我進(jìn)展了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)展這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明比照的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)展時(shí)獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來了。這次活動(dòng)完畢之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探究，不僅改革了教學(xué)形式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地浸透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，到達(dá)娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。中班音樂教案篇3活動(dòng)目的：1、知識(shí)目的：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。2、才能目的：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。3、情感目的：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個(gè)；小兔子頭飾師幼每人各一個(gè)；青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè)；事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？活動(dòng)過程：一、老師組織談話，幼兒激發(fā)興趣1、師：小朋友們，今天有一只得意的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。二、老師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲1、出示ppt，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨老師表演情景。3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園〔引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園〕，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？4、師：小兔子看見了什么？〔青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆〕它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的？〔引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音〕5、老師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。三、老師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想方法好不好？2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。3、老師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，老師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？〔請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱〕6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。7、老師播放ppt，老師組織幼兒分開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲活動(dòng)延伸：師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓?。课覀冞€可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！中班音樂教案篇4活動(dòng)目的：1.在理解歌詞的根底上，學(xué)唱歌曲。2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的`樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經(jīng)歷準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)歷，理解理發(fā)店?；顒?dòng)過程：一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣1.回憶生活經(jīng)歷?！靶∨笥眩銈?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。”2.掌握“咔嚓”節(jié)奏?！白屛覀円黄饋斫o自己理理發(fā)吧！”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲1.說說歌詞〔1〕學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”〔理發(fā)店的叔叔阿姨〕“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”“讓我們?cè)偌涌焖俣日f一說?！薄八麄?cè)诟陕铮俊薄?〕學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”〔3〕學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”〔哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看?！场澳銈兊念^發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己?！薄?〕完好說歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完好說一遍。2.唱唱歌曲〔1〕老師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”(老師范唱)〔2〕幼兒學(xué)唱〔A〕初次演唱“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”〔B〕難點(diǎn)練習(xí)“你覺得哪里還不太會(huì)唱？需要再唱一唱？”〔C〕情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”“這邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么？音量由小到大?！薄睤〕完好演唱?！白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮沓怀?！”四、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂“小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。中班音樂教案篇5設(shè)計(jì)思路音樂歡快幽默，其滑音局部極具特色，日常教學(xué)活動(dòng)中常被表現(xiàn)成從上至下的律動(dòng)。我們認(rèn)為同一種音樂可以有多種表達(dá)方式。中班幼兒對(duì)磁鐵的吸引特性具備一定認(rèn)知經(jīng)歷，將吸鐵過程與音樂的滑音局部巧妙結(jié)合，用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終，旨在讓幼兒感知理解音樂中動(dòng)靜變化和滑音的同時(shí)，還能在自我掌控的游戲情境中，自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人、娛己的快樂。活動(dòng)目的1、感知音樂中動(dòng)與靜的變化和滑音的特點(diǎn)，能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬互相吸引的情景。2、能隨音樂變化進(jìn)展律動(dòng)游戲，享受多人合作游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、對(duì)音樂原曲進(jìn)展編輯。活動(dòng)過程活動(dòng)前熱身。1、無音樂節(jié)奏小游戲：運(yùn)用身體各部位的動(dòng)作，初步感受音樂的根本節(jié)奏型。(1)身體一個(gè)部位的節(jié)奏游戲。指：我請(qǐng)你們玩游戲，用身體的哪一個(gè)部位玩?(2)身體多個(gè)部位配合的節(jié)奏游戲。指：我想用身體的兩個(gè)部位一起游戲，用哪里?怎么玩?2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲完好構(gòu)造。指：還有個(gè)更好玩的游戲藏在音樂里，我們來聽聽。(這天，威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂的小兵們出門去——)3、第二遍感知音樂，展開故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲中行進(jìn)與停頓的變化。指：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)4、第三遍感知音樂，繼續(xù)展開故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲中滑音局部的特點(diǎn)。指：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走，突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然X又被X給吸住了。)指：他們是聽到什么聲音，才會(huì)發(fā)生這件奇怪事的?5、玩碰碰游戲。(1)自己身體一個(gè)部位和另一個(gè)部位的吸引。指：這個(gè)碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個(gè)部位和哪個(gè)部位會(huì)被吸到一起?(2)老師和一位幼兒示范兩人合作游戲。老師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。指：當(dāng)磁鐵將軍聽到碰碰聲音時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?你身體的哪個(gè)部位會(huì)被我吸住?(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的互相吸引。指：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時(shí)候，磁鐵將軍會(huì)吸住小兵身體的哪個(gè)部位?6、拓展游戲玩法。(1)幼兒散點(diǎn)式行進(jìn)，交換角色和游戲玩伴，滑音局部快速反響找到玩伴兩兩吸引的游戲。指：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當(dāng)聽到碰碰聲音的時(shí)候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn)，滑音局部快速反響找到另