學(xué)生班主任工作總結(jié)4篇

第頁共頁學(xué)生班主任工作總結(jié)4篇【推薦】學(xué)生班主任工作總結(jié)4篇學(xué)生班主任工作總結(jié)篇1陽春一中是一個全封閉式管理學(xué)校，學(xué)生從星期日晚上入校至下星期六下午一直在校園內(nèi)，期中學(xué)生不允許踏出校門口。正由于是寄宿學(xué)校，班主任的工作非常多，非常細(xì)瑣！一天班主任工作大概為：上午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)視早讀，查看作操情況，上課；下午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)視午讀，修改學(xué)生作業(yè)及試卷，帶著學(xué)生進(jìn)展清潔衛(wèi)生工作；晚上：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)視晚讀，維持學(xué)生晚修，解答學(xué)生問題，備第二天的課，到學(xué)生宿舍檢查作息情況！做完一天的班主任工作感覺挺累！在實(shí)習(xí)〔期〕間，第一周時間，我用來熟悉學(xué)生的根本情況、熟悉班主任工作、理解學(xué)校的規(guī)章制度及習(xí)慣等。第二周至第六周，開場協(xié)助黃老師管理班級，主動做好班主任工作，特別是第三周，黃老師請假了，這一周中，我獨(dú)立承當(dāng)班的班主任工作，這給了我一個很好的鍛煉時機(jī)！總的來說，整個實(shí)習(xí)期間，我以飽滿的熱情、認(rèn)真、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會課，主題分別為“學(xué)會感恩”、“圓大學(xué)夢”。兩次班會開展得挺成功，學(xué)生都可以配合！但班主任工作方面還是存在缺乏之處！遇到意外事情，我的應(yīng)變才能比擬差。例如：在10月12日早晨，王培杰同學(xué)過來辦公室哭著跟我說，他的手機(jī)在宿舍被人竊了，他的手機(jī)買了是花了XX多元買的而且是新的，他叫我?guī)退檎夷芊裾一厥謾C(jī)。當(dāng)時我聽了他的事情，我也楞了，因?yàn)槲乙粫r也不知道遇到被竊現(xiàn)象怎樣進(jìn)展查找，只好把學(xué)生撫慰好，穩(wěn)住他的情緒，后來就找黃老師幫助，向黃老師學(xué)習(xí)處理方法。再如：10月24日，一件突發(fā)事情可把我嚇壞了。那天我下午3節(jié)數(shù)學(xué)課，在班第三節(jié)下課后，由于當(dāng)天學(xué)生考試，我就留在班教室整理試卷。突然班的兩個學(xué)生打起架來，拳打腳踢！我立即叫同學(xué)把他們拉開，阻止他們打架，后來弄清打架原因，對他們進(jìn)展教育。這件事情我雖然處理得還好，得到班班主任的稱贊。但回想當(dāng)時，我見到打架場面非常緊張、害怕，如臨大敵，慌張失措……我對突發(fā)事情，不能冷靜處理，應(yīng)變才能差，這是我的經(jīng)歷缺乏！與學(xué)生走得太近，對學(xué)生不夠嚴(yán)格?？赡苡捎谀昙o(jì)相差不大，都是年輕人，加上本人也是學(xué)生，很自然地縮短與學(xué)生的間隔感，和學(xué)生打成一片。我忽略了與學(xué)生保持一定的間隔，有利于建立自己的威信！我的威信低于原班任。如：開集會時，黃老師站在隊(duì)伍前面，學(xué)生大概4分鐘可以整理好隊(duì)伍，我站在隊(duì)伍前面，學(xué)生要6分鐘才把隊(duì)伍排好。不忍心對學(xué)生嚴(yán)重懲罰，心不夠狠！碰到學(xué)生犯錯誤，我總是會給學(xué)生時機(jī)，免懲罰他們。我這樣的做法不好，適當(dāng)懲罰學(xué)生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級管理！例如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)回校，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)，記小過一個，我在班就發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，但我并沒沒收他的手機(jī)和通告學(xué)校處分，只是對他進(jìn)展口頭教育、口頭警告！未充分利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應(yīng)該見接通過班干、舍長進(jìn)展管理，培養(yǎng)舍長的才能、責(zé)任心。但我經(jīng)常忽略舍長的職能，自己跑去宿舍監(jiān)管，這樣效果不能保持長久，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤惶?4小時到宿舍查看！班主任工作雖然有缺乏之處，但總體情況還好，得到原班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評!學(xué)生班主任工作總結(jié)篇2做為一個班主任老師，一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是表達(dá)老師關(guān)愛的形式。老師擅長運(yùn)用這些關(guān)愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深沉的師生友情，更要在生活上予以幫助，使學(xué)生能將老師當(dāng)作自己的貼心人。常聽到這樣一句話：“老師要蹲下來看學(xué)生?！蔽曳浅Ｅ宸f這句話的人，佩服他對教育、教學(xué)感悟竟如此之深。是的，在老師眼里，學(xué)生之所以“小”，是因?yàn)槔蠋熣局此麄?。老師是大人，一站起來，學(xué)生當(dāng)然就顯得渺小，看他們做什么事都幼稚可笑，甚至于看不順眼，橫加指責(zé)。我們常說，老師要走進(jìn)學(xué)生。即理解學(xué)生，和他們打成一片，成為他們中的一員。要成為孩子中的一員，我們必須愛學(xué)生，尊重學(xué)生擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，必須學(xué)會“蹲下來看學(xué)生”。我們班有一個學(xué)生，已經(jīng)是第三回讀一年級了。其實(shí)他的朗讀才能不錯，思維也比擬成熟。此外，他也沒什么壞缺點(diǎn)。可隨著日子的推移，他的“壞缺點(diǎn)”顯出來了——他老是拿人家東西，學(xué)習(xí)不上進(jìn)······因此，有不少學(xué)生排斥他，覺得他是壞孩子。難道是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件差，讓他眼紅同學(xué)的東西。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他根本就不缺零花錢和學(xué)慣用品啊。后來和他談心我才理解，是因?yàn)樗陋?dú)，為引起大家的注意，他選擇了騷擾別人的方式。其實(shí)，他也還有不少優(yōu)點(diǎn)：勤勞、禮貌······新學(xué)年開學(xué)的時候，我首先在班上做了自我介紹。于是，全班小孩子都知道了我的姓名。一天下課，他來辦公室喊：“報告張丹燕老師，······”其他的同事一聽，猛的罵道：“你怎么這么壞？叫老師名字！”其實(shí)，站在他的角度來說，他真的很有禮貌?。『傲恕皥蟾妗?，而且敬了禮。蹲下來看學(xué)生，就會諒解學(xué)生的錯誤，采取學(xué)生可以承受的、效果較好的處理方式和方法。陶行知先生說得好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！本褪钦f老師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺，這樣，“便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立即成為朋友，學(xué)校立即成為樂園；您立即覺得是和小孩子一般大，一塊玩，一塊做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”這時的教育才最能奏效。童年是一個充滿活力、異想天開的階段。學(xué)生常常說的是五花八門，有時自己并不知道是對是錯。學(xué)生活潑得意，愛張揚(yáng)自己的個性，說話、做事、看問題天真單純。有時他們會對一個話題異常的感興趣，但是價值語言才能有限，往往在表達(dá)時思維是跳躍的，語句不連接，有時還進(jìn)展不自覺地“人身攻擊”，甚至于讓老師不知所云。我覺得我們要做好良師，在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)自己。同時，更應(yīng)該做好學(xué)生的益友，尊重學(xué)生的權(quán)利和主體。這也是新時期老師職業(yè)道德的要求：老師要理解學(xué)生-站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的立場；尊重學(xué)生的意愿，而不是以老師的主觀想法為中心；在課堂上，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解；鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的意見；多和學(xué)生溝通……學(xué)生班主任工作總結(jié)篇3班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的老師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)視者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“老師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系親密，因此，班主任對學(xué)生的影響顯得更為深化。班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨(dú)立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn)，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識構(gòu)造、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學(xué)生影響重大。一、班主任的知識構(gòu)造對學(xué)生的影響班主任首先是以一名老師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說：“資之深，那么取之左右逢其?！敝挥袦Y博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的詳細(xì)表現(xiàn)。合理而完美的知識構(gòu)造，既是班主任自身開展和學(xué)生全面開展的根底，也是影響班主任工作效果的因素之一。班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意承受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望到達(dá)的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。二、班主任的道德素質(zhì)對學(xué)生的影響古語就發(fā)出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？”老師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的老師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和進(jìn)步?！耙陨斫陶邚?，以言教者訟。”、“身無道德，雖辭為經(jīng)，不可以信?！边@是說老師的思想覺悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生安康成長的影響作用。這表如今：首先，老師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育理論活動中，老師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)指出：“在學(xué)校的圍墻內(nèi)說的每一個詞，都應(yīng)是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的.活生生的、詳細(xì)的人的良心說的話。”可見這種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范?！本褪菑?qiáng)調(diào)這種示范作用。其次，老師思想道德還對學(xué)生智能開展起重要作用。一方面，老師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會認(rèn)真施教，努力進(jìn)步教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智能開展；另一方面，老師這種認(rèn)真施教的精神又會起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，進(jìn)步學(xué)生智能。三、老師儀表風(fēng)度對學(xué)生的影響儀表風(fēng)度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨(dú)特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模，自然包括儀表風(fēng)度。孔子就說：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師?！崩蠋熓菍W(xué)生仿效的楷模，自然班主任的儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指穿著，也指其言行舉止。穿著樸素整潔而不呆板的班主任會給學(xué)生某種程度上的親切感，在教育當(dāng)中就不會讓學(xué)生覺得有間隔感。英國教育家洛克說：“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌?！卑嘀魅渭偃缱龅竭@點(diǎn)，就可以更好地在學(xué)生心目中樹立一個完美的楷模。四、班主任處事方式和才能對學(xué)生的影響學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開場以批判的目光來對待人和事，盡管這種思維的獨(dú)立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。同時，班主任才能的上下直接影響班級活動的效率和學(xué)生身心開展的速度和程度。很明顯，學(xué)生身心開展與班主任的活動才能親密相關(guān)，學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理才能親密相關(guān)。班主任才能的上下還直接影響著班主任的威信。學(xué)生喜歡才能強(qiáng)的班主任，因?yàn)樗墒裁炊寄塬@得成功，能給學(xué)生帶來豐碩的成果和喜悅。學(xué)生班主任工作總結(jié)篇4班主任工作是育人的工作。世界上沒有什么東西比人的個性更復(fù)雜、更豐富了，可以說每個孩子都是一個特殊的世界。所以，教育孩子是一件很重的事情。班主任工作就顯得更重要了。在實(shí)習(xí)期間我擔(dān)任八年級(11)班的實(shí)習(xí)班主任。我們班共有71人，他們根底好、活潑、好問。尤其是上課時的氣氛非?；顫?，有事須維持紀(jì)律。剛接觸這個班，我首先向原班主任張碧紅老師請教，理解一下我們的一些根本情景，班主任對我非常熱情，并且傳授給了我很多作為一個優(yōu)秀班主任的一些經(jīng)歷，并且給我了一份、一份學(xué)生成績表，想讓我盡快的熟悉他們，能記住學(xué)生的名字，在學(xué)生眼中是很重要的，他們會覺得自我在老師心中很有地位，覺得老師很關(guān)心自我，這也為實(shí)習(xí)期間班級的各項(xiàng)工作的開展大俠了基矗在此我要感謝張碧紅老師，正因?yàn)槭抢蠋熃o與我們石老師工作的大力支持，我們才可以順利在這個月完成了工作。在大概理解班上的日常運(yùn)作、管理工作等，以及理解班上學(xué)生的情景。針對班上有局部學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的，我要對一兩名學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。一開場，我就為自我定了一個方案：除了日常的工作外，巡班，巡宿舍，看早操等;在班上找一個后進(jìn)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，談心;開展主題班會。我們班上的黃名創(chuàng)同學(xué)各科學(xué)習(xí)成績不是很夢想。經(jīng)過觀察理解到，他平時較為懶散，早晚讀沒有認(rèn)真的讀，只是張張嘴，有時甚至連嘴都懶得張開，并且平時喜歡與周圍的同學(xué)交頭接耳，不遵守課堂紀(jì)律。所以，我找他談話，當(dāng)然，我第一次與他談話，是以朋友的口吻與他談的，好讓他能聽我的話。經(jīng)過幾次的談心，我理解到他雖然比擬懶散，但它很聽話，在我的開導(dǎo)之下，他違法課堂紀(jì)律開場漸漸減少，我期望他可以在將來的理論里可以做得更好。班主任實(shí)習(xí)獲得的收獲與體會第一、作為班主任，要理解學(xué)生，更要無微不至的關(guān)心學(xué)生。理解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理。于是，利用課余時間和晚上巡查宿舍的時候經(jīng)常深化班級，主動接近他們，和他們聊天。由于年紀(jì)相仿的緣故，他們和我聊的很多。經(jīng)過聊天，我可以理解學(xué)生的想法、心事，及時進(jìn)展開導(dǎo)。第二、一個好的班級必須有良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的塑造至關(guān)重要。對開展一些團(tuán)體的活動，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神，他們的心連在一齊。所以，我開展了一次主題班會，主題為“同一屋檐下”。目的是增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神。這次班會讓學(xué)生一手操辦，我只是從旁指導(dǎo)。目的也是培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。第三、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)前，要先理解自我所教的班級、教材等，自我做好準(zhǔn)備;學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，準(zhǔn)備好各種資料;幾個同學(xué)組合起來練習(xí)講課，評課。尤其我們物理課的，自我熟悉教材后，自我可以做一些簡易的教具，這樣有利于實(shí)習(xí)的教學(xué);優(yōu)厚的就是第二課堂的資料，最好也是事先準(zhǔn)備好，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)學(xué)?？赡軟]有條件讓我們準(zhǔn)備。正所謂“知己