學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)（通用8篇）

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)〔通用8篇〕學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)〔通用8篇〕學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇1針對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重帶來(lái)的危害性與如何實(shí)在減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在施行新課程教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象已經(jīng)完全不存在。在“減負(fù)”問(wèn)題上我認(rèn)為不只是外表的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)法，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！”因此，老師首先從思想上要有較深化的認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)際中加以表達(dá)，如：布置作業(yè)要從學(xué)生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量防止重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇，又可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然，假設(shè)要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素質(zhì)要進(jìn)步。老師要精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向40分鐘要質(zhì)量，老師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，課堂面向大多數(shù)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的才能。啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很快樂(lè)的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇2對(duì)老師來(lái)講，“減負(fù)”不是提倡“放羊”式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中進(jìn)步教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更活潑；“減負(fù)”也是不取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”；“減負(fù)”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)展機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成?！薄霸鯓痈母锝虒W(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率？怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量？這才是“減負(fù)”的本質(zhì)內(nèi)容。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)場(chǎng)就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到興趣性，使學(xué)消費(fèi)生興趣，從而積極地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)從課開(kāi)場(chǎng)到課完畢都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。二、多鼓勵(lì)多信任，讓學(xué)生樹(shù)立信心信心是人的半個(gè)生命。幫助學(xué)生樹(shù)立信心是老師不可推卸的一項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同程度，提出不同的要求，要做到面向全體學(xué)生，又要做到個(gè)別對(duì)待。我主張對(duì)學(xué)生分層要求，從學(xué)生的自我出發(fā)，都相信自己在進(jìn)步。兒童所憎恨的老師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和成認(rèn)的那些老師。因此，我隨時(shí)隨地都注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，成認(rèn)學(xué)生，相信學(xué)生。他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負(fù)有了時(shí)間，最急需的是老師以大朋友的身份和學(xué)生平坐在一起，廣開(kāi)言路，童言無(wú)忌，想說(shuō)什么說(shuō)什么。通過(guò)學(xué)生說(shuō)，老師理解他們思想、觀點(diǎn)、心態(tài)、情感、需求。通過(guò)老師耐心的說(shuō)，把做人的原那么，把鼓勵(lì)，把鼓舞，不知不覺(jué)地傳達(dá)給學(xué)生。把教育溶于溝通之中。通過(guò)交流使學(xué)生理解老師的知識(shí)，人品，愛(ài)心，把師生的心凝聚在一起。把老師威信建立在交流之中。形成有困難找老師出主意，有疑惑找老師指點(diǎn)，有成功找老師分享快樂(lè)，有挫折找老師傾訴衷腸。老師成為學(xué)生最可信賴的朋友，學(xué)校成為學(xué)生不愿分開(kāi)的場(chǎng)所。三、活潑課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神心理學(xué)研究說(shuō)明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一程度狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要老師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)展調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習(xí)〔形式不同〕，互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞，振作精神，獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。總之，在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，鉆研教材，改良教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇3本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。一、通過(guò)學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神我解放思想，更新觀念，充清楚確“減負(fù)”的重大意義，不斷進(jìn)步自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。二、“減負(fù)增效”我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研，自覺(jué)增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力理論新的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效益。三、“減負(fù)增樂(lè)”學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，活潑課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的開(kāi)展，我班同學(xué)在“迎六一”競(jìng)賽活動(dòng)中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精巧的圖畫和書(shū)法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評(píng)選活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評(píng)，同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng)，開(kāi)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的樂(lè)趣。在深化推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的打破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深化貫徹“減負(fù)”，實(shí)在做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇4本學(xué)期，學(xué)校全面貫徹落實(shí)青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建立的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)稿的精神，實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國(guó)家新課程方案的要求開(kāi)齊、開(kāi)全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格按照教學(xué)方案落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持了每天檢查課程的落實(shí)情況，每月反應(yīng)備課與教學(xué)的情況。2、嚴(yán)格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，獲得第一手資料，催促老師嚴(yán)格按照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。每天在校有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每天檢查制度的落實(shí)情況，當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)施行情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象立即整改。4、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書(shū)。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定使用的教學(xué)用書(shū)及教輔材料，并且開(kāi)展了調(diào)查工作，調(diào)查學(xué)生書(shū)包是否出現(xiàn)了其它用書(shū)及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)置的教輔材料，學(xué)校馬上通知任課老師對(duì)家長(zhǎng)的行為進(jìn)展了奉勸和制止。5、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)展一次期末檢測(cè)，并且不給學(xué)生排名次，以減輕學(xué)生的心理壓力。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)展集體補(bǔ)課；嚴(yán)禁老師進(jìn)展有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。二、改革作業(yè)類型，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)管理。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展造成阻滯，防止因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，到達(dá)了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。1、語(yǔ)數(shù)英教研組堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置方案，填寫作業(yè)布置方案與反應(yīng)記錄表。教誨處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)情況。2、精選作業(yè)內(nèi)容，施行有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)展了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展了集中反應(yīng)。3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、理論性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)親友、查找資料、動(dòng)手理論等方式獲得，防止了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無(wú)創(chuàng)造性。4、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。老師采用“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”形式，使各層次的學(xué)生都有收獲。5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提早感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。7、開(kāi)展作業(yè)評(píng)比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中，語(yǔ)數(shù)英分別有6個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。三、今后努力方向今后，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)作業(yè)修改正程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合，根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過(guò)講評(píng)來(lái)理清思路，克制障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)展。學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇5減負(fù)，并不是新穎的話題，但它卻是一個(gè)非常值得考慮的話題。減負(fù)工作必須從老師的思想、自身做起。我校老師從以下幾方面做得好：第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。太平小學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)歷告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏，又要鉆研教材、理解學(xué)生。對(duì)每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)。第二、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。假如學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消失。這就需要我們進(jìn)步課堂教學(xué)效率。相比之下，我覺(jué)得我們的教學(xué)差距還是挺大的。第三、教學(xué)觀念要更新。我們體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思。”對(duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的開(kāi)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)藏，通過(guò)才能有所改良，才能開(kāi)展、進(jìn)步。差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多，而練的少。差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信假如能進(jìn)步課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護(hù)。差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，而無(wú)視了要多給學(xué)生留些考慮和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己考慮、總結(jié)。第三、在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改良。1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和考慮的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句鼓勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)心，感受到學(xué)校的溫暖。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以理論，不斷反思。學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇620xx年的工作就要完畢了，在這一年的減負(fù)工作中，我校本著實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)開(kāi)展為原那么，在減負(fù)方面做了超多務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)缺乏，在這學(xué)期即將完畢之際，把我校20xx年在減負(fù)方面所做的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、根據(jù)方案施行減負(fù)工作在年初，我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作方案，在方案中，明確了減負(fù)的職責(zé)與需要做的'詳細(xì)工作，使得減負(fù)工作得以有條不紊的開(kāi)展。二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的狀況，我校完善了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)的減負(fù)工作由小學(xué)教誨主任和中學(xué)教誨主任進(jìn)展指導(dǎo)，全體老師為減負(fù)職責(zé)人，使得全校老師都是減負(fù)工作的施行者。三、在與全體老師簽訂了減負(fù)職責(zé)書(shū)的根底上，與新老師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書(shū)為了明確減負(fù)工作的詳細(xì)職責(zé)，我校與全體老師簽訂了減負(fù)職責(zé)書(shū)。針對(duì)本學(xué)期有新老師的狀況，又與新老師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書(shū)。在職責(zé)書(shū)中，全體老師明確了減負(fù)工作的詳細(xì)職責(zé)，確立了自己今后減負(fù)工作的詳細(xì)方向。四、定期進(jìn)展檢查，每個(gè)月定期對(duì)減負(fù)方案中的資料進(jìn)展全面的檢查，并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)展通報(bào)。1、我校能開(kāi)設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原那么，沒(méi)有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)展上課。2、我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，老師也沒(méi)有參加有償家教的現(xiàn)象。3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在?；顒?dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級(jí)不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過(guò)20分鐘。5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)展兩次考核，一次是期中的階段性測(cè)試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排行次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。7、每一天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(zhǎng)溝通、交流教育經(jīng)歷，幫助家長(zhǎng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境?？傊?，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇7在施行新課程教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象根本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是外表的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為老師首先思想上要有較深化的認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)際中加以表達(dá)，如：布置作業(yè)的時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)展重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇，又可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢！當(dāng)然，假設(shè)要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素質(zhì)要進(jìn)步。尤其是新課程教材同舊教材相比，知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減。這就要求老師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，老師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：1、老師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。2、要把教學(xué)中對(duì)前人知