該如何提高孩子學英語的興趣

第頁該如何提高孩子學英語的興趣專家認為，引導孩子關(guān)于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜愛唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內(nèi)容就好了。還有合適的英語卡通片也很好。

通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

學英語沒有最正確時機，永遠都不嫌晚，所以家長不必須要焦慮，"沒有確保哪個時期學，就絕對成功，也沒有確保錯過哪個時期，就不會成功'。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為碰到挫折而對英語反感。

一定要常常激勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予表揚，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都合適開始學英語，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。

如果父母在家能講些英語，關(guān)于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母〔溝通〕時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因為你可能是孩子的第一個老師，"做一個孩子的提供者、回饋者、示范者'，能讓孩子在快樂中成功的學習英語。

2怎樣才干學好英語

英語學習的起始年齡。我認為英語學習不分早晚，主要在適齡的方法區(qū)分。不要總看別人家的孩子已經(jīng)上好久補課班了，自己就穩(wěn)不住了，總怕給孩子耽誤了，其實不合適的學習，開始的越早危害越大。同時也不要怕孩子太小擾亂了母語環(huán)境，試驗證實，孩子會自動在各種語境中轉(zhuǎn)換，至少能適應兩、三種語言。

"磨耳朵'是最初最好的方法。將發(fā)音標準的音頻反復在幼兒耳邊播放稱為"磨耳朵'。其實，孩子接觸英語，最初要擯棄功利性的想法，不在乎學到多少，不在乎發(fā)音準確與否，營造自然的英文環(huán)境才是最重要的。聽，是排在說、讀、寫之前最重要的，也可能是初級階段的步驟。

首先培養(yǎng)家庭讀書氛圍，然后將英文閱讀加入閱讀書單。從最最簡單的讀物開始，可以是繪本或兒歌集，不要讓孩子產(chǎn)生為難情緒，避免枯燥的灌輸，當孩子想讀想看的時候，自然的接觸。哪怕開始不接受，也不要打消任何積極性。長此以往，孩子會像閱讀中文一樣自然而然的閱讀英文讀物。

3英語啟蒙首要任務

家長要始終明白一個事實：孩子的英語啟蒙不是一個工作任務，也不是一個計劃，給孩子做英語啟蒙首先要放下自己的功利心，和孩子一起享受學習的過程，讓孩子覺得學習英語是一件非常好玩的事。比如孩子喜愛聽故事，就可以挑選一些優(yōu)質(zhì)的英文繪本故事，反復的和孩子講這本繪本，一直到孩子不想聽這個故事了再換一本。同時一本繪本不僅僅只是講完一個故事就完了，還可以翻來覆去的玩各種親子游戲。

同時，建議家長把英語學習融入到生活的每一個場景中，比如看到一個蘋果就可以對寶寶說"AAA,Itanapple'，或者使用嘰里呱啦APP，以【聽】為例，嘰里呱啦會依據(jù)寶寶的年齡挑選合適寶寶年齡層的英文兒歌進行隨機播放。給孩子一個磨耳朵的機會，當孩子的輸入達到一定的程度時自然就能輸出了。

除了孩子的學習興趣另一個讓很多家長困擾的問題就是"我英語水平不好，和孩子說英語時常常會結(jié)巴，擔心自己的發(fā)音不標準，自己說的不對。'，"我太忙了，沒時間陪孩子學習'有這種想法的家長往往會逃避和孩子一起學習，而是把孩子送到培訓班。

4要重興趣、重成就感、重自信心

小同學學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采用一切可能的方法，使他們喜愛學、樂于學。因此，〔教師〕要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)同學積極參加、大膽施行，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。

重環(huán)境、重頻率、重效率。小學英語課程的教學應特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，應充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛，創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。依據(jù)記憶的規(guī)律，如果所學的新內(nèi)容不能及時復習，則會很快遺忘，相隔時間越長，遺忘率越高。因此，小學開設英語，要采納高頻率、短課時的方式，確保每周四次安排教學活動。

重體驗、重施行、重參加、重創(chuàng)造。教育應該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參加、施行，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認知和語言能力的發(fā)展。特別是兒童具有模仿力強、求知欲強、〔記憶力〕好、心理負擔輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強等特點，這正是小同學學習英語的優(yōu)勢所在。然而，他們的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜愛單調(diào)的重復和機械的訓練等。如果我們要孩子學習和理解語言的知識，背語音和語法的規(guī)則，就忽視了孩子學習語言的優(yōu)勢，不少孩子因為學不會音標或不喜愛語法或記不住單詞而掉隊，進而放棄英語學習。因此，小學英語課程必須從同學的心理和生理的特點出發(fā)，遵循語言學習的規(guī)律，從改變同學的學習方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提升交流能力的目的。

重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學校和教師應積極創(chuàng)造條件，提供優(yōu)良的語言環(huán)境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等施行活