2023年教師個人德育工作總結模板（2023年）

2023教師個人德育工作總結模板（2023年）

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表達出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。下面在這里為大家細心整理了幾篇教師個人德育工作總結模板2023，盼望對同學們有所幫忙，經(jīng)供參考。

教師個人德育工作總結模板1

本人從事教育工作以有__年了，在此期間在政治思想方面長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》《教師法》，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法、遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量，業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心，愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育。

不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平，和諧，融洽，相互敬重的關系，關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生進展的方。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是學問，更重要的還是品德。教師在傳播學問的過程中，她的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。因此，在今后的工作中，我會更加注意師德修養(yǎng)的提高，樹立一切為學生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。

教師個人德育工作總結模板2

秋去冬來，一學年的時間轉瞬即逝。在過去的一個學年中，有過辛酸，也有歡快;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領導的關懷幫忙下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準時總結閱歷，吸取教訓，總結前段工作如下：

第一、在思想方面

我忠誠黨的領導，喜愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面對全體學生，喜愛、敬重、了解和嚴格要求學生，不卑視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表同時到處以《教師職業(yè)道德標準》來約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

其次、嚴格執(zhí)行學校的作息時間

不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給學生做好的示范。

第三，在教育教學工作中

我積極仔細學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完善的結合，積極、仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。

同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探究適合班級的教育方法、教育模式，進展教學改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生更多地參加到教學中來，不再是被動的聽、被動的學與此同時，向身邊的有閱歷的教師學習，積極參與聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精，積極探究多媒體、網(wǎng)絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采納敏捷多變的方法，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

在過去的一年中，我有過收獲，也有失落路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將連續(xù)努力，力爭佳績，為我校的進展壯大奉獻自己微薄之力。

教師個人德育工作總結模板3

轉瞬間，學年又要完畢了，作為一名班主任，是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作?，F(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的進展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理安康的維護者”。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的安康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培育學生安康的心理和健全的人格呢我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。

每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不一樣的看法，這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟識每一個學生的情景。準時了解學生中間存在的問題，區(qū)分不一樣的對象，選擇不一樣的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作必需要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、重視心理安康，做學生的心理“醫(yī)生”。

由于局部學生心理素養(yǎng)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表此刻學習上的緊急、焦慮乃至恐驚;表此刻人際關系上的疑心、孤僻、妒忌;表此刻社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學生心理素養(yǎng)的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)效勞，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識。

3、循循善誘。

班主任幫助后進生不能急于求成，對臨時后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發(fā)覺他們的閃光點，鼓舞其提高。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導，經(jīng)過教育、疏導、啟發(fā)，使學生的思想問題得到解決。

二、言談舉止的典范示范是師德的詳細表現(xiàn)。黑格爾說“教師是孩子心中最完善的形象”。

仿照是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節(jié)，必需用教師的大德來培育和感染，才能培育出參天大樹。教師的一言一行，一舉一動都應當成為楷模。

1、是儀表示范，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸實潔凈、干凈大方的形象。

2、是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的心情。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應時時要以飽滿的心情、高漲的熱忱去感染每一個學生。

3、是性格示范，教師良好的性格是進取的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持進取樂觀的態(tài)度有助于培育學生關懷社會、喜愛生活、敬重他人的品行。教師有穩(wěn)定的心情，有助于提高自我教育的本領，教師堅韌的意志，有助于學生構成堅強的品行和科學的世界觀、人生觀。

4、是行為示范，教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應表達語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中呈現(xiàn)氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學生在潛移默化中理解教育。

5、是人格示范，學生是教師的鏡子，教師的人格時時到處影響著學生。教師要做到誠懇守信，求真求直。要根據(jù)我校的教師行為準則的要求。但凡要求學生做到的，教師必需做到;但凡學生能做到的，教師必需做到。但凡同意學生的事情必需保證做到、做好，決不失言。小學教師的事業(yè)就猶如泰戈爾說的“:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

教師個人德育工作總結模板4

對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都明白班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂經(jīng)常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思索這一學期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學期開學伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實的比擬扎實、有效。

1、依據(jù)學生手中的思品教材，對學生進展思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導

(1)、每當學校進行節(jié)日演講、征文、手抄報競賽(教師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠競賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動時，我就順勢利導，對學生進展思想教育。

(2)、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自我的一些不良習慣，明確方

向，制定進取有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比擬勝利，學生個個都活力高漲，漸漸構成一股以班級為核心的向心力。

(3)、《小學生守則》、《小學生日常行為標準》是教育學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的根底上必需背誦下來，進而運用到自我的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《標準》測試中，我班取得了令人滿足的成績。

二、從嚴治班、狠抓落實

六年級的學生獨立意識強，并且大局部學生有展現(xiàn)自我的欲望。針對這種特點，本學期經(jīng)過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參加班級治理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“播送操競賽”、“學生生日團體晚會”、“歌詠競賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監(jiān)。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干局部工和崗位職責，實行班干部治理制度，有負責對學生的行為打分的(教學區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))依據(jù)學生的表現(xiàn)來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每一天早、晚飯后學生的自主學習情景;還有的負責各學科作業(yè)的督查等等，讓他們擔當起為全體學生效勞的職責，同時又有利于培育學生的各種制造本領和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層治理，才有了今日令人豎起拇指的班團體。

三、呵護學生的心靈

接近青春期的六年級學生，由于學習緊急、生活中的問題，自我又不能適時調控，導致其心理受到不一樣程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對這種現(xiàn)狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種模糊情感，就不行避開的影響她的學習成績，偏離自我的求知軌道，進而會影響今后的成才。

所以，我利用一切能夠利用的時間與個別學生進展談話、溝通，或者是用紙條來開啟學生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出漂亮的火花。實踐證明，正是由于我的準時出擊，方法敏捷多樣，使學生的自我調適本領大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公正、公正的批判

古人云：“人非圣賢孰能無過?”在學校里，學生就是一顆碩大的珍寶，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批判教育學生的過程中，教師往往依據(jù)自我的喜惡，實行不一樣的對待方式。

對于自我寵愛的學生犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批判;相反，對于不喜愛的學生則是不屑一顧，從不賜予自我的鼓舞和贊美。這種走向極端的批判，往往使學生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對學生的身心造成了損害。

所以，在這個問題上，我時刻提示自我：必需要做到適度、客觀、公正、公正的對待每一個學生，堅持實事求是、明確是非，把握好批判的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到敬重每一個學生，堅持在教育過程中一切學生的公平，避開局部學生滋生優(yōu)越感，另一局部學生構成自卑感。讓每一個學生都擁有安康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生!

五、時時到處講抓安全

安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事留意安全。我們班有7個走讀生，其中由3個學生由于家離學校較遠，所以每一天都是騎著自行車上學。所以，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每一天都在學生的耳邊回響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平常的嚴格治理，在每學期安全工作量化時，我班的成績都是名列榜首。

六、家校聯(lián)手治理

父母與子女的特別關系，確定了在教育中的特別作用。在教育孩子的問題上，有局部家長的熟悉是糊涂的。他們認為，把孩子送到學校后，就感到簡便了，認為只要自我能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是教師的職責，從不進取主動地與教師聯(lián)系了解孩子的在校情景。

為了轉變這種錯誤觀念，我充分利用學生參加的校訊通這塊空間，準時向家長匯報學生的在校情景，同時要求家進步取主動地與教師聯(lián)系。提議他們不僅僅要關懷子女的生活，更要關懷孩子的全部，一旦發(fā)覺孩子有微妙的變化準時告知教師，使他們熟悉到：打造孩子的人生是學校和家長共同的職責。

德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法確定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我信任在學校領導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱忱，投入到無悔的工作中去。

教師個人德育工作總結模板5

新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時代學生進展的特點。我國聞名教育家陶行知先生說：人類社會到處是制造之地，每天是制造之時，人人是制造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何開掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢?作為教師應留意選擇好每一個制造之地，把握好每一個制造之時來造就一個制造之人。小學德育作為小學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和堅持動力的作用。所以，努力改革德育教學，實施制造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時，留意了制造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)分，進展了德育教育中實施制造教育的教改試驗的探究。

一、樹立“以人為本”的德育理念

一切教育都必需以人為本，這是現(xiàn)代教育的根本價值觀。我在德育工作中以敬重學生共性特點為指導思想，遵循青少年共性進展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的構成，著眼于學生的全面進展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“鼓勵”為中心的德育治理機制，幫助學生樹立自信，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難。

二、深化教學改革，培育學生的制造志趣和制造本領。

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)覺真理。制造教育與傳統(tǒng)教育的不一樣之一還表此刻教學原則、教學方法的不一樣之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透制造教育的精神，深教學活動構造的改革和教法改革，是培育小學生制造志趣和本領的主渠道。

在德育工作中，不斷關注社會進展和教育進展趨勢，加強德育科研，依據(jù)學校實際和社會的進展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑閱歷的德育治理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，進取開展

校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三、轉變主角，注意以身示范。

新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣闊教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態(tài)度與學生進展協(xié)商，不行獨斷專行，做到敬重學生，信任學生、關懷學生。過去教師對學生進展德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。教師要轉變主角，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參加者。要做到敬重學生，信任學生、關懷學生。與學生建立公平的朋友式的師生關系，要成為這個公平中的“首席