遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1

短短的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，我懷著難忘與不舍，細(xì)細(xì)地回味著這次國培中的體會(huì)和收獲在這一個(gè)多月里，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)時(shí)間20xx分鐘發(fā)了19條帖子，參加老師主持的2次活動(dòng)在學(xué)科社區(qū)發(fā)了一個(gè)主題，參與答疑10次仔細(xì)觀看了專家答疑視頻5次班級簡報(bào)次次閱讀，在簡報(bào)中找到與其他

同學(xué)的差距，仔細(xì)的學(xué)習(xí)回顧2次，參加班主任老師主持的“三備兩磨”打磨課程。也跟進(jìn)了同仁們許多的個(gè)人感悟，，收獲頗多，受益匪淺。我期盼能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，也期盼能有關(guān)于一線老師更多實(shí)效性的方法的指導(dǎo)！現(xiàn)在來談?wù)剬Ρ敬螄嗟捏w會(huì)和感悟。

一、國培，促進(jìn)我的成長

老師，是一個(gè)特別的職業(yè)，它每天面對的是一群天真可愛，活潑聰慧的孩子！隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)問的更新，孩子們所接收的東西也是日新月異。因此，老師必需與時(shí)俱進(jìn)！而有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)老師內(nèi)在素養(yǎng)的提高，人格魅力的彰顯。老師要不斷地學(xué)習(xí)！要記?。阂o同學(xué)一碗水，自己必需具備一桶水。促進(jìn)自身成長，始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身作則，曉之以理，動(dòng)之以情。我還樂觀主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，來熬煉自己，熱心和同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)，以閱歷提升教學(xué)，以熱忱感染教學(xué)！。一切為了孩子，為了孩子的一切。我時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷鉆研。

二、國培，教會(huì)我“愛生”

在學(xué)習(xí)中，我懂得了要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給同學(xué)思索的空間。每一個(gè)同學(xué)，都是一個(gè)鮮活的生命。他們有血有肉，有情有感。對每一篇課文，他們都有自己的理解，自己內(nèi)心的觸動(dòng)。老師要引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本，挖掘內(nèi)涵，體會(huì)真情，與產(chǎn)生共鳴！其次，我還注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，

與同學(xué)互動(dòng)，關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長！老師還要充分挖掘同學(xué)的潛能，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在“樂”中學(xué)習(xí)！再者，老師，為人師表，要對每一個(gè)孩子傾注愛心，要培育同學(xué)健全的人格。尤其是現(xiàn)在許多的留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致性格孤僻，怪異。老師肩上的擔(dān)子就更重了。因此，我們要對他們，多些關(guān)懷，多些疼愛，多些陪伴，讓他們在遠(yuǎn)離父母之愛的圓滿中，感受老師的關(guān)愛，在愛中健壯地成長！

三、國培，教會(huì)我“教學(xué)”

課堂，是每一個(gè)老師的“主陣地”。要使每一次的教都能完善美麗，就得花費(fèi)功夫！仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研，仔細(xì)了解同學(xué)，必不行少。先說說備課：現(xiàn)在的課堂要求高效率，高水平，這就需要老師充分呈現(xiàn)自己的才智。結(jié)合專家的理解，融匯累積的閱歷，“挖空心思”，想同學(xué)所想，思同學(xué)所不想，方方面面，融匯貫穿。還記得一位專家所講的關(guān)于字詞的教學(xué)，許多的'方法，技巧，都是我們在生活中總結(jié)的。比如：哇，蛙，洼，掛，這幾個(gè)形近字就要我們結(jié)合生活所見，所悟，加強(qiáng)記憶?！巴邸保亲彀桶l(fā)出贊美，應(yīng)當(dāng)是口字旁；“蛙”是動(dòng)物，是蟲字旁；“洼”是淺水溝，應(yīng)當(dāng)是三點(diǎn)水，“掛”是一個(gè)動(dòng)作，可以示范，

讓同學(xué)理解為什么是提手旁。生活的總結(jié)，教學(xué)的反思，不斷累積閱歷，以最適當(dāng)?shù)慕谭ń掏瑢W(xué)。同時(shí)，我也熟悉到作為老師應(yīng)當(dāng)在不斷的“教”過程中，努力的學(xué)。課堂不僅是同學(xué)學(xué)的課堂，也是我們老師學(xué)習(xí)的課堂。我們通過“教”，學(xué)得如何“教”，“教什么”?，F(xiàn)在的教學(xué)，不再是走形式，而是真正讓同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)得方法。所以，我在課堂上也注意總結(jié)，觀看，領(lǐng)悟，看看孩子們畢竟喜愛什么樣的課堂，設(shè)計(jì)最適合他們的方式。孩子們教會(huì)了我。

“它山之石可以攻玉?！痹诖舜闻嘤?xùn)中，我傾聽了專家學(xué)者們優(yōu)秀講座，領(lǐng)閱了同行們別具一格的教學(xué)技能，溝通了心中很多的困惑，也反思了自己在工作中存在的問題······我覺得，學(xué)習(xí)，借鑒，仿照可以解決許多教學(xué)中實(shí)際的困難。例如：在設(shè)計(jì)作業(yè)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以前，我都是采納的檢測性設(shè)計(jì)，千篇一律，孩子們早已厭倦，而且，效果并不太好。后來，借鑒了專家們提出的進(jìn)展性作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，讓孩子們用自己的方式收集識記的字詞。我覺得，雖然效果不會(huì)立竿見影，但是，經(jīng)過一周后，我發(fā)覺班上三分之一的同學(xué)愛好深厚。他們用小本子摘記了很多我們還沒有學(xué)過的字詞，拓展了他們學(xué)問面，也教會(huì)了他們自主的學(xué)習(xí)，一舉兩得！所以，在今后的工

作中，我肯定堅(jiān)持學(xué)習(xí)，虛心請教，以求得師生的共同進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升！

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2

xx年懷揣兒時(shí)的幻想，叩開語文教學(xué)的大門，六年的教學(xué)之路，因偶然又與20xx國培結(jié)下不解之緣，熟悉了訓(xùn)練戰(zhàn)線上的同仁志士，得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo)，這一路走來，從生疏到熟識，由迷惘到從容，那都是源于我對語文的執(zhí)著和喜愛，由于喜愛，我才收獲；由于喜愛，我才成長。

一、數(shù)字詮釋仔細(xì)

時(shí)鐘滴答記錄時(shí)間，我的網(wǎng)上研修的總時(shí)長為2637分鐘，發(fā)帖38次，參加9次答疑，發(fā)表日志7篇，其中3篇被推舉，參與主題活動(dòng)3次，提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員，但我清晰自己是怎樣擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的，視力的不斷下降，打字速

度的不斷提高，這不正詮釋著我的仔細(xì)嗎？再好好想想，張老師的工作量是1:103，而學(xué)員是1:1，仔細(xì)有了榜樣的支撐，獲得了榜樣的力氣，也讓我的研修之路布滿了正能量。

二、態(tài)度挖掘潛能

還記得剛剛參培時(shí)的緊急與擔(dān)心，每每打開電腦，看到了許多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕，想到自己在這學(xué)校里的諸多事情，總擔(dān)憂跟不上國培的步伐，只要一得空，我就會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，由于手忙腳亂，匆忙寫下的破冰作業(yè)被打回了原形，究其緣由，雖然我有學(xué)習(xí)的熱忱，但缺少對此次國培的正確熟悉，破冰作業(yè)的不合格，讓我明白了：時(shí)間只是衡量成果的單一標(biāo)準(zhǔn)，你究竟學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我，于是，我根據(jù)作業(yè)要求仔細(xì)思索，反復(fù)修改，輾轉(zhuǎn)三次，最終獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章，欣喜之余

不忘提示自己：每個(gè)人都有優(yōu)秀的潛能，但優(yōu)秀絕不會(huì)給你直達(dá)的捷徑。

三、學(xué)習(xí)解答懷疑

在本次的國培學(xué)習(xí)中，我有幸傾聽了各位專家的講座，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一次次詳盡的解說，讓我撥開云霧，沐浴陽光，豁然開朗。特殊是《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)實(shí)踐才智》讓我記憶猶新，《零分的才智》教會(huì)我全面的了解同學(xué)，就會(huì)化阻力為反向推力，讓同學(xué)取得進(jìn)步；《“就”字引發(fā)的思索》告知我教文言文的有效方法是激活語感，古今貫穿；《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白，只有擅長傾聽同學(xué)的聲音，奇妙地運(yùn)用教學(xué)才智，才能化尷尬為自然，使同學(xué)學(xué)到真知，獲得真理。

四、磨課彰顯精神

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在“三磨兩備”的日子里，我鉆研教材，編寫教案，結(jié)合研修，反復(fù)推敲，從選課到設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，在試教中探討，在探討后修改，在執(zhí)教《落花生》一課時(shí)，我還嘗試著進(jìn)行課堂練習(xí)，做到精講精練，既解放了自己的嗓子，也卸下了同學(xué)的課后包袱，讓他們在課堂上趁熱打鐵，學(xué)問得以準(zhǔn)時(shí)鞏固，作業(yè)實(shí)在，同學(xué)輕松。不僅如此，我真實(shí)地感受到團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力氣，在老師的指導(dǎo)和同伴的關(guān)心下，我有了更加自信堅(jiān)決的步伐，促使我行進(jìn)在語文教學(xué)的新路上，這就是八班給予給每位學(xué)員的磨課精神。

五、關(guān)愛收獲感動(dòng)

一路播種，用愛澆灌，才會(huì)收獲盼望，師德標(biāo)兵劉瑋老師用無私的大愛，為山區(qū)孩子插上夢的翅膀，成就了訓(xùn)練事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對自己的職業(yè)有了新的理解：唯有愛與責(zé)任才能讓同學(xué)健康歡樂地成長。通過自我反思，我打算退去浮躁，用急躁去傾聽孩子的聲音，用行動(dòng)呵護(hù)孩子的成長。

轉(zhuǎn)同學(xué)馬俊，不善言辭，性格內(nèi)向，開學(xué)不久就無故曠課兩次，其次次竟然把自己反鎖在家里，任何人的勸告都無濟(jì)于事。當(dāng)我來到他家時(shí)，奶奶那無可奈何的眼神告知了我，這個(gè)孩子倔強(qiáng)得像一頭牛，我特意買來他憧憬已久的的密碼筆記本，打開了他孤獨(dú)的心窗，從一言不發(fā)到主動(dòng)交談，我深深地感受到，從小缺少父母關(guān)愛的留守兒童更需要老師的愛