迷路的小花鴨音樂(lè)教案

迷路的小花鴨音樂(lè)教案迷路的小花鴨音樂(lè)教案1

目標(biāo)：

知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、哀痛），能隨便做出難過(guò)的動(dòng)作與表情產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷迷路小花鴨的情感。

預(yù)備：

磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

過(guò)程：

1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂(lè)曲仿照鴨子搖搖擺作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”。

3、再次觀賞《母鴨帶小鴨》。

①說(shuō)出歌名。

②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、觀賞《迷路的小花鴨》。

①聽錄音：誰(shuí)在哭？為什么哭？

②介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受。

④感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)哀痛的心情。

⑤邊出示圖邊有感情敘述故事。

5、老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。

6、幼兒參加表演。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來(lái)幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂(lè)伴奏下邊唱邊做出歡樂(lè)動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂(lè)磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小伴侶寵愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的哀痛情感”，而小伴侶卻高興奮興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂(lè)觀賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首特別具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒觀賞比較兩首樂(lè)曲的不同，說(shuō)說(shuō)自己聽后的感覺，幼兒基本能說(shuō)出前首比較興奮歡快，后一首則是慢的、哀痛的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有難過(guò)有興奮的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。縱觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管老師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參加性還不是很劇烈，分析緣由一方面是平?；顒?dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來(lái)也有肯定的難度，所以可以從為幼兒供應(yīng)道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂(lè)曲，那么就可以把兩首樂(lè)曲穿插錄下來(lái)，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

迷路的小花鴨音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識(shí)歌曲旋律，仔細(xì)傾聽歌詞，在聽聽、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關(guān)心小花鴨呢?(幼兒綻開想象，進(jìn)行爭(zhēng)論)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒樂(lè)觀想方法關(guān)心小花鴨，打開幼兒的思維)

4、觀賞歌曲其次段，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)觀察了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來(lái)是小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒熟識(shí)了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備)

5、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)心情。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲其次段說(shuō)了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

其次段唱小伴侶關(guān)心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家興奮會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識(shí))

6、再次觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確?????表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師實(shí)行多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂(lè)，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，關(guān)心幼兒實(shí)現(xiàn)其次個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)和興奮的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

迷路的小花鴨音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣；

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編其次段歌詞

1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

3、抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；

8、演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?/p>

五、音樂(lè)劇表演

1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的難過(guò)難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，關(guān)心孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常關(guān)心他人，這樣不但被關(guān)心的人能過(guò)得到關(guān)心而歡樂(lè)，自己也能夠很歡樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德訓(xùn)練。樂(lè)于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要。

迷路的小花鴨音樂(lè)教案4

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂(lè)，心情不同。所以，剛開頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過(guò)程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；⒉老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

㈢觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編其次段歌詞⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

⒉觀察了迷路的.小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩虎橐魳?lè)劇表演⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

迷路的小花鴨音樂(lè)教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛好和寵愛之情。可是有部分幼兒在寵愛動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)觀賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)的傾聽音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《歡樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)心情的不同，了解音樂(lè)的形象。依據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相像的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容全都的形象的動(dòng)畫，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最終讓幼兒參加表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，和自

身的愛好下，不知不覺感受了8遍的歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

2、通過(guò)讓幼兒聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形

象（慢的、哀痛的）和主要內(nèi)容。

三、活動(dòng)預(yù)備：

錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念：“走來(lái)一對(duì)小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊(duì)伍

整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?/p>

2、練聲：跟我唱。

12|34|5―|54|32|1―|

(老師)小鴨迷路了（幼兒）真可憐

1234|5―|5432|1―|

（老師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《歡樂(lè)的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子歡樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、觀賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音（呷―呷―哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子

為什么哭？

（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的心情：

①老師有表情的清唱

提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難受？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

老師告知歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

②再次觀賞歌曲――《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《歡樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？

觀賞后提問(wèn)：A歡樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳動(dòng)的）心里覺得怎么樣？（心里很興奮，很歡樂(lè)。）

B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難受，很難過(guò)。）

③老師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺

得心里很難受？

幼兒爭(zhēng)論后，老師小結(jié)：聽到這段音樂(lè)很難過(guò)，找不到媽媽很難受。

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，幼兒邊觀賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教

師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的敘述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，處處喊媽媽?！崩蠋熯叧叡硌?，啟發(fā)幼兒隨便跟唱。幼兒參加表演，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。

提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

（3）送小鴨回家。

老師出示小花鴨：“小伴侶，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?？”（把它送回家）老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見！”

5、在《歡樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出歡樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。

五、活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為

能關(guān)心小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂(lè)的心情中，并且剛開頭復(fù)習(xí)歡快的《歡樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對(duì)比，使幼兒很快能熟悉到“《迷路的小花鴨》聽起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽了心里很難受，很難過(guò)?！斌w驗(yàn)到離開親人獨(dú)自一人哀痛的心情。通過(guò)老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，并關(guān)心小花鴨想方法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”然后老師抱起小花

鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到興奮，體驗(yàn)了關(guān)心別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如：由于本次歌曲觀賞多用老師清唱，這就要求老師要有肯定的演唱水平，給幼兒于美的享受，假如沒(méi)法達(dá)到，最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的觀賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒觀賞過(guò)程中，我多余的動(dòng)作太多，有些影響幼兒的仔細(xì)傾聽，應(yīng)當(dāng)一開頭唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的溝通，或許效果會(huì)更好。

迷路的小花鴨音樂(lè)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

1、音樂(lè)觀賞是幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)

音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽覺力量和音樂(lè)素養(yǎng)；音樂(lè)觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)觀賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮亮，音樂(lè)旋律美麗且兩段

在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美妙、好玩、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)觀賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體，“在小伴侶去郊游聽說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新奇的過(guò)程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素養(yǎng)，培育活動(dòng)的愛好；并盼望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，漸漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和訓(xùn)練觀的教學(xué)思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)心情。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂(lè)的好品德。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小伴侶各一；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

三、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好：

師：

1、小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？畢竟發(fā)生了什么事？

（二）分段觀賞：

1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

2、提問(wèn)關(guān)心幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、觀賞樂(lè)曲第一段，感受“難過(guò)”的心情。

4、師：

①誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論、綻開聯(lián)想）

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨。

5、觀賞歌曲其次段“小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問(wèn)：

①是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨？

②怎么幫的？

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、觀賞樂(lè)曲其次段，感受“興奮”的心情。

三、完整觀賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的心情：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍：

2、師：

①你覺得這首歌有幾段？開頭第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)其次段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)難過(guò)、難過(guò)的樣子！

③其次段唱小伴侶關(guān)心了它，大家心里怎樣的？興奮又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放樂(lè)曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)心情：

1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小伴侶幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出緣由。

2、老師小結(jié)。

3、再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有很多好伴侶也為它難過(guò)過(guò)、興奮過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好伴侶又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

③放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

4、老師小結(jié)。

五、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伴侶，分段出場(chǎng)表演。最終老師說(shuō)：“聽，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動(dòng)室。

迷路的小花鴨音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問(wèn)、技能來(lái)表現(xiàn)憐憫與關(guān)懷、英勇與熱忱兩種不同的心情。

3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

4、懂得不隨便離開成人。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

6、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過(guò)的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)關(guān)心了它？假如你關(guān)心了小鴨子，當(dāng)你看到