人教版英語(yǔ)三年級(jí)上全冊(cè)教案

2012年人教版英語(yǔ)三年級(jí)上全冊(cè)教案

Unit1hello

教學(xué)目標(biāo)

第一課時(shí)

1、聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招

呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的

興趣和愿望。

第二課時(shí)

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

第三課時(shí)

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

第四課時(shí)

1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Myname

is...,使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

第五課時(shí)

1＞學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,

sharpener通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第六課時(shí)

1、本課時(shí)通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞

匯。

教學(xué)建議

第一課時(shí)

(1)教材分析：在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我

介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)

生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的

發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極

性。

(2)教法建議：通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和

意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我

們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!

Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)牙'變要我學(xué)

為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生

播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式

與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用

的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用

擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真

正的語(yǔ)言交流。

第二課時(shí)

(1)教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,

eraser,rulero單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興

趣。通過(guò)Showmeyour…的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

(2)教法建議:本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

單詞是學(xué)生熟悉的文具。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)性教學(xué)課件導(dǎo)入和"全身

動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)鞏固的方法。活動(dòng)性教學(xué)課件容易吸引學(xué)

生的注意力，當(dāng)學(xué)生注意力集中于某種事物時(shí)記憶力很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的

含義和記憶知識(shí)都有利。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過(guò)聽聽做做，刺激大腦

皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Show

meyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握

單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為

兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽詞的圖

片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選

手進(jìn)行。

第三課時(shí)

(1)教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hello",歌

詞是學(xué)生學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中

學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語(yǔ)言，又提高了興趣，使知識(shí)、語(yǔ)言、運(yùn)用三結(jié)合。

(2)教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語(yǔ)。教

學(xué)中還通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師

用英語(yǔ)講述制作步驟的同時(shí)演示制作過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)過(guò)

程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

第四課時(shí)

(1)教材分析

本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問(wèn)對(duì)方的

姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的

學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一?下英文名字

十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一利表達(dá)道別法：Seeyou也是

生活中常用語(yǔ)，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。

教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不

同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，

通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解

一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

（2）教法建議

教師可從生活入手，融話語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩

游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let'stalk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!教學(xué)中，教

師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢問(wèn)

做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句

型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩

邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!

第五課時(shí)

（1）教材分析

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)

學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Openthe

pencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

通過(guò)理解Open\Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Openyourbooks.Closeyour

pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、

執(zhí)行。

（2）教法建議

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，

學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練

習(xí)，通過(guò)Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教

學(xué)時(shí)可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的

又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比

賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

第六課時(shí)

（1）教材分析

本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)

習(xí)。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的

歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過(guò)聽力練習(xí)，邊聽邊圈，

檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

（2）教法建議

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，

先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

題目：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生

在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...0

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)

糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)

"中第一課的片段(MagicEnglish—-Hell。)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、

學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所

用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校

情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞

的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚

至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交

談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們

在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)

WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，

自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教

師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手

勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教

學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這

些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm...

(5)聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)

容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可

有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一

名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello"'m.../Hi,I'm…(這個(gè)游戲也可

用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是

I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音,

而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在

以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先

用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所

學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

〈情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

〈情景二＞上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練

習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)

Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名

字。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一

次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍

微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)

記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答

案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并

粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、penciKpen、eraser^ruler的學(xué)

習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打

招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識(shí)朋？quot;,教師請(qǐng)兒名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼

睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生

們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生

猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello,如果猜中，要說(shuō)丫es,I'm…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,Fm...猜

對(duì)得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(［)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖-1本冊(cè)教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的

周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是"小棕熊"的生日，讓學(xué)生們一起唱英文

生日歌，并提示"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂(lè)"的意思。教師介紹"小

棕熊"的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。

［圖二］小棕熊打開書包，?一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文

具邊說(shuō)英文。文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。

［旁白二］crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,

eraser,ruler?教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，

在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教

師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)

(3)游戲Showmeyour...

教師說(shuō)單詞，如pencil一■詞，教師邊說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。

這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著

單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張

卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫

的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生

選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)

奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生

做動(dòng)作。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用

儲(chǔ)I

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答

案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到

所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進(jìn)行。

6板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同

時(shí)進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

文具(實(shí)物)

教學(xué)過(guò)程：

-熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(一)游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,「m...,之后由教

師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和

打招呼。

(-)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小

老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞

水平，教師要及時(shí)給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種

文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說(shuō)"Yes.

Pencil."o隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作

過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三趣味操練(Practice)

(-)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一

個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hijm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可

給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相

應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以

指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

(―)教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做??個(gè)Showmeyour(pen...)的活動(dòng)作

鋪墊。

(二)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物

與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(五)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)

答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

(-)每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教

師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

(二)方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,l，mMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,Ms

Wang.I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whafsyourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及

另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

What'syourname?Mynameis...41name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱"Hello"歌

(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I'mMiss/Mr....然后用Myname's....

反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's

yourname?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸

張的口型提示他/她回答Myname's….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)

給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's.…回

答問(wèn)題。

(2)跟讀、模仿Whafsyourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)

可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。

Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通常

可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下

即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

(4)聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let'stalk的對(duì)話。

(2)Let'splay中的游戲，可請(qǐng)兒個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)

幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whafsyourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓

須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用

Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)

生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的

積極性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由

每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's...的方式

練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答

案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生,

并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話，然后由

被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到

His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品

的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)"接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：

C:I'mSarah.What'syourname?--D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過(guò)圖片和單詞卡A復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的阜詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每

組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一?張。教

師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生

兩大組進(jìn)行。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,

pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case?

在教‘鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：

用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做

pencil-boxo同時(shí)教pencil-box。

b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)

做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或

實(shí)物放在書桌上，教師說(shuō)?quot;Touchyourbook.",學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō):

"Book",用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊

說(shuō)Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō):

Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。

用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.尊句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又

準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教

師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.…的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)："Showmeyourbook.",

學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)："Book"o教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一

筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)

再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引

導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令

時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，

并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

I選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑

到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello!

Picturepencil-case

Picturebook

Picturesharpener

Picturebag

Pictureschool

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)窯：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡

和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的

句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后

再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：Ihave

apencil.拿出一把尺子說(shuō)：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"

我有一個(gè)…."后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：Ihavea.…

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自

己的書說(shuō)Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Metoo!

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lefschant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊

讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的

兒種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：「Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能

力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,

crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o本練習(xí)可以小

組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，

看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)

出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

室外活動(dòng)

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生

向后跑跳，同時(shí)放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生

共同說(shuō)Name,name,whafsyourname?外圈學(xué)生回答其提問(wèn)。第二次放音樂(lè)

停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問(wèn)。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Ihavea...Metoo!

擴(kuò)展資料

你知道嗎？(Doyouknow?)

問(wèn)候或打招呼是世界各國(guó)人民共有的禮儀行為。在英美國(guó)家，人們見(jiàn)面時(shí)，

常用Hello!或Hi!來(lái)打招呼，與漢語(yǔ)中的“你好”類似。Hello!和Hi!是口語(yǔ)中

常用的問(wèn)候語(yǔ)，Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!不同的是沒(méi)

有時(shí)間的限制。對(duì)于以上這些問(wèn)候語(yǔ)，被問(wèn)者往往以相同的用語(yǔ)回答。

打電話我們常用“Hell。！”，除表示問(wèn)候外，也可以引起對(duì)方的注意。據(jù)說(shuō)，

最早在電話中使用“Hello!”的人是發(fā)明電話的大發(fā)明家愛(ài)迪生。愛(ài)迪生十分珍惜

時(shí)間，平時(shí)話語(yǔ)不多，他認(rèn)為接通電話時(shí)，電話那端肯定有人，于是就用“Hello!”

招呼接聽電話的人。后來(lái)，“Hello!”就逐漸變成人們打電話時(shí)的常用語(yǔ)了。

自我介紹是當(dāng)雙方互不相識(shí)時(shí)，彼此了解的方法之一。主動(dòng)自我介紹時(shí)，先

說(shuō)一聲，然后自報(bào)姓名，簡(jiǎn)單介紹個(gè)人情況。對(duì)方聽后，會(huì)自然做出相應(yīng)的反應(yīng)。

擴(kuò)展資料

試試看(AnEnglishSong)

注：在媒體素材中有歌曲的錄音

What'syourname?

1=D4/4

5.554345|

Hello!Hello!What'syourname?

2.工4345|

What'syourname?What'syourname?

5.554345|

Hello!Hello!What'syourname?

2553"

Mynameis(Betty).

擴(kuò)展資料

常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)

在英語(yǔ)中有些問(wèn)候語(yǔ)，回答時(shí)重復(fù)一遍對(duì)方所說(shuō)的話就可以了,現(xiàn)歸納如下:

Hello!Hi!你好!

Howdoyoudo?你好!

Goodbye,再見(jiàn)。

Bye.一見(jiàn)。

Goodmorning.早上好。

Goodafternoon.下午好。

Goodevening.晚上好。

Goodnight.晚安。(晚上與人分別時(shí)的用語(yǔ))

探究活動(dòng)

猜猜看

小朋友，你能猜出我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)將我的名字寫出來(lái)。

H

學(xué)生將此單詞重新組合，形成打招呼用語(yǔ)"Hello."

學(xué)生在課堂上可開展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和作用的專題討論，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，舉

例說(shuō)明。教師可出示同蝴蝶頁(yè)彩圖相似圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)單

詞。教師應(yīng)注意引導(dǎo)方式，描述的語(yǔ)言應(yīng)貼近學(xué)生情況。用此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱

情和愿望。

趣味游戲-一傳口令

1）教師準(zhǔn)備不同的口令，先帶領(lǐng)學(xué)生大聲讀出，做準(zhǔn)備活動(dòng)。如：

Thisisaneraser/aruler/apen/apencil.

Hello,Sarah/Mike/Zip/Tutu.

2）每組最后一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好小卡片（aneraser/aruler/apen/apencil.）或

（Sarah/Mike/Zip/Tutu.）,為口令的反饋?zhàn)鰷?zhǔn)備。

3）教師小聲將口令告訴每組第一個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)開始后，第一個(gè)學(xué)生將口

令小聲傳給本組的第二個(gè)學(xué)生，依次傳至最后一名學(xué)生。

4）最后一名學(xué)生按口令要求，拿出適當(dāng)?shù)目ㄆ?，跑到老師出反饋并?fù)述。

游戲Pickingapples

教師在黑板上畫一棵大樹，樹上掛滿了五顏六色的大蘋果。大樹周圍畫9

個(gè)果筐，上面畫有代表文具的單詞的圖案。請(qǐng)學(xué)生到上面摘蘋果。每個(gè)蘋果上都

有所學(xué)文具的單詞拼寫，學(xué)生將蘋果放入相應(yīng)的果筐?？凑l(shuí)摘的快。

注：在媒體素材中有此練習(xí)。

請(qǐng)將字母重新組合并畫出其圖案內(nèi)容

abgpne

（畫出書包圖案）（鋼筆）

o□kbcyaron

（書）（蠟筆）

ncgpeEarsre

（鉛筆）（橡皮）將

學(xué)生分為六個(gè)小組，每組分得一個(gè)單詞,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，將所學(xué)單詞寫在

橫線上，并畫出單詞的中文。

習(xí)題精選

聽力練習(xí)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯

示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來(lái)的小學(xué)生相遇的情景

錄音內(nèi)容為：

1----Hello!I'mTom.I'mnew.

2-—Hi!Linlin.

--Hi!ZhangYu.

3--Hello!

----Hello,teacher.

4----Goodbye,Mum.

----Bye-bye,Linlin.

判斷練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友

錄音內(nèi)容為--Hi,I'mWangLan.

----Hi,I'mJack..

b月為放學(xué)了，師生互道再見(jiàn)

錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.

--Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊(cè)教材中的兩個(gè)人物間彼此問(wèn)候

錄音內(nèi)容為—-Hsllo!

----Hello!

閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）

1.A:Hello!I'mZhangDong.

B:Hello!I'mLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.--Hi,LiuLin!

----Hi,WuHong!

3.----Goodbye,MissWang.

----Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應(yīng)的句子連線組成對(duì)話）

Hello!Thankyou.

What'syourname?Hello!

Seeyou.Myname'sMike.

WelcomeSeeyou.

找單詞

此練習(xí)為圖片形式，畫面上學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲，周圍是各種建筑物。在建

筑物上有鉛筆、尺子、橡皮等所學(xué)單詞，圖片上隱藏著代表單詞圖片的。讓學(xué)生

看閃動(dòng)圖片，點(diǎn)擊建筑物上相應(yīng)的單詞，正確時(shí)笑臉閃動(dòng)，反之顯示哭臉。

注：媒體素材中有此練習(xí)的動(dòng)畫。

單元能力訓(xùn)練

1.比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片、要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一

比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的

動(dòng)畫圖片）

圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問(wèn)候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相

互道別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后

傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一?名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給

老師。正確率高、速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing?

為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問(wèn):What's

missing?還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問(wèn)：

What'smissing?

Unittwolookatme

教學(xué)目標(biāo)

第一課時(shí)

1、聽懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語(yǔ)

Thisis…和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool,"0

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)

的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

第二課時(shí)

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的

單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣和能力。

第三課時(shí)

1、通過(guò)畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

第四課時(shí)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Good

afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgoto

school.o

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

第五課時(shí)

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單

詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。

第六課時(shí)

1、本課時(shí)通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)

容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。

教學(xué)建議

第一課時(shí)

(1)教材分析：

本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.

Nicetomeetyou.介紹別人用語(yǔ)Thisis...及建議去上學(xué)的表述Let'sgoto

school,oGoodmorning,可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。This

is...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述Let'sgotoschool.的句子與學(xué)生生活

很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的或熟悉的情景進(jìn)

行"Let'stalk"部分的教學(xué)。

本課時(shí)"Let'splay"部分的設(shè)計(jì)以游戲形式呈現(xiàn)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.和

見(jiàn)面時(shí)和他人問(wèn)候語(yǔ)Nicetomeetyou.,為學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用"Let'stalk"部分的

教學(xué)內(nèi)容提供了生動(dòng)活潑的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師運(yùn)用時(shí)要注意人物的變化，為豐富和

更加實(shí)用可適當(dāng)擴(kuò)展，將Miss,Mrs引入教學(xué)，目的是練習(xí)和運(yùn)用"Let'stalk"部

分的教學(xué)內(nèi)容。

(2)教法建議：

本單元的單元雙面對(duì)開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)?/p>

親臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部

分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，教師還可采用以舊代新的

方法進(jìn)行，在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)還很多，在

早上或上午可用Goodmorning.來(lái)進(jìn)行，同時(shí)出示表示上午的圖片。

在了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語(yǔ)、建議去上學(xué)用語(yǔ)等。教學(xué)時(shí)，教

師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B

部分的Let'sdo活動(dòng)中的"Gotoschool"一句引出,導(dǎo)入到Let'sgotoschool.

一句的理解。教師可使用體態(tài)語(yǔ)或夸張的語(yǔ)言或表情讓學(xué)生體會(huì)Let's。

在本課時(shí)Let'splay的活動(dòng)部分，教師可運(yùn)用教材相配人物的頭飾或面具，

以及學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物進(jìn)行實(shí)際交流似的練習(xí)。為進(jìn)一步結(jié)合生活，便于學(xué)生

在真實(shí)生活中運(yùn)用，教師可擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量將Miss,Mrs引入教學(xué)。教師在"引導(dǎo)

"的基礎(chǔ)上，最后將卡通人物或教材中的人物的頭飾、手偶分到各小組，讓學(xué)生

分組進(jìn)行操練，使更多的學(xué)生擁有練習(xí)的機(jī)會(huì)，做到在實(shí)際情景中應(yīng)用。

第二課時(shí)

(1)教材分析：

本課時(shí)教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：head,

eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動(dòng)與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通

ilTPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

(2)教法建議：

教師仍可將第一課時(shí)的木偶帶進(jìn)課堂，采用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我姓名

和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.

等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。

本課時(shí)通過(guò)Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng)，讓學(xué)生

做到進(jìn)一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

第三課時(shí)

(1)教材分析：

本課時(shí)的Let'sdraw部分主要是通過(guò)讓學(xué)生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)的臉部

五官圖，以讓學(xué)生動(dòng)手畫的活動(dòng)形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容，并檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)

言獨(dú)立做事情的能力。在Let'ssing部分是學(xué)生們跳繩時(shí)唱的一首兒歌。兩個(gè)

學(xué)生搖繩，第三個(gè)學(xué)生跳入，在他/她跳時(shí)，其他學(xué)生唱這首歌，第三個(gè)學(xué)生按

歌曲中的內(nèi)容做動(dòng)作，然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個(gè)游戲。

(2)教法建議：

在課的開始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示出一張

沒(méi)有畫五官的頭飾，告訴學(xué)生我們要一起畫個(gè)新木偶，請(qǐng)每一名同學(xué)自己設(shè)計(jì)一

套圖案，用此方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實(shí)際應(yīng)用能力。(在這個(gè)環(huán)節(jié)

中，教師允許學(xué)生自愿結(jié)合，互相幫助。)

在Let'ssing部分，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實(shí)際活動(dòng)一下。學(xué)生可按小

組邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)。

第四課時(shí)

(1)教材分析：

Let'stalk部分是在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...

的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會(huì)話并做師生間的

簡(jiǎn)單交流。

Let'splay部分是