小班健康活動(dòng)“骨頭”變變變公開課教案和教學(xué)反思

小班健康活動(dòng)“骨頭”變變變公開課教案和授課反思“骨頭”若干；圖片若干；紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”；老老虎頭飾；音樂。活動(dòng)過程:一、開始部分：律動(dòng)-----大骨頭變變變、少兒試一試并創(chuàng)立“大骨頭”的多種用途。引導(dǎo)語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成何呢?一會(huì)兒你們就知道了。）變成方向盤引導(dǎo)語：“大骨頭變成何呢？（教師做方向盤動(dòng)作）”“大骨頭變變變，變成方向盤?！保ń處熀蜕賰阂黄疝D(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模擬開汽車，注意方向變換------向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。））變成碰碰車引導(dǎo)語：“大骨頭變變變，變成碰碰車開起來?！保ń處熞龑?dǎo)少兒和伙伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等）3）自由變化引導(dǎo)語：“大骨頭還可以變成何呢？小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想方法變一變。（少兒試一試用各種方法玩大骨頭。）2、聽指令做相應(yīng)動(dòng)作。集體模擬：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑；大骨頭變變變，變成帽子走走走；大骨頭變變變，變成小河跳過來；大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬；大骨頭變變變，變成小傘躲起來二、基本部分、游戲：“少兒兒少兒兒真愛玩兒”教師依次說口令（道具變換方向）“少兒少兒真愛玩，摸摸大樹跑回來......引導(dǎo)語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多幽默的東西，現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘少兒少兒真愛玩’的游戲吧。（教師以肢體語言引導(dǎo)少兒把骨頭放在地上。）老師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（少兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相禮讓）教師依次說口令“少兒少兒真愛玩，摸摸大樹跑回來；少兒少兒真愛玩，拔顆青草跑回來；少兒少兒真愛玩，鉆鉆山洞跑回來；少兒少兒真愛玩，摸摸老師跑回來。（共兩次，玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換地址）、游戲“做客”經(jīng)過“做客”游戲，設(shè)置不同樣情境，引導(dǎo)少兒聽信號(hào)變換方向跑。引導(dǎo)語:“寶貝們玩得好累呀，請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”（教師以肢體語言引導(dǎo)少兒把骨頭枕在頭上。）（放音樂，當(dāng)教師和少兒聽到快節(jié)奏音樂時(shí)做睡醒動(dòng)作）引導(dǎo)語:“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰的家)但是行程有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你們注意安全）1、情況一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，少兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。2、情況二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。3、情況三：去小兔家做客的途中看見大老虎，少兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)引導(dǎo)語：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動(dòng)物吧，你們喜歡誰就送給誰吧。”小班少兒的思想正在由直覺性的思想向詳盡形象思想過分，他們的感情外露、不牢固，思想帶有很大的情緒性。“骨頭變變變”吻合小班少兒的心理和生理特點(diǎn)，側(cè)重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班少兒來說特別合適，少兒都積極參加到活動(dòng)中間?！肮穷^”的資料在少兒園隨處可見，它色彩嬌艷，既安全又有可變性，擁有簡略易行的特點(diǎn)。少兒依賴“骨頭”英勇想象，試一試不同樣的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。在整個(gè)活動(dòng)中，教師向來以玩伴的身份參加其中。幼兒依照教師