(部編版)三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩教案完美版

《賣火柴的小女孩》教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字、寫字。2.能說(shuō)出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。3.能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說(shuō)出自己的感受。4.整合閱讀《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》，能聯(lián)系課文展開(kāi)想象。教學(xué)重點(diǎn)把握文章主要內(nèi)容，了解小女孩的命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)感受童話豐富的想象。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查鞏固生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)：舊圍裙又冷又餓打成卷掙錢幾乎擦燃火焰蠟燭富商明晃晃劃出噴香聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)：火柴又冷又餓舊圍裙可憐火焰蠟燭富商告訴發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2.回顧課文主要內(nèi)容。二、聚焦“可憐”，感受女孩生活悲苦1.引導(dǎo)語(yǔ)：課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)小女孩的可憐，哪些句子描寫了她的可憐呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1—4自然段，結(jié)合課文中的句子來(lái)談一談作者是如何寫出小女孩的可憐的？2.交流：

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。抓住時(shí)間和環(huán)境的惡劣襯托出小女孩的可憐。(環(huán)境描寫)

小女孩只好赤著腳，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。

在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。抓住小女孩的外貌、動(dòng)作體會(huì)她的可憐。

這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。抓住關(guān)鍵詞三個(gè)“一”，體會(huì)生活的悲苦，讀好“誰(shuí)也沒(méi)”感受句子的情感。3.朗讀，帶著理解，讀出人物的“可憐”。4.小結(jié)：作者通過(guò)外貌、動(dòng)作、環(huán)境和一些小細(xì)節(jié)的描寫讓我們感受到了小女孩是如此的可憐，然而，這篇文章最大的寫作特點(diǎn)還不止這些，安徒生，這位偉大的童話大師用他獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)詮釋著小女孩的可憐，那就是幻想。三、聚焦“幻想”，感受女孩命運(yùn)悲慘1.小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次她都看到了什么景象？結(jié)果又是怎樣的呢？完成表格。擦火柴的次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的幻想原因?qū)嶋H心理結(jié)果2.聚焦小女孩第一次擦然火柴的情景。出示：

多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！為什么在火柴的光亮中看見(jiàn)大火爐？（因?yàn)樘?，渴望得到溫暖）哪些句子是寫她想象的，哪些又是現(xiàn)實(shí)的？指導(dǎo)朗讀。3.交流五次幻想中，哪些是想象，哪些是現(xiàn)實(shí)？小女孩的現(xiàn)實(shí)就是這樣，可是作者為什么要寫上這么多想象的畫(huà)面呢？這樣寫有什么好處？教師小結(jié)：幻想越美好，現(xiàn)實(shí)就越殘酷，這就是童話的特點(diǎn)，通過(guò)想象和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比更讓我們感受到小女孩的可憐。四、聚焦“幸?！?，感受社會(huì)的悲涼1.出示：

小女孩在這美好的幻想中死去了，第二天清晨，小女孩坐在墻角里，臉上帶著微笑，兩腮通紅，她死了，在舊年的大年夜凍死了。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她.奶.奶一起走向新年的幸福中去。小女孩真的得到幸福了嗎？明明是一個(gè)悲慘的故事，為什么結(jié)尾安徒生卻用了“微笑”“幸福”等詞語(yǔ)？2.出示：《海的女兒》結(jié)尾：

現(xiàn)在太陽(yáng)從海里升起來(lái)了。陽(yáng)光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上。因?yàn)樾∪唆~(yú)并沒(méi)有感到滅亡。她看到光明的太陽(yáng)……《丑小鴨》結(jié)尾：

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。《拇指姑娘》結(jié)尾:

燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛到了那個(gè)國(guó)度，把拇指姑娘放到了一朵最鮮艷的花上，上面有一個(gè)和自己一樣大的美男子，他就是所有花朵的王子，他們倆結(jié)婚了，拇指姑娘便成了這兒的皇后。學(xué)生默讀，思考，這些結(jié)尾有什么相同？教師小結(jié)：安徒生童話的每一個(gè)結(jié)尾都是讓人感到安慰的，或者給人希望，或者給人溫暖，他的主人公都像賣火柴的小女孩一樣，身上閃耀著純真的光芒，他們往往飽嘗生命的苦難，卻始終懷揣美好的理想。五、整合閱讀，遷移運(yùn)用認(rèn)真讀一讀《解密故事世界》第2頁(yè)中的《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》。1.思考：圍繞“藍(lán)鳥(niǎo)和樹(shù)”課文講了什么故事？2.藍(lán)鳥(niǎo)幾次圍著樹(shù)唱歌？每次唱歌，小樹(shù)會(huì)想些什么？3.從“藍(lán)鳥(niǎo)沒(méi)有走，春天也沒(méi)有走”這句話中，你體會(huì)到什么？板書(shū)設(shè)計(jì)《賣火柴的小女孩》溫暖的火爐寒冷幻想美麗現(xiàn)實(shí)殘酷現(xiàn)實(shí)殘酷噴香的烤鵝幻想美麗現(xiàn)實(shí)殘酷現(xiàn)實(shí)殘酷美麗的圣誕樹(shù)沒(méi)有快樂(lè)慈愛(ài)的奶奶沒(méi)有疼愛(ài)和奶奶一起飛走沒(méi)有光明《賣火柴的的小女孩》【教學(xué)目標(biāo)】1.把握課文內(nèi)容，了解文中主人公的命運(yùn)和生命歷程，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.掌握運(yùn)用表格提示學(xué)習(xí)課文的方法，感受童話豐富的想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 把握課文內(nèi)容，了解文中主人公的命運(yùn)和生命歷程，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.掌握運(yùn)用表格提示學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1.掌握運(yùn)用表格提示學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容的方法。2.感受童話豐富的想象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)前面的預(yù)習(xí)，我們知道了本單元我們學(xué)習(xí)的課文都是？童話。對(duì)，今天，讓我們首先來(lái)學(xué)習(xí)兩篇童話:安徒生的《賣火柴的的小女孩》和《那一定會(huì)很好》。二、精讀感悟1.通過(guò)預(yù)習(xí)，我們初讀了《賣火柴的小女孩》，首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇文章的作者。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？2.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的1—4自然段，說(shuō)說(shuō)從中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小女孩？3．通過(guò)對(duì)課文1—4自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了小女孩的可憐。接下來(lái)讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心深處。請(qǐng)大家自.由讀擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？先畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后小組合作完成表格。出示默讀要求：=1\*GB2⑴讀的時(shí)候集中注意力。=2\*GB2⑵遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)。=3\*GB2⑶不回讀。擦燃次數(shù)看到的愿望第一次得到溫暖大火爐第二次得到食物烤爐第三次得到快樂(lè)圣誕樹(shù)第四次得到疼愛(ài)奶奶第五次留住奶奶奶奶4.完成表格后小組討論交流：小女孩每次為什么擦燃火柴？你從中體會(huì)到了小女孩怎樣的心情？5．抽小組分別匯報(bào)展示上述表格內(nèi)容和討論交流的內(nèi)容（可一組匯報(bào)一次。）6.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子（1）交流第一次擦燃火柴時(shí)看到的情景抽同學(xué)回答第一次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。小女孩此時(shí)該有多么幸福?。〉腔鸩駵缌?，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。（2）交流第二、三次擦燃火柴時(shí)看到的情景抽同學(xué)回答第二、三次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想過(guò)后都在小女孩面前呈現(xiàn)出一堵又厚又冷的墻。（3）交流第四次擦燃火柴時(shí)看到的情景抽同學(xué)回答第四次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。見(jiàn)到了奶奶，小女孩想起奶奶活著的時(shí)候?qū)λ奶蹛?ài)。見(jiàn)到了奶奶，小女孩見(jiàn)到了擺脫苦難生活的唯一希望，也勾起小女孩滿腹的傷心事。此刻你就是小女孩，你想對(duì)奶奶訴說(shuō)什么呢？小女孩有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)奶奶訴說(shuō)，可她更想永遠(yuǎn)跟奶奶在一起?；鸩耨R上要熄滅了，奶奶馬上就要消失了，你就是小女孩，自己把這段話讀一讀。全班齊讀。(4)交流第五次擦燃火柴時(shí)看到的情景抽同學(xué)回答第五次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。火柴再溫暖，再明亮，帶來(lái)的幻覺(jué)再幸福，總是要消失的。所以，當(dāng)奶奶出現(xiàn)時(shí)，她怕奶奶不見(jiàn)了。盡管她不惜擦燃一大把火柴，來(lái)留住那樣美好的幻象，可幻象最終還是破滅了。因?yàn)樗懒耍谂f年的大年夜——凍死了。此時(shí)你的心情怎樣？你覺(jué)得作者這樣寫表達(dá)了怎樣的情感？7.和同學(xué)交流印象深刻的部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。三、自主略讀1、請(qǐng)大家默讀課文，仿照學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課的方法，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。先圈出表示主人公變化階段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后小組合作完成表格。變化次數(shù)愿望如何實(shí)現(xiàn)第一次站起來(lái)努力生長(zhǎng)第二次跑動(dòng)被做成手推車第三次休息被做成椅子第四次休息被做成了木地板2.完成表格后獨(dú).立畫(huà)出一次次變化中描寫種子的心理活動(dòng)的句子。然后小組討論交流：你體會(huì)到它怎樣的心情？怎樣的人生態(tài)度？3.抽小組分別匯報(bào)展示上述表格內(nèi)容和討論交流的內(nèi)容（可一組匯報(bào)一次。）四、提煉方法今天在這節(jié)課上，我們學(xué)到了用什么樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)文章？在以后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們不斷探索、勇于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出學(xué)習(xí)課文的不同方法，每節(jié)課都有不同的收獲！五、感受想象這兩篇課文都是童話，童話有個(gè)最大的特點(diǎn)是什么呢？對(duì)，有豐富的想象。這兩篇課文中，都哪里體現(xiàn)了作者豐富的想象呢？希望你在本單元的編寫童話中，也能充分發(fā)揮自己豐富的想象，編寫出屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的