統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元《交流平臺(tái) 初試身手》優(yōu)質(zhì)課件

交流平臺(tái)與初試身手語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元課文，小組合作學(xué)習(xí)，完成下面的表格。交流平臺(tái)篇目主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫(xiě)方法《他像一棵挺脫的樹(shù)》祥子有活力/外貌描寫(xiě)《摔跤》小嘎子機(jī)靈與小胖墩摔跤動(dòng)作描寫(xiě)篇目主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫(xiě)方法《兩莖燈草》《刷子李》嚴(yán)監(jiān)生吝嗇臨死前惦記節(jié)省燈油動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刷子李技藝高超刷墻動(dòng)作、外貌描寫(xiě)；描述他人的反應(yīng)本單元課文在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例不同點(diǎn)《刷子李》：側(cè)重通過(guò)描述他人的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，且注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！度宋锩鑼?xiě)一組》：側(cè)重通過(guò)直接描寫(xiě)，凸寫(xiě)人物特點(diǎn)。如何將人物形象鮮活的展現(xiàn)出來(lái)呢，一起讀讀課文中的材料，找到方法吧！選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，也就是描述其他人的反應(yīng)，間接寫(xiě)出人物特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。回顧《景陽(yáng)岡》《軍神》，說(shuō)一說(shuō)，這些課文主要用了什么方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？通過(guò)描寫(xiě)人物在典型事件中的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)、外貌、心理等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。練一練周晨晨想要通過(guò)一些典型事例介紹自己樂(lè)于助人的同學(xué)李萌，下列事例不符合這一主題的是（）。A.李萌主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。B.李萌每次吃完飯后都幫媽媽收拾碗筷。C.考試時(shí)，李萌將三角尺借給同桌。D.李萌幫老奶奶提重物，并把她送回家。B學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們對(duì)人物描寫(xiě)進(jìn)行了小練筆，相信大家都掌握了一定的方法。接下來(lái)我們一起來(lái)看看“初試身手”中題目吧！初試身手

◎課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。根據(jù)你觀察的結(jié)果，運(yùn)用本單元所學(xué)的方法寫(xiě)一寫(xiě)這位同學(xué)吧，注意寫(xiě)出這個(gè)同學(xué)在課間的活動(dòng)，表現(xiàn)出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。示例來(lái)到爬桿的場(chǎng)地，王曉寧一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么點(diǎn)兒高度，還難得倒我‘爬桿王’？大家瞧我的！”說(shuō)完，王曉寧搓了搓手，兩腳微微張開(kāi)，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一躥，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，王曉寧輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動(dòng)，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合……在我們的歡呼聲中，王曉寧已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：“我上來(lái)啦——我贏啦——”大家見(jiàn)他興奮的樣子，紛紛為他鼓掌喝彩。你寫(xiě)好了嗎？和同桌互相交換一下，為同桌評(píng)改吧！我們一起來(lái)交流本次習(xí)作普遍存在的問(wèn)題吧！寫(xiě)外貌時(shí)，從長(zhǎng)相到穿著一一羅列，人物特點(diǎn)不突出。描寫(xiě)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)詞的使用不夠準(zhǔn)確。平鋪直敘地講述事件，沒(méi)有具體描寫(xiě)人物的表現(xiàn)。小組合作，對(duì)有以上問(wèn)題的習(xí)作進(jìn)行修改吧！仔細(xì)觀察，對(duì)能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，是寫(xiě)好人物的關(guān)鍵?？偨Y(jié)

◎你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)和同學(xué)交流。一起來(lái)交流家人的特點(diǎn)以及有哪些典型事例可以表現(xiàn)出他的特點(diǎn)吧！幽默的爸爸典型事例

他自稱(chēng)“大帥哥”，管媽媽叫“大美女”，叫我“小逗號(hào)”。

他每天都樂(lè)呵呵的，時(shí)不時(shí)地講個(gè)小笑話(huà)逗大家樂(lè)。

模仿明星唱歌。

用幽默的話(huà)語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)我。愛(ài)干凈的媽媽典型事例

一雙手不閑著，總在打掃衛(wèi)生。

每到星期天，就動(dòng)員家人大掃除。

批評(píng)我和爸爸不講衛(wèi)生。

逼著我學(xué)洗衣服。小組交流：如果要通過(guò)某個(gè)事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可以進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)呢？要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要圍繞動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等對(duì)人物展開(kāi)描寫(xiě)。在單元習(xí)作中，我們也要注意運(yùn)用這些方法?？偨Y(jié)交流平臺(tái)與初試身手統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧一下：本單元的課文中有哪些主要人物？他們有什么特點(diǎn)？作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)人物的？把下面的表格補(bǔ)充完整。交流平臺(tái)篇目主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫(xiě)方法摔跤他像一棵挺脫的樹(shù)兩莖燈草刷子李小嘎子祥子嚴(yán)監(jiān)生刷子李摔跤健壯，有活力吝嗇技藝高超機(jī)靈臨死前惦記節(jié)省燈油刷墻

動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)思考：本單元課文在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。不同點(diǎn)：《人物描寫(xiě)一組》側(cè)重通過(guò)直接描寫(xiě)，突顯人物特點(diǎn)；《刷子李》側(cè)重通過(guò)描述他人的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1.結(jié)合《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》這兩篇課文，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲；2.總結(jié)“交流平臺(tái)”講了哪些寫(xiě)人的基本方法；3.聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，交流使用這些描寫(xiě)方法的好處。交流要點(diǎn)《摔跤》中的“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”這句話(huà)，描寫(xiě)了小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈?！端褚豢猛γ摰臉?shù)》中對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)非常細(xì)致，如“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”，這些描寫(xiě)使我感受到祥子的健壯和十足的精氣神。《兩莖燈草》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)使人印象非常深刻。如“他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”一句，生動(dòng)地寫(xiě)出了兩個(gè)侄子誤解他的意思時(shí)，他內(nèi)心的焦急。我覺(jué)得前面幾位同學(xué)交流的都是對(duì)人物的直接描寫(xiě)，我們還可以通過(guò)描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)來(lái)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。如《刷子李》中，用曹小三觀察師傅刷墻時(shí)的心理變化，來(lái)反襯刷子李技藝的高超。通過(guò)交流可知具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的基本方法：①選好典型事例；②描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等；③通過(guò)描寫(xiě)事件中周?chē)说姆磻?yīng)來(lái)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。初試身手課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。這道題要求我們用學(xué)過(guò)的具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。寫(xiě)時(shí)注意以下兩點(diǎn):1.觀察要點(diǎn)。觀察的時(shí)間段是課間十分鐘，觀察的對(duì)象是一位同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注他（她）與眾不同的特點(diǎn)。2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行描寫(xiě)。可以對(duì)這位同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，還可以通過(guò)描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)來(lái)表現(xiàn)他(她)的特點(diǎn)。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換，相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)1.讓人知道寫(xiě)的是誰(shuí)。2.寫(xiě)清楚了他的特點(diǎn)。3.恰當(dāng)運(yùn)用了描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物。①外貌一一羅列，人物特點(diǎn)不突出?？偨Y(jié)：大家寫(xiě)的片段有哪些問(wèn)題？反思：如何修改？為什么這樣修改？②動(dòng)詞使用不準(zhǔn)確。③平鋪直敘，沒(méi)有具體描寫(xiě)人物的表現(xiàn)。下課了，張?zhí)m又踢起了她拿手的毽子。只見(jiàn)她輕輕地把毽子往上一拋，毽子快落地的一瞬間，她右腳一抬，踢到了毽子，由于用力過(guò)猛，毽子飛過(guò)了頭頂?？墒撬⒉换艁y，等毽子落下來(lái)時(shí)，她用腳一鉤，毽子又飛了起來(lái)，就這樣，毽子在她胸前不停地上下飛舞，就像一只飛上飛下的小鳥(niǎo)。

（動(dòng)作描寫(xiě)）寫(xiě)作示例你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)和同學(xué)交流。典型事例就是特征鮮明、最有代表性、能有力刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的事。①想想家人的特點(diǎn)。②選取一件或兩件典型事例表現(xiàn)該特點(diǎn)。③如選兩件或兩件以上典型事例，則需詳略得當(dāng)。如《兩莖燈草》中，為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇（特點(diǎn)），選了他因燈盞里多點(diǎn)一莖燈草而遲遲不肯咽氣的事情（典型事例）。讀下面的事例，說(shuō)說(shuō)怎樣通過(guò)事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可以進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)。我的爸爸特別愛(ài)看書(shū)，他總是會(huì)裝一本書(shū)在包里，上下班路上看，睡覺(jué)前也要看一會(huì)兒，甚至上廁所時(shí)都要拿上一本書(shū)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言看書(shū)時(shí)神情專(zhuān)注。拿書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作，從媽媽手中搶過(guò)書(shū)的動(dòng)作。給我繪聲繪色地講述書(shū)中內(nèi)容。思路人物的特點(diǎn)（用詞語(yǔ)概括）體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等（重點(diǎn)描寫(xiě)）事例一:有一年冬天，我很想要一雙繡著小老虎的手套?？墒枪淞嗽S多家商店，都沒(méi)有見(jiàn)到，媽媽就買(mǎi)了一雙什么花紋都沒(méi)有的灰黃色手套。我以為媽媽不想再找了，心里有點(diǎn)難過(guò)?？苫氐郊?，媽媽找出家里的線(xiàn)，坐在沙發(fā)上，不停地穿針走線(xiàn)，兩只手上下翻飛，我看得眼花繚亂。短短一下午的時(shí)間，一雙手套上就有了一對(duì)活靈活現(xiàn)的小老虎。寫(xiě)作示例我的媽媽心靈手巧事例二:媽媽做愛(ài)心便當(dāng)，每次都能做出新花樣，有段時(shí)間我很喜歡小狗，媽媽就在做面食的時(shí)候，要么做成小狗微笑的樣子，要么做成小狗睡覺(jué)的樣子，有時(shí)候還會(huì)把炒好的菜擺成兩只小狗對(duì)著叫的樣子，真是可愛(ài)極了。我的爸爸特別糾結(jié)事例一:有一次，我和爸爸一起去超市買(mǎi)東西，出門(mén)時(shí)媽媽交代爸爸買(mǎi)幾雙筷子。爸爸站在貨架前，盯著不銹鋼筷子和木筷子看了又看，嘴里還說(shuō)著：“不銹鋼