心理健康競賽答案

1、題型：判斷題分值：2

凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

錯誤

2、題型：判斷題分值：2

輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確

3、題型：判斷題分值：2

教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純

粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

正確

4、題型：判斷題分值：2

心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。

正確

5、題型：判斷題分值：2

中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有成

人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。

正確

6、題型：判斷題分值：2

在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我

控制等。

正確

7、題型：判斷題分值：2

學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱?和”的關(guān)系。

正確

8、題型：判斷題分值：2

沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一

種正常行為并不是一種行為缺陷。

錯誤

9、題型：判斷題分值：2

對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性

作用。

正確

10、題型：判斷題分值：2

在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟而有效的方法。

正確

11、題型：判斷題分值：2

對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。

錯誤

12、題型：判斷題分值：2

游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。

錯誤

13、題型：判斷題分值：2

處于青春期的學(xué)生，不會產(chǎn)生向往性愛、追求事業(yè)等之類的成人需求等。

錯誤

14、題型：判斷題分值：2

班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。

正確

15、題型：判斷題分值：2

抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴重者會表現(xiàn)為不計行為后果、

容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

錯誤

16、題型：判斷題分值：2

發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要

把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。

正確

17、題型：判斷題分值：2

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。正確

18、題型：判斷題分值：2

在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯誤

19、題型：判斷題分值：2

溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。

正確

20、題型：判斷題分值：2

心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達到100%解決問題的目的。

錯誤

21、題型：多選題分值：2

以下選項哪些屬于自負的表現(xiàn)？（）

選項1：自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行

選項2:看不起別人，總認為自己比別人強很多

選項3:面對挑戰(zhàn)時，認為只要自己努力就可以完成任務(wù)

選項4:過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心

124

22、題型：多選題分值：2

教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有

選項1：縮小策略

選項2:擴展策略

選項3:推理策略

選項4:分析策略

124

23、題型：多選題分值：2

團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是選項1：

團體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效

選項2:學(xué)生有共同的成長課題

選項3:學(xué)生有類似的困擾

選項4:學(xué)生有團體生活的傾向

234

24、題型：多選題分值：2

在運用觀察法進行教育研究時要注意

選項1:善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)

選項2:注意觀察與分析相結(jié)合

選項3:堅持觀察的客觀性

選項4:做好觀察前的準備工作

1234

25、題型：多選題分值：2

國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為

選項1：缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望

選項2:情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失

選項3:去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度

選項4:低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

234

26、題型：多選題分值：2

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點包括（）

選項1:在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主

選項2:在方式上以教師指導(dǎo)為主

選項3:在方式上以自學(xué)為主

選項4:性質(zhì)上帶有被動的特點

124

28、題型：多選題分值：2

為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則

選項1：價值性原則

選項2:創(chuàng)新原則

選項3:可行性原則

選項4:科學(xué)性原則

1234

29、題型：多選題分值：2

在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？

選項1：鼓勵

選項2:澄清

選項3:釋義

選項4:情感反映

1234

31、題型：單選題分值：2

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。

那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

選項1:自信來源于發(fā)現(xiàn)自己

選項2:快樂源自內(nèi)在

選項3:自己發(fā)光，不在乎別人的目光

選項4:在比較中證明自己

4

33、題型：單選題分值：2

下面哪一種提問是封閉式提問

選項1:當時有沒有表示同意？

選項2:當時你有什么反應(yīng)

選項3:當時你是怎么想的？

選項4:你能說說你的爸爸嗎？

1

34、題型：單選題分值：2

教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的

選項1：活動性強化物

選項2:反饋性強化物

選項3:社會性強化物

選項4:物質(zhì)性強化物

3

37、題型：單選題分值：2

學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的

特點，這體現(xiàn)了：

選項1:科學(xué)性原則

選項2:系統(tǒng)性原則

選項3:多樣性原則

選項4:開放性原則

2

38、題型：單選題分值：2

心理健康活動課的一般形式不包括

選項1：游戲活動

選項2:小品表演

選項3:角色扮演

選項4:傳授心理知識

4

39、題型：單選題分值：2

建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有

選項1:信任之旅（盲走）

選項2:對對碰（他者介紹）

選項3:連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串）

選項4:解開千千結(jié)（解手鏈）

1

40、題型：單選題分值：2

心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項1:針對性原則

選項2:主體性原則

選項3:全體性原則

選項4:全面性原則

3

41、題型：單選題分值：2

《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強調(diào)了

中小學(xué)教師禮儀的

選項1：禮容

選項2:語言

選項3:師德

選項4:服飾

3

42、題型：單選題分值：2

學(xué)校心理健康教育的主要對象是

選項1:有心理障礙的學(xué)生

選項2:成績差的學(xué)生

選項3:正常的學(xué)生

選項4:品德不良的學(xué)生

3

44、題型：單選題分值：2

（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所

得結(jié)果的一致程度。

選項1：信度

選項2:效度

選項3:難度

選項4:區(qū)分度

1

45、題型：單選題分值：2

當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應(yīng),

那么這個人就是在

選項1：父母自我狀態(tài)

選項2:兒女自我狀態(tài)

選項3:成人自我狀態(tài)

選項4:兒童自我狀態(tài)

3

46、題型：單選題分值：2

下列各項量表中不屬于人格測驗的是

選項1:卡特爾十六種人格因素測驗

選項2:艾森克人格問卷(EPQ)

選項3:兒童氣質(zhì)問卷

選項4:英語四、六級考試

4

47、題型：單選題分值：2

我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習(xí)中的()類型。

選項1:紙筆練習(xí)

選項2:身體運動

選項3:接觸練習(xí)

選項4:閱讀練習(xí)

1

49、題型：單選題分值：2

以下不屬于傾聽技術(shù)的是

選項1：鼓勵

選項2:釋義

選項3:共情

選項4:情感反映

3

1、心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。

正確

2、在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注

意力。

正確

3、班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設(shè)需要

兼顧到這兩個方面的特性

正確

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。

正確

5、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯

誤

6、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤

7、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“?唱一和”的關(guān)系。

正確

8、小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。

正確

9、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。

錯誤

10、教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。

錯誤

11、行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。

正確

12、游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。錯誤

13、心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，

堅持以過程性評價為重。

正確

14、溝通的基本態(tài)度是教育

錯誤

15、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。

錯誤

16、兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為：而成人的攻擊性更多表現(xiàn)

為言語層面，而非身體層面。

正確

17、團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標

而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。

正確

18、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)

生比學(xué)習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。

正確

19、心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。

錯誤

20、咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。錯誤

22、教育研究課題的來源包括

選項1:將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題

選項2:從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題

選項3:從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題

選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

23、教室布置的原則是什么

選項2:符合學(xué)生的年齡特點

選項3:顯示班級的個性特征

選項4:起到提示和教育的作用

24、做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準備？

選項1：進行心理測量，測查自己的職.業(yè)興趣和性格

選項2:職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢

選項3:自我探索，自我思考，明確自己的目標

選項4:他人評價，客觀全面的看待自己

25、教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標包括

選項1：人格解體

選項2:情感耗竭

選項4:個人成就感降低

26、團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是

選項2:學(xué)生有共同的成長課題

選項3:學(xué)生有類似的困擾

選項4:學(xué)生有團體生活的傾向

27、心理測評常用的方法有

選項1:觀察法

選項2:訪談法

選項3:問卷法

選項4:心理測驗法

28、教育生態(tài)觀具有哪些特性？

選項1：整體和諧型

選項2:動態(tài)開放性

選項3:真實有效性

選項4:自主獨立性

29、教師勞動的特點為

選項1:復(fù)雜性

選項2:創(chuàng)造性

選項3:示范性

選項4:長期性

30、教師職業(yè)幸福的典型特征為

選項1：人際和諧

選項2:品德高尚

選項3:心胸豁達

選項4:享受生活

31、不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征

選項3:彼此依賴

32、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是

選項1:角色混亂

33、建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有

選項1：信任之旅(盲走)

34、《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語

強調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的

選項3:師德

35、我們要提升幸福感，學(xué)習(xí)與自己在一起，包括；

選項4:以上全部

36、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我

真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為選

項1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情

37、嚴重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？

選項3:三級預(yù)防

38、培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深

刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主

要渠道是

選項2:向書本學(xué)習(xí)

39、()是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。選項

2:智力發(fā)展正常

40、心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項3:全體性原則

41、

學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的

特點，這體現(xiàn)了：

選項2:系統(tǒng)性原則

42、班級的發(fā)展過程是怎樣的？

選項2:初始一過渡一規(guī)范一投入一結(jié)束43、

43.蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種

選項4:天地境界

44、皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括()

選項2:達到最佳的學(xué)業(yè)水平

45、對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)不包括：

選項3:自信

46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高

教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強調(diào)成為名師的行為機制中的

選項4:勤于反思

47、下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是：

選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了

48、學(xué)校()教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)

選項1:心理健康教育

49、健康的第四個境界是指

選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力

50、可信的測驗未必有效，有效的測驗()。

選項2:必定可信

1、題型：判斷題分值：2

輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當，僅在必要的時候采用。

2、題型：判斷題分值：2

教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純

粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

正確

3,題型：判斷題分值：2

給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。

正確

4、題型：判斷題分值：2

心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的

提高，這是其獨特之處。

正確

5、題型：判斷題分值：2

心理健康教育對于學(xué)校來說就是要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲

等活動。

錯誤

6、題型：判斷題分值：2

壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。正確

7、題型：判斷題分值：2

“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、

提高自身專業(yè)水平的過程。

正確

8、題型：判斷題分值：2

心理健康教育的重點應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問題。錯誤

9、題型：判斷題分值：2

如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。正確

10、題型：判斷題分值：2

人生而會玩，無師自通。

正確

11、題型：判斷題分值：2

對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。

錯誤

12、題型：判斷題分值：2

在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟而有效的方法。

正確

13、題型：判斷題分值：2

壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。正確

14、題型：判斷題分值：2

愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行治療的最佳辦法。正確

15、題型：判斷題分值：2

教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。

16、題型：判斷題分值：2

科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平,

提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。

正確

17、題型：判斷題分值：2

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。

正確

18、題型：判斷題分值：2

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)生比學(xué)

習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。

正確

19、題型：判斷題分值：2

在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯誤

20、題型：判斷題分值：2

具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。

錯誤

21、題型：多選題分值：2

中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生忖可以采取的措施是

選項I：及時報告

選項2:做好監(jiān)護

選項3:持續(xù)關(guān)心

選項4:心理輔導(dǎo)

22、題型：多選題分值：2

23、題型：多選題分值：2

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

選項1:幫助你揚長避短地發(fā)展自己

選項3:幫助你目標明確地發(fā)展自己

24、題型：多選題分值：2

青春期學(xué)生的心理特點有：（）

選項1:處于心理斷乳期

選項2:仍然有兒童期的特點

選項3:開始出現(xiàn)許多成人的需求

26、題型：多選題分值：2

教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標包括

選項1：人格解體

選項2:情感耗竭

選項4:個人成就感降低

29、題型：多選題分值：2

完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容

選項1：學(xué)生基本情況

選項2:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析

選項3:職業(yè)傾向分析

選項4:心理健康狀況分析

30、題型：多選題分值：2

中學(xué)生心理健康標準的表現(xiàn)是

選項I：面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。選項2:有正確的

自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。

選項3:有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。選項4:善于與老師、

同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。

31、題型：單選題分值：2

中考、高考測驗屬于

選項2:成就測驗

33、題型：單選題分值：2

信度只受（）的影響

選項2:隨機誤差

34、題型：單選題分值：2

下面哪一個不是A型人格的特征？

選項3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；

35、題型：單選題分值：2

心理頑強的人不具有的品質(zhì)：（）

選項4:處處要小心謹慎

37、題型：單選題分值：2

小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責(zé)備自己，認為都是因為自己的能力不足才導(dǎo)致了不

好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。

選項3:悲觀型

38、題型：單選題分值：2

艾森克人格問卷（EPQ）屬于

選項2:人格測驗

39、題型：單選題分值：2

七年級團體輔導(dǎo)活動的主要目標是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力

選項2:獨立

40、題型：單選題分值：2

以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標，不太重視團體動力的團體活動方式是

選項4:團體輔導(dǎo)

42、題型：單選題分值：2

“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的

制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的

選項2:來源于社會的認同

43、題型：單選題分值：2

下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是

選項1:物理測量法

44、題型：單選題分值：2

從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是

選項4:壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認知和行為體驗的過程

45、題型：單選題分值：2

我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說

明教師職業(yè)幸福來源之?的

選項3:來源于學(xué)生的成才

47、題型：單選題分值：2

“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？

選項3:亂下保證，使來訪者高興

48、題型：單選題分值：2

從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段

()

選項2:探索期

49、題型：單選題分值：2

關(guān)于考試焦慮，下列說法錯誤的是

選項3:沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮

1、題型：判斷題分值：2

當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確

2、題型：判斷題分值：2

輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確

3、題型：判斷題分值：2

溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。

錯誤

4、題型：判斷題分值：2

班級是小學(xué)生進入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義

錯誤

5、題型：判斷題分值：2

職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。

正確

6、題型：判斷題分值：2

從德育和心理健康的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理

健康教育可以互相取代。

錯誤

7、題型：判斷題分值：2

內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過

程較長。

正確

8、題型：判斷題分值：2

符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。錯誤

9、題型：判斷題分值：2

來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。

正確

10、題型：判斷題分值：2

焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除

錯誤

11、題型：判斷題分值：2

游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。

錯誤

12、題型：判斷題分值：2

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正

確

13、題型：判斷題分值：2

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作,

決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。

錯誤

14、題型：判斷題分值：2

焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。

錯誤

15、題型：判斷題分值：2

大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上,并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論,

而在藝術(shù)方面持存在理論。

正確

16、題型：判斷題分值：2

發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要

把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。

正確

17、題型：判斷題分值：2

科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平,

提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。

正確

18、題型：判斷題分值：2

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的

過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。

錯誤

19、題型：判斷題分值：2

具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯誤

20、題型：判斷題分值：2

習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、

無可奈何。

錯誤

31、題型：單選題分值：2

個案輔導(dǎo)中最重要的原則是

選項2:保密性原則

32、題型：單選題分值：2

“我要炸學(xué)校，誰也不知道……”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？

選項1:宣泄的游戲

33、題型：單選題分值：2

下列（）不是班級文化的構(gòu)成。

選項2:行動文化

34、題型：單選題分值：2

我們該怎么給別人幫助？

選項2:給他們需要的關(guān)心和幫助

35、題型：單選題分值：2

古語云:“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：選項4:資

料尋疑

36、題型：單選題分值：2

游戲的第一個境界是

選項3:不能游戲

37、題型：單選題分值：2

體驗是促進學(xué)生自我成長的前提，下列()不是體驗的內(nèi)容。

選項2:生活體驗

38、題型：單選題分值：2

心理健康教育的系列目標不包括

選項4:完善

39、題型：單選題分值：2

課堂教學(xué)和()是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。選項2:班級

活動

40、題型：單選題分值：2

當面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理

反應(yīng)的是

選項4:肌肉緊張

41、題型：單選題分值：2

以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想

刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為選

項1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情

42、題型：單選題分值：2

在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采

用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達到心理健

康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是

選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標

43、題型：單選題分值：2

《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強調(diào)了

中小學(xué)教師禮儀的

選項3:師德

44、題型：單選題分值：2

教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪,種？

選項4:幸福境界

45、題型：單選題分值：2

辨認自身或他人壓力的關(guān)鍵是

選項3:了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化

46、題型：單選題分值：2

心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項3:全體性原則

47、題型：單選題分值：2

針對“留守”學(xué)生，應(yīng)對的原則和方式是什么()

選項4:以上都是

48、題型：單選題分值：2

世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了

B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用：

選項1：逆向思維策略

49、題型：單選題分值：2

使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？

選項2:人性化的賦能原則

50、題型：單選題分值：2

關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健

康教育課程設(shè)計的什么原則？

選項1:以學(xué)生為中心

1、題型：判斷題分值：2

在教師的人際競爭中，主要的功利H標是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也

是同事之間的競爭。（X）

錯誤

答案正確

2、題型：判斷題分值：2

心理健康教育課應(yīng)重視情感目標、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。（，）正確

錯誤

答案正確

3、題型：判斷題分值：2

心理健康教育對于學(xué)校來說就是要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲

等活動。（X）

正確

錯誤

答案錯誤

4、題型：判斷題分值：2

壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（J）正確

錯誤

答案正確

5、題型：判斷題分值：2

青少年團體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。（X）

正確

錯誤

答案正確

6、題型：判斷題分值：2

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。(J)正確

錯誤

答案正確

7、題型：判斷題分值：2

對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知

道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。(J)

正確

錯誤

答案正確

8、題型：判斷題分值：2(X)

咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，

那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。

正確

錯誤

答案正確

9、題型：判斷題分值：2(X)

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。

正確

錯誤

答案錯誤

10、題型：判斷題分值：2

自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。（J）

正確

錯誤

答案正確

11、題型：判斷題分值：2（X）

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作,

決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。

正確

錯誤

答案正確

12、題型：判斷題分值：2

一般來說，團體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。（J）

正確

錯誤

答案正確

13、題型：判斷題分值：2（X）

人們只運用了他們大腦的20%,人們可以更多地運用它。

正確

錯誤

答案正確

14、題型：判斷題分值：2

有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧

運動等。（V）

正確

錯誤

答案正確

15、題型：判斷題分值：2（X）

情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。

正確

錯誤

答案正確

16、題型：判斷題分值：2

在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（J）正確

錯誤

答案正確

17、題型：判斷題分值：2

心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。（X）正確

錯誤

答案正確

18、題型：判斷題分值：2

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的

過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)?輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。（X）

正確

錯誤

答案正確

19、題型：判斷題分值：2

咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（義）正確

錯誤

答案正確

20、題型：判斷題分值：2

心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（J）正確

錯誤

答案正確

21、題型：多選題分值：2

團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的?種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是（2、3、

4）

選項1：團體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效

選項2:學(xué)生有共同的成長課題

選項3:學(xué)生有類似的困擾

選項4:學(xué)生有團體生活的傾向

答案正確

24、題型：多選題分值：2

教育研究課題的來源包括

（1234）

選項1：將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題

選項2:從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題

選項3：從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題

選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

答案正確

26、題型：多選題分值：2

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應(yīng)。（234）

選項1：否定負性情緒

選項2:行為技術(shù)

選項3:放松訓(xùn)練

選項4:改變個體對壓力情境的認知

答案正確

27、題型：多選題分值：2

心理健康活動課的一般形式有

（1234）

選項1：游戲活動

選項2:角色扮演

選項3:情景再現(xiàn)

選項4:討論

答案正確

28、題型：多選題分值：2

對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）

(123)

選項1:加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語

選項2:少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭鳴

選項3:少一些冷漠，多一分和諧

選項4:學(xué)校應(yīng)當允許教師言語自由，不應(yīng)加干涉

答案正確

29、題型：多選題分值：2

心理測評常用的方法有(1234)

選項1:觀察法

選項2:訪談法

選項3:問卷法

選項4:心理測驗法

答案正確

30、題型：多選題分值：2

中小學(xué)教師在選擇研究課題時，應(yīng)該注意的選題方法是(1234)

選項1:經(jīng)驗提煉

選項2:資料尋疑

選項3:現(xiàn)狀分析

選項4:意向轉(zhuǎn)化

答案正確

31、題型：單選題分值：2

信度只受()的影響

選項1：系統(tǒng)誤差

選項2:隨機誤差(V)

選項3:恒定效應(yīng)

選項4:概化理論

答案正確

32、題型：單選題分值：2

游戲的第一個境界是

選項1：宣泄的游戲

選項2:安靜的游戲

選項3:不能游戲（V）

選項4:游戲人生得大自在

答案正確

33、題型：單選題分值：2

伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的系列問題，如初中生對異性的過

分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于

選項1:障礙性問題

選項2:發(fā)展性問題3

選項3:心理障礙

選項4:神經(jīng)癥

答案正確

34、題型：單選題分值：2

壓力性事件的類別包括（）

選項1：大事件和小事件

選項2:可控事件和不可控事件（V）

選項3:本職工作事件和份外之事

選項4:積極事件與消極事件

答案正確

35、題型：單選題分值：2

在團體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導(dǎo)目標的是

選項1：提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開朗合群、樂學(xué)、自立的健康人格選項

2:培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì)，增強自覺性、果斷性和自制力，能以更為成熟

的自我意識和社會責(zé)任感去對待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題

選項3:感受集體生活與學(xué)習(xí)知識的樂趣，在謙讓友善的交往中體驗友情，在好行為好習(xí)慣

的訓(xùn)練中培養(yǎng)做一個好學(xué)生的意識

選項4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積

極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

答案錯誤

36、題型：單選題分值：2

游戲不是指（）狀態(tài)。

選項1:深度放松

選項2:成癮（J）

選項3:高度專注

選項4:高峰體驗

答案正確

37、題型：單選題分值：2

下面不是心理健康活動課設(shè)計與組織的原則的是

選項1：主體性原則

選項2:保密性原則

選項3:民主性原則

選項4:參與性原則

答案錯誤

39、題型：單選題分值：2

在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是

指一個心理測驗的（）。

選項1：穩(wěn)定性

選項2:準確性（V）

選項3:可信度

選項4:區(qū)分性

答案正確

41、題型：單選題分值：2

學(xué)校團體輔導(dǎo)多以（）為單位。

選項1：個人

選項2:班級（J）

選項3:年級

選項4:學(xué)校

答案正確

42、題型：單選題分值：2

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進

行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)

選項1:心理困擾

選項2:心理障礙

選項3:心理健康（V）

選項4:心理異態(tài)

答案正確

43、題型：單選題分值：2

團體輔導(dǎo)室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。

選項1:100

選項2:30

選項3:80

選項4:45（V）

答案正確

44、題型：單選題分值：2

中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是

選項1：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

選項2:生涯輔導(dǎo)

選項3:人格的健全發(fā)展（V）

選項4:人際交往輔導(dǎo)

答案正確

45、題型：單選題分值：2

在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采

用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達到心理健

康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是

選項1:重視情感目標、學(xué)生的體驗以及應(yīng)對技能的訓(xùn)練

選項2:備課中要有學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生實際為基點

選項3:教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生'學(xué)校生活，讓學(xué)生做自己的教育者

選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標（J）

答案正確

47、題型：單選題分值：2

青春發(fā)育期的主要特點是

選項1:心理發(fā)展沒有顯著變化

選項2:心理迅速發(fā)展并直達成熟

選項3:身心穩(wěn)定發(fā)展

選項4:身心發(fā)展迅速而不平衡（J）

答案正確

50、題型：單選題分值：2

在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受?次心理督導(dǎo)。

選項1:咨詢一次

選項2:1—2周3

選項3:一個月

選項4:一年

答案正確

試卷提交時間：2014-06-0915:00:07.58試卷得分：78.0

1、題型：判斷題分值：2

輔導(dǎo)員對封閉式提問要適當，在必要的時候才用。

正確

2、題型：判斷題分值：2

內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過

程較長。

正確

3、題型：判斷題分值：2

單向的談話也是一種溝通。

錯誤

4、題型：判斷題分值：2

對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性

作用。

正確

5、題型：判斷題分值：2

人生而會玩，無師自通。

正確

6、題型：判斷題分值：2

對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。

錯誤

7、題型：判斷題分值：2

班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。

正確

8、題型：判斷題分值：2

通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應(yīng)猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的

能力。

錯誤

9、題型：判斷題分值：2

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作,

決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。

錯誤

10、題型：判斷題分值：2

對中學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。

錯誤

11、題型：判斷題分值：2

教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。

錯誤

12、題型：判斷題分值：2

心理健康教育可以學(xué)科化。

錯誤

13、題型：判斷題分值：2

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。

錯誤

14、題型：判斷題分值：2

教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等

正確

15、題型：判斷題分值：2

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)生比學(xué)

習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。

正確

16、題型：判斷題分值：2

心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。

錯誤

17、題型：判斷題分值：2

溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。

正確

18、題型：判斷題分值：2

心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣

泄之分。

正確

19、題型：判斷題分值：2

具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。

錯誤

20、題型：判斷題分值：2

在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。

錯誤

21、題型：多選題分值：2

教育研究課題的來源包括

選項1:將教育實踐活動中迫切解決的問題宜接轉(zhuǎn)化為研究課

題

選項2:從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題

選項3：從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題

選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

22、題型：多選題分值：2

做職業(yè)生涯規(guī)劃前;應(yīng)該有哪些準備？

選項1:進行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格

選項2:職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢

選項3:自我探索，自我思考，明確自己的目標

選項4:他人評價，客觀全面的看待自己

23、題型：多選題分值：2

國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為

選項2:情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情

完全喪失

選項3:去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度

選項4:低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降

低

25、題型：多選題分值：2

良好的課堂管理對教師的要求

選項1:準時

選項2:備課充分

選項3:保證遵守諾言

選項4:平等待人

26、題型：多選題分值：2

以F屬于心理健康教育課開設(shè)目標的是

選項1:傳授心理健康知識

選項3:陶冶心理品質(zhì)

選項4:全面提高心理健康水平

27、題型：多選題分值：2

對學(xué)生的沖動行為，可以采取的方法是

選項1:培養(yǎng)延遲滿足的能力

選項3:使用“自我教育訓(xùn)練”

選項4:使用行為改變技術(shù)

28、題型：多選題分值：2

常見的人格測驗有

選項1:MMPI

選項2:16PF

選項3:EPQ

30、題型：多選題分值：2

心理健康活動課設(shè)計與組織的原則有

選項1:主體性原則

選項2:民主性原則

選項3:參與性原則

選項4:多樣性原則

31、題型：單選題分值：2

以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話學(xué)生：我下了那么多功夫，但為

什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有

效

選項3:共情

33、題型：單選題分值：2

在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）

記憶方法。

選項2:諧音法

35、題型：單選題分值：2

斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。

選項1:2

36、題型：單選題分值：2

將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項2:以教師為中心

37、題型：單選題分值：2

下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是（）

選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了

38、題型：單選題分值：2

某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團體輔導(dǎo)，下面哪個團體名稱較為合適？

選項3:牽手你我他

40、題型：單選題分值：2

蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球

赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：

選項3:厚積薄發(fā)策略

41、題型：單選題分值：2

關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是

選項2:青春發(fā)育期提前

43、題型：單選題分值：2

教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)

變？

選項1：從傳授者到促進者

45、題型：單選題分值：2

教師問題行為不包括：()

選項3:激將行為

46、題型：單選題分值：2

咨詢室設(shè)置涂鴉墻，其目的是()

選項3:為不喜歡運動的學(xué)生提供宣泄空間

47、題型：單選題分值：2

教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了

選項4:真實性榜樣

48、題型：單選題分值：2

發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是

選項1:愛迪生

50、題型：單選題分值：2

某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進度、學(xué)習(xí)動機是否強烈、是否存在學(xué)習(xí)

倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的

選項4:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析

1、題型：判斷題分值：2

在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。

錯誤

2、題型：判斷題分值：2

咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀

陰影。

錯誤

3、題型：判斷題分值：2

教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純

粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

正確

4、題型：判斷題分值：2

放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。正確

5、題型：判斷題分值：2

對于壓力情境，人們會產(chǎn)生系列的心理、生理及行為反應(yīng)。

正確

6、題型：判斷題分值：2

青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。

正確

7、題型：判斷題分值：2

教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。

正確

8、題型：判斷題分值：2

對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性

作用。

正確

9、題型：判斷題分值：2

懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確

10、題型：判斷題分值：2

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，?個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、

探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤

11、題型：判斷題分值：2

班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。

正確

12、題型：判斷題分值：2

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在''玩中學(xué)"，在“活動中學(xué)”。正

確

13、題型：判斷題分值：2

一般來說，團體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。

正確

14、題型：判斷題分值：2

習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無

可奈何。

錯誤

15、題型：判斷題分值：2

當我們感到有壓力或緊張時，我們就不太可能以健康的行為行事。

正確

16、題型：判斷題分值：2

有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運動

等。

正確

17、題型：判斷題分值：2

兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，

而非言語攻擊。

錯誤

18、題型：判斷題分值：2

人們?般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯誤

19、題型：判斷題分值：2

個案輔導(dǎo)不是?般的助人行為，而是運用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提

供幫助的活動。

正確

20、題型：判斷題分值：2

具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯誤

21、題型：多選題分值：2

心理健康活動課的一般形式有

選項1:游戲活動

選項2:角色扮演

選項3:情景再現(xiàn)

選項4:討論

24、題型：多選題分值：2

國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為

選項2:情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失

選項3:去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度

選項4:低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

27、題型：多選題分值：2

青春期心理健康維護的方法有（）

選項1：以人為本，從關(guān)愛出發(fā)

選項2:少說道理，多傾聽

選項3:獎勵和懲罰時只對行為不對人

28、題型：多選題分值：2

對學(xué)生的沖動行為，可以采取的方法是

選項1:培養(yǎng)延遲滿足的能力

選項3:使用“自我教育訓(xùn)練”

選項4:使用行為改變技術(shù)

29、題型：多選題分值：2

中學(xué)生心理健康活動課的內(nèi)容包括（）

選項1：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

選項2:人格輔導(dǎo)

選項3:生涯輔導(dǎo)

30、題型：多選題分值：2

心理測驗的基本要求有

選項1：信度

選項3:效度

選項4:常模

33、題型：單選題分值：2

某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團體輔導(dǎo)，下面哪個團體名稱較為合適？選項3:牽

手你我他

34、題型：單選題分值：2

心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項3:全體性原則

35、題型：單選題分值：2

教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的

選項3:社會性強化物

36、題型：單選題分值：2

斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。

選項1:2

37、題型：單選題分值：2

七年級團體輔導(dǎo)活動的主要目標是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力選項2:獨立

38、題型：單選題分值：2

面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)？

選項2:傾向于挑戰(zhàn)和變化

40、題型：單選題分值：2

下列練習(xí)中屬于建立相互信任、彼此接納的練習(xí)的是（）

選項4:信任跌倒

41、題型：單選題分值：2

心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項3:全體性原則

42、題型：單選題分值：2

教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了

選項4:真實性榜樣

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