小學英語課堂游戲大全

第一節(jié)字母游戲

2、名稱：nameofgroup

游戲的目的：培養(yǎng)學生聽，說字母的能力

游戲的具體操作步驟：當完成了當堂課字母的

教授后，馬上開始進入游戲狀態(tài)（以a,b,cd為例）

T:boysandgirlsyouaresoclever（這里用適當?shù)?/p>

漢語：作為對大家的獎勵，我給每一組起一個名

字）now,1willgiveyouanameeach

group!Groupl,yournameisA,Group2,yourname

isB,Group3,yournameisC,Group4,yournameis

D.now,Group1,whatisyourname?（listentothe

students）

Group1:A

T:Group2,whatisyourname?

Group2:B

T:Group3,whatisyourname?

Group3:C

T:Group4,whatisyourname?

Group4:D

T:Goodyouaresoclever!whenIcallyour

name,youwillstandup,andspeakitloudly!

這個游戲，要求教師速度快，其訣竅就在于，當

學生熟練后，你的眼睛盯著A組的同學，可是你

卻在說B,C,或者D,速度一定要快

注意事項：（1）游戲的速度由慢到快

（2）教師的眼神起著決定性的作用，教師的眼

睛要盯著學生，讓每個學生都要感覺到教師的召

喚，這才是本游戲達到了顛峰。

3、名稱：dragon（接龍）

游戲的目的：培養(yǎng)學生聽，說字母的能力，達到

記憶字母的目的

游戲的具體操作：教師教授完本堂課的字母后，

馬上進入游戲狀態(tài)（以A,B,C,D,E為

例）

T:now,Groupone,pleasereadme!A..（clapyour

hands）

........Group2,B

........Group3,C

........Group4,D

........Group1,E

........Group2,A

教師通過拍手，第一組讀A,第二組讀B,四個

組讀完了，然后接著讀，通過一遍的帶讀，教師

拍手的速度越來越快，

學生說的速度越來越快，最好是教師和學生一起

說，如果中間不能接上來的組就被淘汰，最后剩

下的組為勝利。

注意事項：（1）在游戲中，一定要有一個做示

范的過程，逐步讓學生進入游戲狀態(tài)。

(2)對于不能接上來的組，采取淘汰制，讓游

戲更具有對抗性和挑戰(zhàn)性。

3、名稱：搶讀字母

游戲的目的：培養(yǎng)學生認讀字母的能力，以及一

定的英語思維反應(yīng)能力

游戲準備：字母卡片

游戲的具體操作：當我們完成字母的教授后，

以教授A,B,C,D為例

T:now,boysandgirls,pleaselookatmeJwillshow

youthecards,couldyouguesswhatthisis?(教師

的話語要具有煽動性，讓學生進入一種激動的狀

態(tài)，讓他們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑?

S:ok!

教師將卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，開

始的時候，一張一張的展示，為了調(diào)節(jié)學生的氣

氛和活躍程度，實行搶答，不要舉手。在開始慢

慢的展示后，速度由慢到快，同時有時候為了調(diào)

節(jié)氣氛，教師假裝讓個別學生看到，同時給予一

個調(diào)皮的微笑，學生將更喜歡你。

注意事項：(1)對于搶答類游戲，教師對于表

揚要敏感，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對于表現(xiàn)好

的學生要多表揚，對于差的學生，逼迫他說。

(2)教師要注意神態(tài)，肢體語言的良好運用，

一個不經(jīng)意的撒謊，一個調(diào)皮的微笑，學生將更

力口活躍。

(3)教師在表揚學生的時候，一定要注重公平,

公正的原則，保護大多數(shù)學生的學習積極性。

4、名稱：搶答字母組

游戲的目的：增加學生對于英美文化的了解，輸

出英文字母

游戲準備：教師收集的關(guān)于印有英文縮寫的卡

片，比如：USA美國，保證每個組有一套

游戲的具體操作：此游戲是作為一種復習，同

時也是作為課外知識的延伸

（在黑板上寫上：USA）

教師：同學們說是什么意思呢？

學生：U,S,A（學生開始討論，到底是什

么意思呢）

教師掌握時機的告訴他們這是美國的縮寫，于是

學生來了興趣

教師：現(xiàn)在呢，賀老師這里有很多這樣的縮寫，

發(fā)給你們，給大家2分鐘的時間，然后我們來進

行比賽。

（教師發(fā)給學生卡片，兩分鐘后）

教師：聯(lián)合國？

學生：UN.

.......（依次，教師的速度越來越快）

這個游戲增加了英語學習的趣味性，激發(fā)學生進

一步學習英語的欲望，同時進行了英美文化的簡

單滲透。

注意事項：(1)一定要限制時間，限制時間也

是一個增加學習效率的有效手段。

(2)速度要越來越快，同時教師的表揚一定要

敏感。

(3)要講明游戲規(guī)則，防止學生在一些細節(jié)問

題上糾纏不清，培養(yǎng)學生的集體注意榮譽感。

5、名稱：誰最快

游戲的目的：培養(yǎng)學生對于英語字母大小寫的辨

認能力

游戲的準備：大，小寫卡片各一套

游戲的具體操作：在教授完學生所有的字母后T：

now?boysandgirls,pleasereadafterme?ifyou

don'tdoityouwillfailinthenextgame!(教師要

充滿激情，激發(fā)學生參加讀書的欲望，不然會很

平淡，老師們千萬不要走人帶讀的怪圈，讓學生

產(chǎn)生動力，為了下一步的游戲獲勝）

帶領(lǐng)學生復習一遍所有的字母

T：Iwillgiveyouthecards,whenIcallA,thelittle

alphabeta?youwillstandupandspeakitloudly,who

isfaster?（獎勵機制的運用）

T:A

SS:A

T:Great,Group1isfaster.

在這個游戲中，其中有個帶讀，帶讀是很枯燥的，

那么，是什么去激發(fā)學生的學習的欲望呢，就是

具有挑戰(zhàn)性的活動。這個游戲也要求教師的神

態(tài)，還有語言要具有挑戰(zhàn)性，比如：

比著比著，教師突然聽下來，眼睛掃射全班，故

做神秘的樣子，然后小小聲的說：Do那么，學

生的興趣再

一次的被你激發(fā)了。這就是教師的主持人的特質(zhì)

了。

注意事項：(1)教師一定要運用幽默感去調(diào)節(jié)

氣氛

(2)加強德育教育，教師處理問題要果斷，發(fā)

現(xiàn)問題，趕快解決，要時刻記?。河行r候你是

絕對的權(quán)威，比如學生為到底是哪個先站起來的

這樣的問題。

6、名稱：聽音辨字母

游戲的目的：培養(yǎng)學生聽辨字母的能力

游戲準備：易混字母組合三到五套，如：GJ,

OW等等

游戲的具體操作：將教授完所有的單詞后，作為

一項收尾的工作，重新幫學生辨析容易混淆的字

母。

先復習一遍所有的字母，作好游戲的準備工作，

同時把易混字母寫在黑板上，然后突然突出易混

單詞如：G,J。

教師一只手指著G,T:Howtoreadit?,在問學

生的時候，教師可以假裝聽不見，讓他們大聲的

說出來，起到強化的作用。然后手一轉(zhuǎn)，馬上指

到：J,T:howtoreadit?同樣也是感覺到聽不到,

重新強化。做完這些工作，然后馬上轉(zhuǎn)入游戲狀

態(tài)，速度一定要快

教師事先準備2—4套卡片,同時將學生分成2—4

組，每組抽一名學生到前面面向全班站好，教師

發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一

個字母，學生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找

對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，

最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由

慢到快。

注意事項：（1）教師的加分意識一定要敏感，

時刻不忘表揚學生（2）在教授完后的那個轉(zhuǎn)換

一定要快！（3）做好示范工作，特別是低年級

（4）在游戲中，學生會出現(xiàn)情緒激動的情況，

那么教師要通過有效的獎勵機制來控制學生，以

做到收發(fā)自如。

7、名稱：哪個字母消失了

游戲的適用范圍：所有年級（包括幼兒園）

游戲的目的：培養(yǎng)學生辨認，記憶字母的能力

游戲的準備：將當堂課所要教授的字母寫在黑板

上

游戲的具體操作：當完成了單詞的輸入后，開

始進入游戲階段，給學生講明規(guī)則

T:同學們，我們下面要玩一個……..游戲？坐

端正！在游戲的時候呢，要求大家閉上眼睛，我

敲桌子，大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手,

搶答，我看哪個同學的反應(yīng)最快，能夠知道哪個

字母不見了！(教師的語調(diào)要具有煽動性，讓學

生產(chǎn)生濃厚的興趣)如果哪個同學沒有閉上眼

睛，那么就扣分！

T:now,close!

教師趕快榛掉一個字母，馬上敲桌子，學生回答。

最重要的一點，教師在調(diào)節(jié)的時候，要注意語言

外，還要在不經(jīng)意的時候，不是擦掉字母，而是

加上字母，這才是這個游戲真正的趣味性。

注意事項：(1)教師的語言要具有煽動性，讓

學生迅速的投入游戲狀態(tài)。

(2)一定要有一個加字母的過程，增加游戲的

趣味性

(3)規(guī)則一定要講明，并且嚴格執(zhí)行，防止游

戲流于形式。

(4)在實際的課堂中，為了避免過多的漢語解

釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先

請一個同學，然后教師迅速的擦掉一個字母，然

后敲桌子，學生回答，通過做示范讓學生明白，

但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運用了。

8、名稱：聽音摘字母比賽

游戲的目的：訓練兒童聽辯字母的能力

游戲的準備：分別寫有大寫，小寫字母的兩組卡

片

游戲的具體操作：（以為例）教

A,B,C,D

授完A,B,C,D后，教師將分別寫有這四

個字母大小寫字母的卡片拿出來貼在黑板：

T:boysandgirls,wewillplayagame!Iwillchoose8

studentstoplay,sitstraight!（通過游戲,培養(yǎng)學生

良好的學習習慣，教師的語言一定要具有挑戰(zhàn)

性）

讓兩組學生站在走廊上

T:當賀老師說：BIGA,Readygo!后看哪組的

同學最先搶到A;如果說LITTLEB,看哪個組的

同學能夠摘到.........如果我沒有說Readygo,

你們也不許跑。Areyouclear?,-,..good,Game

begins!（這里教師故意停頓一下，讓學生自己說

出來，第一鍛煉了學生說的能力，同時也增加了

游戲的趣味性，同時不說READYGO也不準跑也

是為了增加緊張的情緒，讓學生全身心的投入游

戲中去）

T:Big,--.ajeadygo!

T:Good,thefirstgroupisthefirst!

T:Littleb!...............................................................ready

go!

T:verygood,thesecondgroupisthefirst!

教師在掌握這個游戲的時候，最主要的是讓通過

語言，動作來調(diào)節(jié)學生的情緒，讓他們?nèi)硇牡?/p>

投入游戲中去，享受學習的快樂！

注意事項：(1)通過規(guī)則去約束學生，通過語

言去調(diào)動學生。

(2)在整個游戲，要時刻注意德育教育內(nèi)容的

輸入，防止學生出現(xiàn)爭搶的事情發(fā)生，在挑選人

的時候，最好將全班先分成兩組，在兩組里面分

別挑選人，這樣讓剩下的學生有事情可以做！

(3)針對兒童好玩的特點，這個游戲的最后控

制權(quán)在學生，讓學生來組織游戲，真正的實現(xiàn)以

學生為本。

9、名稱：圖形找字母

游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生學習

英語的興趣

游戲的準備：教師的設(shè)計的各種，包括字母字型

的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計

游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計好一些

圖片，將異型字母放在一個圖形里面，讓學生找

出來，看誰找的最多，最快，同時要讀出來就為

勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以

調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設(shè)計：

注意事項：（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語

調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學游戲，或者

長期來用，還是要培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫形式。

（2）在教師設(shè)計一段時間后轉(zhuǎn)入學生設(shè)計，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學生以成功

感，同時深化教育行為，讓學生自己去摸索！

10、名稱：賓狗（BINGGO）

游戲的目的：培養(yǎng)學生的綜合能力

游戲的準備：讓每個學生準備幾張紙

游戲的具體操作：當我們教授完學生所有的有字

母后，讓學生進入游戲狀態(tài)?。ㄟ@個游戲比較難，

所以教師在上課前要調(diào)節(jié)好學生的情緒，讓他們

進入興奮狀態(tài)，同時教師的語言也很重要，你的

幽默感的運用）

T:boysandgirls,wewillplayaverydifficultgame?

doyouwanttoplayit?........yesorno?（這里有一

個主持人的素質(zhì)要求在里面，務(wù)必讓學生興奮起

來，如在問學生是還是不是的時候，教師假裝聽

不見，手放在耳朵上，在問到我們來玩一個非常

難的游戲，一定要通過語氣把難這個特點表現(xiàn)出

來，讓學生產(chǎn)生要去揭開它的欲望）

T:同學們，現(xiàn)在每一人拿一張紙出來，在上面

化一個井字，這個有什么用呢？（賣關(guān)子）……

我念9個字母，你們把這些字母添在這些格子里，

隨便哪個都行，等一會我們就知道誰最聰明了！

（賣關(guān)子）

當學生寫完后，教師然后打亂順序逐個念這9個

字母，學生邊聽邊畫圈，當畫的圈在一個橫行，

一個豎行或者是對角線上，就可以要求學生邊喊

'BINGO'邊舉起讓教師檢查。最先喊的同學

獲勝。

這個游戲可以說本身沒有什么趣味性，那么就要

求教師在操作的時候注意通過語氣來調(diào)動。比如

念九個字母的時候，你可以只念8個，第九個不

念，讓學生去猜！

注意事項：(1)越往后操作速度要快。

(2)教師的公平，公正性很重要，教師要積極

發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)好的，照顧那些在教師的“黃金視

線”以外的學生。

(3)游戲一定要本著先易后難的原則來執(zhí)行

11、名稱：傳遞字母

游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力

游戲的準備：當天學的字母的卡片

游戲的具體操作：(以A,B,C,D為例)當

我們完成了字母的輸入后，轉(zhuǎn)入游戲狀態(tài)，設(shè)計

此游戲

T:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要

說同學們我們要玩游戲這個說法呢，其實在一定

程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的

形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一

說也無所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很

多學生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來了，

同時說出來，也讓學生知道，我們要玩游戲了）

學生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學

生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的

樣子，不要讓學生看到，激發(fā)起好奇心。當教師

發(fā)完后，教師說：readygo!（這里課堂氣氛的調(diào)

節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學生小聲

的告訴第二個，第二個告訴第三個，最前面的同

學把聽到的說出來。而最后的學生到黑板上把看

到的寫出來。這里有一個調(diào)節(jié)，開始很多時候?qū)W

生說出來的并不一定正確，那么呢我們先不要最

后的學生到黑板上寫，我們聽完第一個同學說完

后，我們可以用懷疑的語氣問學生：yesorno?

然后讓最后的學生到前面來寫出來，最后的勝利

者肯定是傳的最快，最準的組。

注意事項：(1)此游戲?qū)W生最容易大聲說出來,

我們一定要求學生之間互相監(jiān)督

(2)游戲注意要控制時間，給學生制造緊張的

氣氛，同時提高單位時間里的控制效率。

12、名稱：快速反應(yīng)

游戲的目的：培養(yǎng)學生認，讀，說字母的能力

游戲的準備：把當天所學的字母寫在黑板上

游戲的具體操作：這個游戲的關(guān)鍵就在于高速,

高頻

當完成了單詞的突破，也可以直接進入游戲，當

復習完所有的單詞后，教師進入帶讀階段

T:now,pleasereadafterme?Ireadonce,youread

once!（可以用漢語補充：如果不跟著老師讀，那

么下面的游戲你們肯定會輸！這里要特別強調(diào)你

們肯定會輸，提高學生的興趣）

當讀完一遍后

T:now,1readonce,youread........（這里沒有必要把

三遍說出來，只要伸出三個指頭就可以了，你可

以通過通過這個動作培養(yǎng)學生的對于動作的敏

感性，以后減少漢語的輸入）

當三遍帶讀完后，教師馬上變的沉默，但是教師

的眼睛不要沉默，要用你的眼睛來控制學生，讓

他們明白馬上要接受暴風雨的洗禮！當?shù)竭_這個

效果后，教師馬上用手指著個單詞，不要說話，

眼睛看著學生，學生會讀出來，這樣由慢到快，

速度越越快，讓學生不要舉手，誰第一個回答出

來，誰就是勝利者。

在游戲中，教師的眼睛和動作發(fā)揮了決定性的作

用，教師要善于變化你的眼神和動作，讓學生緊

緊圍繞著你轉(zhuǎn)動，那么你就成功了！

注意事項：(1)防止學生出現(xiàn)喊字母的情況。

(2)教師要敏感的去表揚學生，同時你也要明

白游戲勝利的決定權(quán)也在自己的手中，在處理一

些突發(fā)性時間上要果斷，防止教師被學生牽引！

13、名稱：跟我走

游戲的目的：培養(yǎng)學生認讀字母的能力

游戲的準備：當堂課教授的字母卡片

游戲的具體操作：當完成了單詞的輸入后，或

者一個游戲后，進入游戲狀態(tài)

開始前，把字母卡片發(fā)給學生，然后，教師在一

種神秘的語氣，緊張的語氣中說出一個字母，如:

N,蚩尤該字母卡片的學生站起來并說：1am

here,followme,please!持有該字母L的學生應(yīng)該立

即站起來站在持N卡片的學生的后面，并說：I

amL,followme,please!依次類推，對的加分，錯

的不給分，這個游戲也可以倒著排序，也可說：

IamN,whoisbeforeme?持字母M的同學應(yīng)該立

即站到后面去，這是一種方法。

兩個組比賽：將全班分成兩個大組，每個組發(fā)一

套卡片，最好保證每個人都有，如果沒有，一定

要求其他的學生做拉拉隊員說：comeon!然后，

教師在一種神秘的語氣中說出一個字母，然后讓

學生說出上面的話，不過這次比的是看哪個組最

快到終點，比如：以N為例

T:now................................N!（這里之所以要用引

號是為了增加神秘感，給學生一種緊張的情緒，

教師在緊張過后，突然說出字母。也可以變通的

教師突然小聲的說出字母N,看哪個組的反應(yīng)

速度快，也增加了學生學習的趣味性。

S:Iamn,followme?(這里就看哪一組最快到

注意事項：(1)一定要強調(diào)最快的學生得分，

以保持學生的緊張狀態(tài)。

(2)教師的操作速度要越來越快，給學生制造

一個緊張的氣氛。

(3)這個游戲也可變形為組與組的比賽，將卡

片分給小組，比賽哪個組傳得快。

14、名稱：字母排序接力賽

游戲的目的：培養(yǎng)學生辨別，記憶字母的能力

游戲的準備：準備26個字母的兩套卡片

游戲的具體操作：當我們完成了字母的輸入，

或者在一個游戲后過渡到此游戲T:boysand

girls,doyoulikeplaygames..............?

Wewillplayaveryexcetinggame?ok?(教師的語

氣，神態(tài)要自然，這個游戲本身就具有很強的趣

味性，詢問學生是為了更好的調(diào)動學生的情緒）

教師在這個過程中就要開始貼卡片，先把全班學

生分成兩組，然后教師和學生一邊念字母，或者

一邊唱字母歌，教師一邊把卡片貼在黑板上，這

樣既能讓學生復習一遍字母，又可以讓學生在游

戲開始之前的熱身，教師可以強調(diào)，哪個同學坐

的端正，哪個同學唱的最好誰就第一個來玩這個

游戲，時刻不忘良好的學習習慣的培養(yǎng)。注意：

教師在貼卡片的時候，，務(wù)必把卡片打亂

T:現(xiàn)在開始游戲，請剛才表現(xiàn)最好的同學第一

個上來把開始第一個字母的排序，然后依次是第

一排的第一個同學，看哪一組能夠最快的把26個

字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。

READY…….GO!

在這個游戲進行前，教師一定要注意紀律的宣

講，在教師的每一言一行中要時亥”把培養(yǎng)學生良

好的學習習慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時候，

可以犧牲一部分時間來進行這方面的工作。同時

教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不

能讓學生失望，還要完善良好的獎勵機制。

注意事項：(1)要處理好學生的情緒，加強德

育教育。

(2)在學生熟練后可以通過限制時間來提高學

習效率。

(3)教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至

放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。

15、名稱：快說字母對抗賽

游戲的目的：利用學生好勝的心理，培養(yǎng)學生

聽說字母的能力

游戲的準備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確

保這個游戲的成功率

游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，

不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達到過渡

的目的，淡化教學痕跡

游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀律，因為這個游戲的

對抗性太強，同時學生的年齡段處在一個好勝的

年齡。（注：這樣的紀律強調(diào)，一般情況下在一

個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)

鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）

T:我知道同學們都是好同學，在這個游戲中，

我們每個同學要……！對了，遵守紀律，等一

會我看哪個同學能坐的端正，能夠積極幫助同

學，我們就評他為今天的紀律星！

說完，教師將學生分成若干小組，對抗賽在兩個

小組中進行，在教師宣布游戲開始后第一組的學

生第一名學生立即說出一個字母（任意的，如

C），第二組的第一名學生立即說出下一個字母,

說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣

分最少的為勝。

（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的

幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的

習慣的培養(yǎng)，學生情緒的控制）

注意事項：（1）游戲進行時速度要快，一定要

規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。

（2）注意德育教育的深入，防止學生出現(xiàn)爭吵,

一定要注意控制學生的情緒，游戲易逐步深入。

16、名稱：字母排隊

游戲的目的：培養(yǎng)學生記憶字母的能力

游戲的準備：這個游戲是個小游戲，關(guān)鍵作為一

種游戲的過渡，或者作為一種課堂氣氛的調(diào)動，

主要利用兒童好動的特點，準備是最好在大量的

游戲后進行這個游戲

游戲的具體操作：每個人大一張字母卡片，教師

說一個字母：比如C,則持有該字母的同學馬上

站起來，它后面的三個，或者四個或者5個也要

立即站起來，按照順序排好。（這個游戲只是一

個小游戲，但是我們也可以作為大游戲來做）

充分利用兒童好勝的心理，將全班分成兩組，或

者多個組，其中剛才人數(shù)的規(guī)定可以根據(jù)小組人

數(shù)的多少來決定。

T:boysandgirls,1willdividedyouintotwo

groups,wewillhaveamatch!（說到這里，教師的

肢體語言要恰倒好處的運用，比如我們說，我們

要進行一場比賽，那么教師的動作，語言要表達

這樣一種緊張的氣氛，讓學生時刻感受到教師的

激情）

T:當我叫到任意一個字母的時候，那么這個同

學要站起來，持有這個字母后面四個字母的同學

也要站起來，然后趕快按照順序排隊，再大聲的

讀出來，我看哪個組最快！沒有參加游戲的同學

就做裁判?。槭裁匆@樣呢，就是要確保剩下

的學生有事情可以做）

注意事項：（1）教師要注意制造緊張的氣氛，

教師調(diào)節(jié)氣氛的能力特別重要。

（2）課堂組織紀律的調(diào)控非常重要，如果不強

調(diào)好，會有一批學生伸出手或者書本阻攔互相靠

攏的學生，教師發(fā)現(xiàn)這種情況一定要嚴格阻止。

17、名稱：金手指

游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽認字母的能力（注：這

個游戲有很多變種，在這本書里面我會在幾個項

目中逐步介紹）

游戲的準備：在進行這個游戲前，學生一

定要保證學習這個字母不低于15次的輸入。

游戲的具體操作：在對學生進行一定量的輸入

后，開始游戲，但是不是開始這個游戲，而是熱

身游戲，一些設(shè)計的小游戲，這樣為更好的進行

這個游戲，彌補這個游戲的缺點做好準備。

T:boysandgirls,wewillplayaveryfunny

game,Goldentouch!Ifyouarethefirst,wewillcall

youagoldentouch",andgiveyourteam2points!

（在初次進行這個游戲的時候，我們一定要進行

紀律和規(guī)則的灌輸，確保游戲的順利進行）

T:在進行游戲的時候，我們同學們，如果有人

不遵守紀律，離開自己的座位，那么我們就不讓

他參加游戲，也要給他們組扣分。

游戲是叫兩個學生到黑板前，因為教師已經(jīng)帶讀

了，他們對于字母有了一定的認識，那么，教師

要做的工作就是去幫助學生鞏固。被叫上去的兩

個學生面對黑板，教師在下面小聲的說一個字

母，下面的同學大聲的說出來，前面的兩個學生

看哪個同學反應(yīng)最快，最先指到那個字母。如果

他們不能指出來，那么下面的同學連說三次，給

他們?nèi)螜C會，如果他們還不能夠指出來，那么

馬上換人。

在這個游戲中，最大的優(yōu)點是：1）保證了每個

學生都有事情做；2）幾乎包括了兒童心理學上

包括的激發(fā)兒童學習興趣的所有要素；3）培養(yǎng)

了學生的集體主義榮譽感。

注意事項：（1）一定要保證剩下的學生有事情

做，他們或者是裁判，或者上來代替老師主持,

一定要通過各種手段來約束學生，比如誰坐的端

正，誰就來參加下一場比賽，但是控制方面還是

有問題，那么教師就要樹立：只要學生的行為不

影響到正常的教學，學生的情感的表達是積極

的，那么我們就應(yīng)該允許。

（2）也要時刻注意學生的良好行為習慣的養(yǎng)成,

讓學生逐步走向自己去管理自己，教師要及時表

揚他們，讓他們時刻有成功感，在我試驗的這些

游戲里面，有三個游戲是非常經(jīng)典的，這個就是

其中之一。還有幾個需要注意的，我會根據(jù)不同

的變種來說明。

18、名稱：大寫找小寫

游戲的目的：培養(yǎng)學生分辨大小寫的能力

游戲的準備：當堂課所教授的字母的卡片，

其中大小寫要配套，也是分開的

游戲的具體操作：對學生進行了一定量的輸入

后，開始進入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任

何游戲不是孤立的，都是互相依存的，同時為了

淡化過渡的痕跡，我們對于學生激情的調(diào)節(jié)主要

是通過我們在游戲進行時的神態(tài)，語氣決定的。

T:boysandgirls?now,lookatthe

blackboard,please!（教師預(yù)先就把大寫字母，或者

小寫字母貼了上去）andreadafterme?（帶讀，這里

的帶讀主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，其中在這個環(huán)

節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時候，我們

的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學任

務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學生的掌握情況決

定的，千萬不要為了游戲而游戲，而是為了教學

而游戲）

然后教師把準備的按照有多少組的數(shù)目準備的

小寫字母卡片找出來，打亂順序，每個組選坐的

最端正的學生上來（一定要時刻注意學生良好學

習習慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，

當教師宣布開始后，學生要盡快的找出大寫字

母，并且把相應(yīng)的小寫字母貼在下面，看哪個組

貼的最快。（其中教師在宣布開始的時候，可以

和學生玩一些文字游戲，可以故意拉長音等等）

在很多時候，我常?？紤]的是剩下的人干什么？

那么，剩下的人教師可以通過獎勵機制，只有坐

得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學可以

加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如

讓他們重復的讀在操練的幾個字母，誰發(fā)音準確

誰就參加下一輪的比賽等等，就是獎勵機制的

合理運用。

注意事項：(1)教師要注重獎勵機制的運用

(2)注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學生處于緊張

的狀態(tài)才能達到最好的游戲效果。教師的語氣，

教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作

用。

19、名稱：誰是誰

游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力，同時也

增強課堂教學的趣味性

游戲的準備：學生大量的輸入，對字母的掌握能

力

游戲的具體操作：這個游戲的設(shè)計是作為一種調(diào)

節(jié)設(shè)計的，其對于教學沒有多大的指導意義，但

是，我們作為教學活動的一部分，我們是可以將

這個游戲設(shè)為教學活動課的一個環(huán)節(jié)的。

當我們進行了大量的操練后，進入此游戲，叫一

個學生到前面了，背對著其他同學，然后教師偷

偷的點一個學生，讓他隨便說一個字母，但是要

用變調(diào)，然后讓前面的同學猜是誰。

這個游戲的設(shè)計是符合兒童好奇，好玩的心理

的。其趣味性的掌握就在于我們老師比如：

我們教師可以在點學生說的時候，我們可以假裝

說漏了嘴，這個漏嘴還要裝的象，非常小的聲音,

同時還要保證在前面的學生要聽的到，其實你叫

的是一個學生，而點的是另外一個學生。那么你

就玩會了這個游戲。

注意事項：教師自身的調(diào)控能力和主持能力。

20、名稱：陷阱

游戲的適用范圍：所有年級

游戲的目的：培養(yǎng)學生分辨字母的能力，同時增

強學習的趣味性

游戲的類型：半輸出性游戲

游戲的準備：字母卡片一套（當天教授的字母）

游戲的具體操作：完成了字母的輸入后，我們

肯定有一個帶讀的過程的，帶讀（以a,b,c,d,e為

例）

T:boysandgirls,pleasereadafterme!

T:A!（同時出示卡片）

S:A

T:B（“同上”）

S:B

帶讀一遍后，在帶讀的過程中，速度變快，突然

T:A（而出示是B的卡片）

如果學生跟著讀則扣分，如果不讀或者表示疑惑

則加分，同時教師這個時候講明游戲規(guī)則。（這

就是一個陷阱，讓學生在不防備的情況下突然變

的不對，讓學生情緒緊張，時刻注意教師手中的

卡片的變化，注意形狀的不同，同時達到刺激學

生去努力記憶的效果）

注意事項：（1）速度由慢到快（2）這個游戲

堅持的時間不要太長，每天都可以玩，但是玩的

時間不要占主要部分。

21、名稱：搶凳子（1）

游戲的目的：創(chuàng)設(shè)英語游戲的生活環(huán)境

游戲的準備：5個左右小凳子，兩套字母卡

游戲的具體操作：在英語活動課中，進入這個

游戲

T:boysandgirls,wewillsinga.............song?

ok?now…ready,-,go?

（在這里有很多引號，這些地方在我自己操作的

時候，我主要是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的，給學生一

個幽默，輕松的環(huán)境，這是主要的。另外，一般

我在操作游戲的時候，除非是為了調(diào)節(jié)氣氛，我

很少說是還是不是這兩個詞，其實在很多時候，

我們的孩子不是每個都是外向的，有的人喜歡，

有的人不喜歡，有的人可有可無，特別在高年級

在實際課堂操作中會有學生說：不好！那么我們

作為教師為了避免這些情況的發(fā)生，干脆用命

令，說教學以人為本，要充分體現(xiàn)民主，但是民

主是有條件的，不是無條件的民主）

T:owe..............verygood!（充滿激情的去表揚孩

子）,wcwillplayafunnygame?但是你們不能違反

紀律，否則我們就不玩了。

然后教師一邊和學生唱字母歌，教師一邊把班上

份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發(fā)給他

們。同時準備5個凳子。

教師隨便說出三個字母，那么兩個小組里面分別

持有這三個字母卡片的同學馬上跑出來，然后圍

繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，

哪個組有三個同學坐到凳子上算贏。（加強獎勵

機制，在游戲中，一個關(guān)鍵的就是如何控制好別

的學生，盡管他們開始很有興趣，但是時間一長

他們就失去了興趣,教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M

的同學加油，同時教師也要時刻表揚表現(xiàn)好的學

生，讓他們獲得認可的喜悅）

注意事項：（1）德育教育的輸入，友誼第一，

游戲，比賽第二。

（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主

（3）游戲規(guī)則的再次強調(diào)

22、名稱：搶凳子（2）

游戲的目的：增強學生學習的趣味性，培

養(yǎng)學生認識字母的能力

游戲的準備：一定數(shù)量的凳子，準備復習的字母

的卡片

游戲的具體操作：T:boysandgirls,wewillsing

a.............song?ok?now.........o?（游戲教學

有一個重要的原則，也是教學法上的原則：游戲

設(shè)計由簡單到復雜，教學先輸入后輸出，要循序

漸進。同時要淡化教學痕跡，不要給學生留下時

間的空擋）readygo教師先準備5張凳子（以5個

凳子為例，當然可以更多的），在大家唱歌的時

候就可以完成。同時教師把字母卡片，特別是一

些易混的字母的卡片貼在上面。

T:now,wewillplayagame?whocantry?（教師的眼

神開始掃射全班，時刻不忘培養(yǎng)學生良好的學習

行為習慣，這是根本的問題）

教師點6個坐的端正的學生圍繞在凳子周圍，然

后教師開始和其他同學一起念貼在上面的五個

字母，而參加游戲的同學圍繞凳子小跑，念字母

的同學越念越快，教師喊“Stop”，那么在跑動

的學生就開始搶字母的板凳。誰第一個坐上去算

贏，但是不要停O

學生繼續(xù)念剩下的4個字母，重復上面的過程。

最后的兩個學生搶最后的那個凳子，這就要求他

們一定要參加跑動，因為很明顯他們知道只有最

后一個字母了，那么就肯定有學生不肯跑，他就

是不知道什么時候停？所以這個時候，我們一是

要求他們必須跑動，這個時間也是最有趣，最緊

張的時候，我們可以利用這個時間讓別的同學回

答我們一些問題。

注意事項：(1)德育教育的輸入，友誼第一，

游戲，比賽第二。

(2)在學生跑動的過程中，學生可以打拍子，

也可以播放音樂。

(3)一定要讓學生移動，讓學生產(chǎn)生意想不到

的效果。否則有一部分學生眼睛瞪著有字母的那

個凳子不動。

23、名稱：滾雪球

游戲的目的：培養(yǎng)兒童快速說出字母的能力

游戲的準備：字母多次的輸入，不要少于15遍

游戲的具體操作：當教授完所有的字母后，可

以進入游戲狀態(tài)

首先把學生分成若干組，或者男女分組。游戲開

始，第一位學生說第一個字母（如B）,第二個

學生在后任意說一個字（如BE）,然后依次進

行（如B,BE,BEF---.）說錯了就要被淘汰。說

的多而準確的組獲勝o例如:T:boysandgirls,we

willplayagame!（說完游戲第一要注意語氣外,還

有這里游戲規(guī)則的講授，第一通過漢語說明白，

同時要注意做示范）我要把你們分為兩組，每個

組的第一個同學任意說一個字母，比如B,然后

第二個同學任意加一個字母再說出來，如果第二

個同學加E,那么第二個同學就要說BE,同樣，

如果第三個同學加F,那么地三個同學就要說

BEF,看哪個組說的最多，不錯誰就是勝利者。

T:now,Groupone,Grouptwo?--..ready,,go!

（省略號就是教師可以在這里發(fā)揮自己主持人的

特長）

SI:E

S2:BE

S3:BEF

S4:BEFD

注意事項：（1）教師可以要求兩個組的同學互

相監(jiān)督，但是可以適當提醒。

（2）創(chuàng)造氣氛，這一點很重要，游戲教學首要

的就是讓學生全身心的投入到游戲中去。

24、名稱：開火車（1）

游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說字母的能力，學生

的反應(yīng)能力

游戲的準備：記時的設(shè)備

當我們教授完所有的字母后（26個），進入游戲

狀態(tài)

T:boysandgirls,doyoulikeplaying

games?........Wewillplaytrain.

在游戲前，教師可以和學生一邊唱字母歌，一邊

給大家分組：把學生自然分組，或者按照男女分

組（鬲年級用男女分組）。

游戲開始，第一個學生說A,第二個說B……..

看那一組的學生用最短的時間說出這26個字母，

教師要注意創(chuàng)設(shè)緊張的氣氛，同時要公平，公正。

對于這個游戲，很多老師會說：這個游戲恐怕只

能玩一次，錯了。其實這個游戲最大的特點就是

速度快，那么對于它的內(nèi)容，我們是可以變化的。

比如第一次是比26個字母，第二次我們可以比單

位時間里面哪個組說元音字母說說的最多等等，

就看我們的老師如何去設(shè)計了。

注意事項：(1)游戲一定要公正，公平。

(2)鼓勵學生快速度，但是要注意發(fā)音，發(fā)音

不正確說的再快也沒有用，因為我們以前在操作

中，學生為了達到最快的速度發(fā)錯音，不發(fā)音的

情況比較多。

25、名稱：猜字母

游戲的目的：培養(yǎng)學生辨別字母的能力

游戲的準備：當天所教授的字母的卡片

游戲的具體操作：這個游戲和我以前的魔眼這

個游戲差不多，只是其組織形式不一樣，其體現(xiàn)

的教學思想也是不一樣的，這個游戲最后的決定

權(quán)在學生，那么是比較符合現(xiàn)在新課程標準中的

教學以人為本的原則的。

開始游戲，教師將全班分成若干組，組的分配以

4-5人為一組為好，這樣可以讓學生小組性學習，

同時教師也可以增加這個游戲的難度。

分好組后，教師開始讓學生進入游戲狀態(tài)，這個

游戲是猜字母，既然有猜，那么教師的神情，語

態(tài)就要帶有神秘性，充分調(diào)動學生的積極性，然

后教師開始帶讀，這個過程是一個輸入，也可以

說是任何游戲進行的一個前兆，這樣可以保證學

生心里有數(shù)，帶讀完后，教師快速的抽出一張卡

片藏在身后，讓每個組猜，教師先不要告訴答案,

教師可以這樣說：

“看哪個組的同學最聰明，能夠猜出老師手中的

字母”，這里我們甚至可以設(shè)計一分鐘讓學生去

討論，然后逐個組來猜，看那些組能猜出來（每

個組一個同學），猜對的組獎勵，在進行這個游

戲的時候，教師時刻要注意鼓動學生，可以通過

自己的一些表情，語言來增強學習學習的趣味

性，如：教師在有些時候可以買關(guān)子，壞壞的

笑容，神秘的表情，教師大聲的問學生"YESOR

NO”，有點主持人的特點，但是這樣對于調(diào)節(jié)

課堂氣氛是非常的有好處的。

注意事項：（1）教師出示卡片的速度由慢到快。

（2）教師的神態(tài)，語態(tài)很重要，這個游戲最大

的特點就是激發(fā)學生的好奇心，所以教師的語

態(tài)，神態(tài)要有神秘感，用教師的情緒去感染學生。

26、名稱：字母書寫傳遞比賽（1）

游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說字母的能力

游戲的準備：當堂課所教授的字母的卡片

游戲的具體操作：

這個游戲的操作，對于培養(yǎng)學生書寫字母的能力

是非常好的，常常和他們舉一個例子，同樣的山，

輕松的心情爬和沉重的心情爬其人的感覺是不

一樣的，這樣做，我們淡化了教學痕跡，同時讓

學生達到了我們的教學目的。

按照學生的自然分組，教師發(fā)給每一組最后的一

個學生一張卡片，這個卡片只有他一個人能夠看

到，也要嚴格保密。當教師說開始的時候，這個

學生把所看到的字母寫在前一個同學的背上或

者手上，這樣一直傳遞下去，看那一組的速度最

快，其中最前面的同學要把寫的那個字母說出

來。

這個游戲，最根本的一條就是速度，還有獎勵機

制，充分利用學生好勝的心理。

注意事項：(1)對于培養(yǎng)學生速度的游戲，一

般遵循由慢到快的規(guī)律，這樣循序漸進的給學生

一個緩沖的空間。

(2)注意氣氛的調(diào)控，記得我2002年5月到順德

碧桂圓學校學習，他們?yōu)榱苏{(diào)節(jié)氣氛，在課堂上

放上了麥克爾.杰克遜的搖滾歌曲，我覺得這也

是一個大膽的舉措，為什么不可以呢？

(3)嚴格禁止學生說，我們很多老師以為這個

游戲如果能小小聲的說不是更好嗎？最后證明

我是錯了，一定不能讓學生說。

27、名稱：字母書寫傳遞比賽(2)

游戲的目的：培養(yǎng)學生書寫字母的能力

游戲的準備：按照自然組的分配準備同等數(shù)量的

紙，在游戲開始前也要給學生良好的準備和過

渡。

游戲的具體操作：這個游戲在一定程度上作為

第一個游戲的深化，這個游戲比第一個游戲要

難，同時對學生的記憶力，學生對26個字母的熟

練程度也是一個考驗。

在帶讀或者唱一首字母歌后，馬上進入游戲狀

態(tài)，教師將全班同學自然分成若干組，然后教師

發(fā)給最后一個同學寫有一個字母的卡片，這個字

母是教師隨便寫的，在教師說開始后，該組按照

那個組往后書寫10個字母，比如：

一個同學的卡片上寫的是A，那么這個組的同學

寫的是A后面的十個字母，如果碰到不夠十個的

情況，比如寫到Z的時候不夠十個，那么就要求

學生從A再寫起，直到寫滿十個，哪個組寫的最

快，那么這個組就是勝利者。比如：

分給第二組的最后一個同學的是A

SI:b;S2:c......................

如果第三組的最后一個學生拿到的是Y,那么：

S1:z;S2:a;S3:b.........

這里的問題就是我們老師要求學生寫的的數(shù)字

必須大雨最大組的人數(shù)，那么比的就是學生傳遞

字母的速度了。

注意事項：注意事項：(1)對于培養(yǎng)學生速度

的游戲，一般遵循由慢到快的規(guī)律，這樣循序漸

進的給學生一個緩沖的空間。

(2)注意氣氛的調(diào)控，記得我2002年5月到順德

碧桂圓學校學習，他們?yōu)榱苏{(diào)節(jié)氣氛，在課堂上

放上了麥克爾?杰克遜的搖滾歌曲，我覺得這也

是一個大膽的舉措，為什么不可以呢？

(3)這個游戲和前一個游戲的差別還有就是可

以讓學生說出來，這樣學生練了聽力，也練了說

的能力，也練了寫的能力。

(4)上兩個游戲我說是可以以人為本的，就是

讓學生來主持這個節(jié)目，包括書寫的卡片也可以

要求學生去做的。

28、名稱：字母書寫對抗賽

游戲的目的：培養(yǎng)學生書寫字母的能力

游戲的準備：字母表一張

游戲的具體操作：這個游戲是通過趣味性的設(shè)

計來調(diào)節(jié)學生的學習興趣。

在黑板上掛一張字母表，參賽的各組派四人到前

面來（這里就要求教師再次要求培養(yǎng)學生良好的

學習行為習慣了，來參賽的同學必須要求坐的端

正的），面向全班站好，游戲開始：

甲組的第一個名同學面向黑板，乙組的第一名同

學在字母表上任意指一個字母，讓甲組的第一個

同學看清；同樣丙組的同學給乙組的第一個同學

指一個字母，依次，當教師說：開始！每個組的

第一個同學便在第二名學生的背上用手指寫出

這個字母，然后第二個同學把這個字母寫在第三

個同學的背上，第三個同學把這個字母寫在第四

個同學的背上，第四個同學把這個字母說出來，

哪個組說的最快，最準確，哪個組就獲勝。

這里還有一個猜的過程，畢竟在背后寫學生如果

不是太熟悉字型的話，學生也很難說出來，那么

就要求其他三個學生去猜，最后的結(jié)果可能是五

花八門的，但是，只要學生能說出來就是好！教

師的語態(tài)，神態(tài)也是非常重要的。

注意事項：(1)教師要注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛

(2)控制時間，提高單位時間的效率，教師的

獎勵和表揚一定要敏感，時時給學生以鼓勵，給

學生以成功感。

29、名稱：找元音

游戲的目的：讓學生能認識和記憶元音字母

游戲的準備：分別印有元音和輔音字母的卡片，

以及良好的元音和輔音的輸入

游戲的具體操作：元音是26個字母的精華，對

于以后學生掌握字母的發(fā)音，構(gòu)詞法都是非常有

幫助的，那么學生在小學階段能夠比較好的掌握

元音，甚至掌握一些元音的發(fā)音對于學生以后學

習語言都是非常有幫助的，盡管這五個元音比較

好記。

游戲開始，教師給學生們一些既有元音字母，又

有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說：

開始！持有元音字母卡片的學應(yīng)立即舉起卡片，

到前面來按照次序排隊，這個游戲最精彩的應(yīng)該

是引進激勵和對抗機制，這個也是很多游戲設(shè)計

的核心和出發(fā)點，可以將全班分成兩組進行比

賽，看哪一組的學生排的最快，最好。

這個游戲可以說，如果教師只是平淡的去操作，

肯定沒有趣味性，那么教師通過什么途徑來調(diào)控

呢，我想就是獎勵機制，還有教師的語言，教師

的動作，甚至在學生熟練的時候，我們可以限制

時間來激發(fā)學生的競爭欲望，從而提高學生的學

習效率。

注意事項：（1）在中年級以個人和組的操練為

主

(2)在高年級，以組和男女對抗賽的形式進行,

增強班集體的凝聚力和集體注意精神，同時也要

加強德育教育，防止學生發(fā)生爭吵。

30、名稱：找伙伴

游戲的目的：培養(yǎng)學生識記字母的能力

游戲的準備：字母卡片，良好的輸入

游戲的具體操作：這個游戲的設(shè)計是為了更好的

讓學生對字母的辨音有個良好的認識，通過對字

母讀音的強化來達到我們的教學目的，這個也是

我們游戲設(shè)計的初衷，讓含有相同音素的字母到

一起這也是所謂的找伙伴。

游戲開始教師發(fā)給學生字母卡片，每個學生持一

張，然后讓持有相同因素的字母學生站在一起，

如教師說音素，則持有F,M,N,S,X凳子木

的同學應(yīng)該立刻站到一起，看哪個組的同最先站

起來，為勝！

可以說這個游戲?qū)τ趯W生以后掌握音標是非常

的有幫助的，為以后學生音標的學習奠定了基

礎(chǔ)。

注意事項：(1)教師的操作要由慢到快。

(2)要注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，加強獎勵機制的

建設(shè)

寫在單詞游戲前

常常和朋友們談起英語的學習，我們英語學習到

底需要掌握哪些東西？我們現(xiàn)在學生面臨的最

大問題是什么？我們在英語教學中面臨的最大

難題是什么？最后歸結(jié)到一點就是單詞。

單詞是英語語言組成單位，可是有一些老師說：

美國農(nóng)民的詞匯量只有800多個，我們自己我們

不學習漢字我們也能完整的交流??！還是以聽，

說為主吧！曾經(jīng)，我也有類似的想法，可是在一

件事情面前我被擊垮了。大學英語的六級考試,

其實就是詞匯量的考試！這里我并不是在宣揚應(yīng)

試教育，或大家現(xiàn)在反對一些大家認為不合理的

東西，但是，我們作為生活在漢語言國度里的人,

在我們出生的時候，我們接受的就是漢語，我們

形成的就是一套漢語言的學習系統(tǒng)，我們可能沒

有學漢字，但是我們在無意識中我們掌握了它的

音，其實也是一種單詞的記憶，可是這些記憶是

通過無數(shù)詞的有意識，無意識輸入而形成的，記

得我們剛剛出生的時候，到我們會發(fā)簡單的聲

音，到我們會喊爸爸，媽媽，我們走的路是多么

的漫長??！英語，作為我們學習的第二語言，我

們接觸它的機會現(xiàn)在很多時候我們僅僅局限在

課堂的范圍里，我們記憶的衰減是非?？斓?，所

以我們無法通過有意識，無意識記憶單詞語音，

那么我們最后的歸結(jié)點就是單詞的記憶，從音調(diào)

到詞型。

談到單詞的記憶，我們可以說我們都付出了艱辛

的努力，我們的前輩他們也提出了很多的方法，

可是到底哪些方法可行呢？最后歸結(jié)到，記憶單

詞，不管你以后采用何種記憶方法，但是每個人

必然有一個死記硬背，或者別人帶著記憶的過

程，同樣的路，有的人走的很辛苦，有的人走的

很輕松，不是他們的勞動量有差別，也不是他們

的身體素質(zhì)有不同，最關(guān)鍵的是用開心，向上的

心境，和用沉重的心情去對待事物，其產(chǎn)生的作

用是不一樣的。

根據(jù)兒童的心理，他們好動，好玩，好表現(xiàn)，好

表揚，好奇，于是有了這些單詞的游戲，單詞也

是這本小書的重點，我寫這個章節(jié)，也用了太多

的心思，力圖讓大家都能明白我的意思，于是在

前面有一些重復的游戲，我在這里還要寫，甚至

是完全一樣的，我也要寫，為的是我心中的夢：

借大家的手，和我共同托起明天的太陽！

第二節(jié)單詞游戲

（注明：所有的教學實錄中的單詞以：

fish,cat,bird,d°g的教授為例）

1、名稱：快速反應(yīng)

游戲的目的：培養(yǎng)學生辨讀單詞的能力，是

課堂復習的一部分，對于鞏固所學，為后續(xù)游戲

的進行做了一個很好的鋪墊。

游戲的準備：將所要教授的四個單詞寫在黑板

上，最好的用不同顏色的筆來寫，這樣也為我們

在進行游戲的時候，我們能再玩一些花樣出來。

游戲的具體操作：這個游戲需要我們在完成了

單詞的簡單輸入后進入，本來它在一定程度上其

實就是輸入的一個組成部分，我們一般用它來調(diào)

節(jié)課堂氣氛。

進入游戲：

T:boysandgirls,pleasereadafterme!Iread

onceyoureadonce!（教師在說這句話的時候,伸

出一個指頭，讓學生明白這是一）

T:fish

Ss:fish（教師抓住機會開始表揚，開始階段在這

里要樹立榜樣，為學生的學習打下基礎(chǔ)，教師可

以表揚學生發(fā)音準確，也可以表揚一個人，一個

組，這樣激發(fā)其他學生或者組的競爭欲望）

T:cat（如果學生還沒有進入狀態(tài)繼續(xù)加強表揚，

樹立榜樣）

Ss:cat

T:bird（教師可以眼神掃射全班，快速的做一個

飛的動作，外加一個調(diào)皮的壞笑）

Ss:bird（時刻注意表揚每一個學生）

T:dog（教師可以學兩聲狗叫，增加學生的印象）

Ss:dog

然后依次這樣再帶讀一遍，在第二遍的時候速度

要比第一遍快，這樣有利于讓學生進入狀態(tài)，而

我們這個游戲最需要的就是要讓學生形成一種

慣性。讀著，讀著，突然教師把手指指著其中的

一個，比如cat,然后用疑惑的眼神看著學生，

讓他們能夠很快的反應(yīng)出來，然后教師的語態(tài)，

動作就顯得很重要了，比如我在玩這個游戲的時

候：

我突然變的很神秘，故意不用手指哪一個單詞，

學生肯定會急，那么在他們焦急的“等待”中，

我很快的指一個單詞，學生的情緒會很激動的。

注意事項：（1）這個游戲的具體操作呢，以搶

答為主，這樣會給學生一個非常好的展示的空

間，同時也充分的利用了學生好表現(xiàn)的心理，但

是缺點是學生很容易盲目的亂喊，甚至出現(xiàn)離開

座位的情況，那么這些我們都是要嚴格禁止的。

（2）時刻表揚學生，特別在游戲的開始，教師

的表揚會起一個非常好的示范作用，讓學生很快

的投入到競爭狀態(tài)。

2、名稱：搶讀單詞

游戲的目的：培養(yǎng)學生認讀單詞的能力

游戲的準備：當天所學的單詞的卡片，同時給學

生一個比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種

游戲做為這個游戲的一個過渡。

游戲的具體操作：每個游戲都要遵循這樣的原

則，在開始游戲前要有一個緩沖的時間，給學生

充分的時間和充分的感受去記憶單詞，逐步過渡

到游戲狀態(tài)。

教師把四個單詞拿在手中（這里所說的四個單詞

是指我們做為例子的四個單詞）

T:now,pleasreadafterme,fish!（這個動作可以很

緩慢，也可以充滿激情，看老師當時的心情而定,

不過對于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激

情，但你操作一段時間后，就會發(fā)現(xiàn)很多東西哪

怕你很平淡的表達，學生的情緒依然高漲）

Ss:fish（表揚,制造榜樣）

T:cat

Ss:cat

T:bird

Ss:dog

根據(jù)學生的掌握情況和學生的狀態(tài)而決定要帶

讀多少遍，同時要說明的是我們在這個帶讀的過

程中，我們要引進別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。當

教師認為學生進入了狀態(tài)后，教師突然把所有的

單詞卡片藏到后面去，這個動作一定要快，同時

要給人一種自然的感覺，不是突然藏到后面去

的，而是你的形式發(fā)展所必須的，那么你就成功

了。然后教師逐個出示卡片，但是這個卡片是背

對學生的，讓學生搶答是什么？同時教師的語言

要富有激情，同時要注意給學生創(chuàng)造一