小學教師信息技術2.0培訓心得體會

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學校老師信息技術2.0培訓心得體會1

為了落實老師技能素養(yǎng)提升項目專項競賽文件的要求，佳木斯市結合信息技術2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開展省廳課件制作競賽〔多媒體課件、微課、信息技術融合課件〕專項培訓。本次培訓采納線上研培形式，全校參訓領導、老師45人次。對《基于微技能點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》、《交互式課件制作》、《微課制作》的三項培訓內(nèi)容進行了仔細的學習。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來！全國中學校老師信息技術應用技能提升工程的前沿引領，不僅讓我們經(jīng)受了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺，信息技術2.0培訓已接近尾聲。無論是閱歷豐富的年長老師，還是青春年少的年輕老師，友情學校的每一位老師都飽含熱忱、積極克服各種困難，努力完成信息技術2.0的培訓。

4月12日哈爾濱市南崗區(qū)老師進修學校徐世達老師進行了題為《基于微技能點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》的培訓。

4月14日，網(wǎng)龍華漁智能教育討論院周曉中老師從學習時長統(tǒng)計、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設計和制作〔追求一下“顏值”、多媒體素材的.應用和編輯、把知識結構和規(guī)律可視化、促進師生互動、打造歡樂課堂〕四個方面細致地為大家講解并描述了交互式課件的設計與制作，同時還同老師們在線上互動答疑解難。

4月15日，周曉中老師為老師們進行了《微課制作基礎——流程、常用工具和小技巧》的培訓。

友情學校通過本次信息技術2.0的培訓，使信息技術將能更好的服務與今后的教育教學工作，有利于推動信息技術與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現(xiàn)信息技術技能的提升，不斷促進自我專業(yè)進展！培訓承載著成長的盼望。學有所悟，學有所獲，學有所得。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會2

在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量老師的重要標識。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學方法、教學手段及教學形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化美術教學，改善教學環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)同學的學習愛好和學習動機，有利于開發(fā)同學的潛能，培育創(chuàng)新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化，施素養(yǎng)教育的一條重要途徑。

現(xiàn)在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，作為一名老師，對電腦的應用應當更加精通。通過信息技術課，學到了許多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為同學多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培育同學的觀測力非常有利。也對教材中的重點、難點的解決非常有利，給我以后教學上帶來了許多收獲，多媒體教學中要常常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的.畫面，同學很情愿學，更進一步提高了同學的學習愛好。

運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象同學也很興奮。

電腦，讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。

作為一名新世紀的老師，要不斷的實踐，掌控電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。

通過學習信息技術，我把它運用到了教學中，利用多媒體信息來表現(xiàn)地理教材的內(nèi)容，不但使同學入境入情，也活躍了氣氛，真正表達了以同學為主。

通過學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，作為一名老師以后在工作中要同學滿足，要社會滿足，需要嚴格要求自己努力的去學習，探究新知識，尤其是信息技術。

此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會3

隨信息時代的迅猛進展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對老師提出了新的要求。

作為一名扎根一線的老師，我有幸參與了“20**年韓城市中學校老師信息技術應用技能提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。這種任務驅(qū)動式學習，營造了一種深厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述，老師的講解并描述能與實踐緊密結合，師生同等，更易于理解與接受。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學學，老師再教同學再學，老師不教同學不學的過程，忽視了老師和同學的互動以及同學學習的積極性和主動性。現(xiàn)代教育是要同學學習變?yōu)橥瑢W要學習，教學中老師要樹立以同學為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變同學的學習方式為核心，著重同學學習知識的過程和方法，使同學學會學習，鼓舞同學積極主動地參加教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌控學習的方法。

通過本次學習，我也認識和學習了一些有用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕老師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清楚。使我對于“問題的設計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。

同時，我也認識到老師的'成長也離不開教育信息技術，信息技術對老師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清楚，同學明白易懂，這樣，才能為我的教學增加光芒，使我對課程進展、教育信息技術有新的認識。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌控新知識、新技術；不斷的提高教學技能和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之，在今后的教育教學工作中，我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風，仔細工作，努力學習，把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會4

通過參與中學校老師信息技術應用技能提升2.0工程網(wǎng)絡培訓，使我深刻認識到了融現(xiàn)代信息技術于學科教學的理念，同時對我微技能的提高有了很大援助，在對信息技術的綜合運用中，有了長足的進步?，F(xiàn)簡要談談本次培訓的心得體會。

一、教育教學觀念得到更新

在培訓期間，通過傾聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了升華，對于學校科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻教學，結合詳細課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉(zhuǎn)變思維，體味了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術應用奇妙、敏捷地結合。培訓中涌現(xiàn)了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的'講座，學習的過程真是如沐春風。

二、教育教學方法得到了更新

要想在教學中獲得成就，老師首先需要擅長自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于老師來說，實踐閱歷當然珍貴，但假如知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然難以達到抱負的教學成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡學習資源豐富科學教學內(nèi)容，拓展同學知識視野，不斷激發(fā)同學對科學探究的愛好，不斷積累知識、提高技能。

綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術于學科教學模式之中，是新時代教育教學進展的必定趨勢。因此，學?？茖W老師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用技能提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會5

有關信息技術方面的理論知識在信息技術這門學科中占有相當大的比例。因此要求同學掌控肯定的信息技術理論知識是特別須要的。但在理論教學的過程中應當突出重點，聯(lián)系實踐，切忌同學死記硬背理論知識，完全脫離同學的精神生活和社會實踐的狀態(tài)。假如說理論教學難以對同學產(chǎn)生吸引力、啟發(fā)同學的學習愛好，主要緣由就是缺乏教學的實踐性。那么老師就應當使所教的理論知識親密聯(lián)系實踐。并且能夠指導實踐。讓同學在學習過程中體驗到理論指導實踐的可行性。在中學信息技術普及教育的過程中?；A理論教學當然是必不可少的。但實踐教學占有很大的比例并且非常重要，老師需要努力加強教學的實踐性。在條件許可的狀況下，讓同學盡可能多的進行上機實習。掌控操作技巧，加強操作技能，使同學體驗到知識就在我們身邊，認識到實踐的重要性，從而使所學的理論知識得到進一步驗證、鞏固和深化。

三、用多媒體幫助教學

這里所說的多媒體技術與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學概念不同，后者只是將幾種媒體加以簡約的組合〔如把幻燈、投影、表格、聲音、錄像加以組合〕。今日的多媒體技術是以信息技術為中心，把語言、圖像、視聽等技術集成在一起，而且能雙向傳送，使同一信息通過用圖形、文字、數(shù)據(jù)、表格、聲音等多種方式顯示出來。產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式?？神R上反饋這種交互方式對教學過程具有重要意義，能有效地激發(fā)同學的學習愛好，使同學產(chǎn)生劇烈的學習欲望。在傳統(tǒng)的教學過程中一切都由老師決斷，學習內(nèi)容、方法、步驟，甚至同學做的練習都是老師預先安排好的，同學只能被動參加這個過程。在多媒體教學教程中，同學的學習是在和信息技術的`溝通對話中完成的，同學可按自己的學習基礎愛好來選擇自己所要學的內(nèi)容。選擇適合自己水平的練習。在多媒體教學中，信息技術能根據(jù)同學的要求提供信息，同時對同學的反應作出判斷、調(diào)整或修改學習方案，提供適用的教學內(nèi)容。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

四、聯(lián)系實際設置懸念

上課時，老師可先提出―些與教學內(nèi)容有關的實際問題。使同學產(chǎn)生懸念，讓同學具有想解決問題的驅(qū)動心理，且以任務驅(qū)動，激發(fā)同學學習知識的主動性。比如：在E*cel中，教統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，老師可問同學：“本次期中考試成果就在我們電腦里，現(xiàn)在要求將各科成果匯總，還要排出名次，你們該如何應用E*cel處理這些問題呢？”引出E*cel應用的統(tǒng)計、排序方法，通過E*cel應用軟件來完成任務，輕松又精確。又如：在講Word操作技巧時，老師可讓同學思索：“怎樣利用Word設計圖文并茂的電子板報？”同時展示給同學一個圖文并茂的紙質(zhì)板報。能帶著這一問題聽講更能激起學習熱忱。老師通過設置一些懸念，再讓同學用信息技術去解決。他們會覺得學習信息技術的確有用。能夠解決實際中的問題。從而提高學習的積極性。

五、給同學布置性格化的作業(yè)

同學之間有著各不相同的性格差異，對于同一本教材，同學的愛好點也是有差異的。在基本掌控信息技術操作的基礎上，有的同學表格做得特別美麗，有的同學設計的網(wǎng)頁特別有性格。針對這種狀況，老師在布置作業(yè)時，要因材施教，分層次教學。有的放矢的給同學提供多個作業(yè)項目，并不要求全部做，給同學選擇的余地，充分發(fā)揮同學的特長，給同學發(fā)揮個人想象力和制造性的機會，并把教材中沒要求講解的，應用軟件能夠支持的操作，作為附加分，鼓舞同學上心地學習和制作。當他們?nèi)缙谕瓿勺鳂I(yè)后，老師可以把有些同學的特色作品向全班同學展示出來，激發(fā)同學相互學習。競爭學習的主觀能動性和積極性。這樣就提高了教學效率，提升了教學水平。此外，老師還可以保留一部分優(yōu)秀的同學作品，向別的班級和下一屆同學展示，以鼓舞其他同學學習，起到了以點帶面的作用。

總之，現(xiàn)代信息技術教學不管是教學內(nèi)容還是教學方法，都不能夠完全根據(jù)常規(guī)科目的教學模式。教學內(nèi)容要盡可能跟上信息技術軟硬件進展，尤其是軟件的進展。教學方法上要發(fā)揮同學的.主體作用，多讓同學自己動手，以其是否嫻熟地掌控操作方法為標準。教學形式要多樣化，充分發(fā)揮同學學習的主體性和創(chuàng)新性，最末，以求達到最好的教學效果。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會6

信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，進展快。為適合教育形勢的進展，我校從三班級開始便開設了信息技術課，經(jīng)過一段時間的教學，同學們已經(jīng)掌控了肯定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平常的學習生活中。當我看到同學們嫻熟地運用計算機學習時，我享受著勝利的喜悅和快樂。在此，我想和我的同仁們一起共享這快樂的一刻，一起共享我在新課程理念下學校信息技術課堂教學中的心得體會。

一、營造有利于同學主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好同學課堂學習的環(huán)境，老師應在引導同學把握知識體系的基礎上，適當放手，讓同學通過自主探究掌控技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中理解和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：老師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個同學親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓舞同學在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

二、合理選用并探究新的教學方法與教學模式

首先，能夠?qū)W習、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學需要恰當?shù)夭杉{講解、觀測、爭論、參觀、試驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，能夠汲取國內(nèi)外信息技術教學的勝利閱歷，在繼承的基礎上大膽改革，探究新的教學方法與教學模式。

要從教學實際出發(fā)，依據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，敏捷、恰當?shù)剡x用教學方法，并擅長將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和運用，都應當建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上。譬如，"任務驅(qū)動"教學強調(diào)讓同學在親密聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成水平、內(nèi)化**。所以，要精確理解任務驅(qū)動中"任務"的特定含義，運用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑敲?，避開濫用和泛化;要留意任務的情境性、有意義性、可操作性：任務大小要適當、要求應詳細，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成按部就班的梯度，組成一個任務鏈，以便同學踏著任務的'階梯去建構知識。

三、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境

21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒方法教好同學的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地進展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培育同學的創(chuàng)新水平，提升同學的整體素養(yǎng)。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識溝通的平臺。老師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。當同學的思維活動和結論超出老師所設計和期望的軌道時，我們已不再將同學的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的僅僅鼓舞同學大膽質(zhì)疑，鼓舞同學通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎同學與自己爭辯、溝通，予以同學發(fā)表看法的機會，使同學充分利用好網(wǎng)絡這個人機溝通的平臺，逐步培育同學的創(chuàng)新精神和運用計算機的水平。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿意同學的需求，同學很想了解計算機進展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和同學們一起上網(wǎng)在百度搜尋中搜尋關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起共享。同學們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提升了同學綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的水平，使同學的創(chuàng)新水平達到整體提升。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會7

近期學校對我們老師進行了信息技術應用技能提升工程2.0的系統(tǒng)培訓，這次培訓的內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獵取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個技能點。通過學習這幾個技能點能援助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名老師，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培育的是面對將來的數(shù)字公民，所以要提前引導同學正確認識信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

下面我們就“演示文稿設計與制作”這個技能點來談談我們本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以幫助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。

〔一〕演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獵取和再編輯方面的功能漸漸強大起來，所以我們要掌控圖片、視頻、音樂的運用技巧。依據(jù)教學需要合理運用媒體，并對媒體資源做須要的二次加工。同時，多種媒體的運用也援助我們，用多種方式關照不同學習風格的同學。

〔二〕演示文稿可以讓同學看見你的規(guī)律。有時在你頭腦里很清楚的'內(nèi)容規(guī)律，假如表達不當，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容規(guī)律，以簡約的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關系。也可以制造性地運用圖表，在呈現(xiàn)規(guī)律的基礎上，使你的觀點深入人心。

〔三〕采納演示文稿與同學互動。我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而敏捷。要嫻熟的掌控觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結合起來；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯(lián)起來，全方位的援助同學汲取理解知識，滿意現(xiàn)代同學性格化、全面化的進展要求。

通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我們需要要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，敏捷運用信息技術，促進教學質(zhì)量和教學效率的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。

學校老師信息技術2.0培訓心得體會8

一、自我分析

1、依靠于網(wǎng)絡資源去備課，自己很少有創(chuàng)新。個別時間還照搬照用。

2、對信息化教學的理念學習不常常、不深入。

3、有畏難心情。

二、研修主題

仔細學習領悟教育教學改革的新思想，結合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的信息技術應用技能，并努力做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

三、研修內(nèi)容及考核技能點選擇

A2數(shù)字教學資源獵取與評價

老師在教育教學中可充資源發(fā)布機構的權威性和可信度，內(nèi)容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

B2微課程設計與制作

教學內(nèi)容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推動；回顧反思。

A1技術支持的學情分析

學情分析是課堂教學的起點，包括對同學的學習閱歷、知識儲備、學習技能、學習風格以及學習條件的`分析。

A9同學信息道德培育

學會合理合法的運用數(shù)學和資源，尊敬和愛護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡社交禮儀。

四、研修措施和安排

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，仔細遵守培訓技能提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好須要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的