優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范例

子我說(shuō)課的內(nèi)容是河美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二第課《威武的子一（件，我著重從教分析、教法學(xué)法、教程過(guò)程、反思與感悟四方面來(lái)談學(xué)設(shè)。(課件）一：這課所教內(nèi)是教小美第冊(cè)八《子王課屬于“造?表現(xiàn)”領(lǐng)域面的內(nèi)容。本課通過(guò)展示自界中獅子的形象各種以獅子為題材的作品引生抓特在過(guò)程中動(dòng)物特點(diǎn)從而培生觀、析問(wèn)能力.利用察比方法抓住特點(diǎn)掌握突表現(xiàn)動(dòng)物特方法在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥》和第春在哪》這兩課之后的延伸。要對(duì)象是小學(xué)年生齡想創(chuàng)力的時(shí)期兒齡本著使生的受創(chuàng)能確目：目：知與能力目標(biāo)通過(guò)本習(xí),初了如何用觀、比方抓住獅子五特點(diǎn)以及出現(xiàn)獅五官點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。情感與態(tài)度目：通過(guò)畫、做、演演子的形，引導(dǎo)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲可持續(xù)展的思.點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行造性的表現(xiàn)點(diǎn)。難：子頭部特征的表現(xiàn)二和法在教學(xué)中為了更地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程針小學(xué)年兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律遵“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”教學(xué)思想，通過(guò)景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主探究的意識(shí)通評(píng)價(jià)激勵(lì)，引學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)法上貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)”,倡導(dǎo)自探究”習(xí)式。此還學(xué)四程為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下五個(gè)教學(xué)流程。（一創(chuàng)設(shè)情導(dǎo)入新課準(zhǔn)指趣習(xí)美術(shù)的力之一”課的開(kāi)始，用猜謎語(yǔ)“”—?jiǎng)?喚起生已記認(rèn)學(xué)生感受體獅子大兇引學(xué)生的注激發(fā)學(xué)生強(qiáng)機(jī)氛為下一步學(xué)環(huán)展做好了鋪。二,感知造型教師示然界子圖提出問(wèn)題獅子一家中最有特的是誰(shuí)獅子生通過(guò)觀察、比獅子著鬃征.所，雄獅子在獅子一家中最具有點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃然后，教師出示一組圖片:獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察比較、分析、討論，獅子大王與猞猁、小熊貓比官上什么點(diǎn)？前面用了觀、比較方的基上，在教適時(shí)導(dǎo)下，準(zhǔn)地歸括出：獅大王具有，鬃毛吊眼、鼻子大嘴巴大、牙尖耳朵圓，六個(gè)點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利觀察、比較方法析雄獅子特征，培觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。三）賞展維強(qiáng)美注與生生驗(yàn)聯(lián)系.美術(shù)教學(xué)也文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，以及畫家繪畫作品中的獅子為例，特點(diǎn)創(chuàng)作、怎突出表現(xiàn)特點(diǎn)。過(guò)對(duì)藝術(shù)品子觀、比、分的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還，出牙更利。解決教學(xué)難點(diǎn).增了術(shù)化的量。過(guò)對(duì)術(shù)家品的觀、析，自生生、中不觀有所提高體快樂(lè)足,從步發(fā)。《術(shù)課標(biāo)》美教活提的求教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找與試不同不材料探各種造法不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)生在‘造型?表現(xiàn)'活中與探索過(guò)程環(huán),教師生作業(yè)中大現(xiàn)生現(xiàn)官.）學(xué)生創(chuàng)作品展示在創(chuàng)過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)生注調(diào)造大繪畫的同，獅子營(yíng)造輕松學(xué)氛，讓生美的中展開(kāi)、大創(chuàng)造體造型活動(dòng)所帶。創(chuàng)作各種各的題，如：的用的等題。我引導(dǎo)生討論，大發(fā)表自的看法，學(xué)解決問(wèn)。展示作品展示賞—獅”的環(huán)節(jié)，在生創(chuàng)作基本時(shí)我讓學(xué)自主,與師的法進(jìn)，讓生作品在展上展說(shuō)說(shuō)自的作得自的作品什么地方作的學(xué)之自的看在學(xué)的程我機(jī)合學(xué)作品的同特點(diǎn)子的種現(xiàn)，他創(chuàng)新意識(shí).能力較、內(nèi)的同學(xué)更展機(jī)，找其，增他們的自信心。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅.五）課堂總結(jié)語(yǔ)能起到“課雖盡果因此我后計(jì)課總-—展伸環(huán)，課即結(jié)束時(shí)問(wèn)學(xué):“這