有關(guān)找春天教案合集六篇

Word第第頁有關(guān)找春天教案合集六篇教學(xué)理念：

閱讀是老師、同學(xué)、文本之間進(jìn)行的對話過程。本節(jié)課設(shè)計在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回來學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、力量目標(biāo)：喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

3、情感目標(biāo)：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的喜愛大自然的情感。

教具預(yù)備：

生字卡、課件。

自主預(yù)習(xí)：

學(xué)習(xí)生字熟讀課文

提練主線：

把春天比作一個小姑娘，她羞澀，所以遮遮掩掩，躲隱藏藏；她秀麗，有著嫩綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

教學(xué)過程：〔一〕

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學(xué)說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的`呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與興奮。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象的氣氛。師生一起有感情朗讀課文。

教學(xué)過程〔二〕

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

４．同學(xué)練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓同學(xué)到野外實地觀看，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的改變著眼進(jìn)行觀看。

個案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

1、用以下識字方法，識記生字。

(1)聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動作演示熟悉遮、掩、躲、探。

(2)隨課文朗讀分散熟悉羞、嫩。

(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。

2、結(jié)合生活閱歷，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美妙，體驗大自然的情趣，表達(dá)對春天的寵愛、贊美之情。

二、合作探究

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么。

三、拓展延長

1.詞語積累。

查找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲隱藏藏丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后找找說說的練習(xí)。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩仔細(xì)____________

隱藏躲隱藏藏________________

3.讀讀記記。

(1)春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

四、課后反思

找春天教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的改變，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時支配：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

教學(xué)重難點：識記生字

教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

教學(xué)過程：

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春

的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、歌曲導(dǎo)入?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓А！?/p>

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

【在音樂聲中，老師和同學(xué)翩翩起舞，營造一種公平和諧的氣氛，縮短了師生間的距離，供應(yīng)了自由學(xué)習(xí)的情境?！?/p>

三、對話平臺

〔一〕自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，引導(dǎo)發(fā)覺，暢談收獲，使同學(xué)體驗到“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的歡樂?！?/p>

〔二〕、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

〔1〕春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。】

〔三〕、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“！”的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點。

老師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

【結(jié)合同學(xué)以往的生活閱歷，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)覺的樂趣?！?/p>

〔四〕、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學(xué)先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔同學(xué)發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，〕

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。

4、同學(xué)溝通評價，相互打等級。

〔五〕、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)覺。

【發(fā)揮家庭教育力氣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品嘗美感。

教學(xué)重點：積累詞語，感悟讀文

教學(xué)難點：積累描寫春天的詞語和句子。

教學(xué)預(yù)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的

仆人?！?/p>

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文，利于培育語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)

資料，促進(jìn)語言積累，增添同學(xué)學(xué)語文用語文的自覺性?！?/p>

三、背誦

播放課文的

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配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情

境背誦?！?/p>

【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使同學(xué)對書面語言文字從形

式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。】

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分敬重同學(xué)的獨特差異和不同需求，為他們搭建寬闊的展現(xiàn)

平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓同學(xué)進(jìn)一步感受春天的

美妙，體驗發(fā)覺的歡樂，真正表達(dá)語文課程的綜合性和實踐性?！?/p>

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個字左右一

樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的改變。

2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》〔節(jié)選〕

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。