2023年-大班科學(xué)神奇的力教案

第頁2023大班科學(xué)神奇的力教案大班科學(xué)奇妙的力教案

作為一名教職工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是我細(xì)心整理的大班科學(xué)奇妙的力教案，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)奇妙的力教案1

目標(biāo)：

1、讓幼兒覺察物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師："今日老師打算了很多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。"〔2〕嬉戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰覺察的問題多。

〔3〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔4〕你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你覺察了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體，覺察物體下落速度有快有慢。

〔1〕實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比擬物體下落的速度?！?〕選擇你認(rèn)為落地速度快的物體〔3〕你覺察什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)好玩的嬉戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還覺察輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探究變更物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延長活動(dòng)：觀看人在太空的錄象嘗試變更兩張紙下落的速度活動(dòng)反思對?奇妙的力?教學(xué)活動(dòng)的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了嬉戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次探討怎樣變更同一物體的下落速度，讓幼兒主動(dòng)的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延長試驗(yàn)：如何變更同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)〔區(qū)域活動(dòng)〕有機(jī)結(jié)合，通過孩子的主動(dòng)思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛好，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的主動(dòng)情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份視察和思索，并能剛好的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我始終在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏根本的閱歷而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比擬快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性剛好的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：

1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子嬉戲時(shí)許多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的覺察告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很主動(dòng)主動(dòng)，對于這種現(xiàn)象我想有孩子特性的緣由，也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的時(shí)機(jī)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了許多，更多的是孩子的試驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問"為什么就沒有人家上海老師的那份沉著和自信"，但是每次也能在實(shí)施中覺察自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清楚，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線老師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的時(shí)機(jī)！

反思

第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，變更了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期盼的情感，主動(dòng)的思想去聽課。

其次、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，表達(dá)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛起先整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。

第四、教學(xué)活動(dòng)的打算簡潔而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過許多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新穎 越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。

大班科學(xué)奇妙的力教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的愛好。

2、開展幼兒思維，能嘗試用多種方法變更摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動(dòng)打算

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

請局部幼兒演示拔河競賽

2、請小摯友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

老師：會(huì)感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、綻開

1、老師：摩擦力是一種奇妙的力氣，它在我們的生活中無處不在，

而且它還有一個(gè)怪異的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。

你們想不想和老師一起探討一下這個(gè)怪異的摩擦力呀?

2、試驗(yàn)：摩擦力

通過試驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比擬那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來。

提問：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因?yàn)橥獗砉饣?，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長。

(2)夾玻璃球和夾棗競賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么覺察，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動(dòng)腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì)幫助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請小摯友開動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭削減摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼櫥?、磁懸浮列車等。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小摯友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。

三、結(jié)束

幼兒自由探討，生活中還有哪些摩擦力。

大班科學(xué)奇妙的力教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過各種操作活動(dòng)和嬉戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

2、在嬉戲中探究用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒酷愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒留意視察四周物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，喜愛進(jìn)行探究活動(dòng)。

4、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種協(xié)助材料。

閱歷：幼兒知道常做的事

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講解并描述生活閱歷。

1、師：今日我們一起來找一位看不見摯友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平常生活里哪些地方須要用力呢？原來在我們四周到處都有力的存在，做任何事情都須要用力。

2、今日我們一起與"力"交個(gè)摯友，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)須要力

1、師：今日老師為小摯友打算了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫——物體?！才e例教室里的桌子、柜子都叫物體〕怎樣使這些物體動(dòng)起來呢？現(xiàn)在請小摯友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的？〔老師參加嬉戲活動(dòng)中〕

2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……〔指導(dǎo)幼兒留意詞的運(yùn)用〕

3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？〔因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了，玩具才會(huì)動(dòng)〕

4、老師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)須要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒覺察力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1、師：小摯友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣？玩過之后，把你的覺察告知大家。〔老師參加幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)〕

2、幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動(dòng)得快……；在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動(dòng)得慢……

四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培育幼兒的.想象力、創(chuàng)立力。

1、師：我們來做個(gè)嬉戲，運(yùn)東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小摯友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

2、幼兒，操作體驗(yàn)，老師參加指導(dǎo)。

師：你們真聰明，想出了這么多的方法把米和水運(yùn)到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？

師：原來這些方法都是比擬省力的，請小摯友們想一想，在我們平常生活里哪些地方還須要省力？

師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力，你想怎樣使它省力，可以獨(dú)創(chuàng)些什么呢？

3、師：我覺察我們小摯友個(gè)個(gè)都是小小獨(dú)創(chuàng)家，不過只有現(xiàn)在須要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)你的夢想??！

六、總結(jié)

今日我們找到了一位看不見的摯友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動(dòng)起來。"力"真奇妙，真是"奇妙的力"。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力〞，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次探討怎樣變更同一物體的下落速度，讓幼兒主動(dòng)的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教〞而教，只是幼兒的“學(xué)〞而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)奇妙的力教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒覺察物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師“今日老師打算了很多東西請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。〞

2、嬉戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰覺察的問題多。

3、幼兒自由操作老師個(gè)別指導(dǎo)。

4、你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你覺察了什么問題？

二、再一次拋接物體覺察物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比擬物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你覺察什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)好玩的嬉戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€覺察輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探究變更物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延長活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試變更兩張紙下落的速度。

活動(dòng)反思

吸引力是一種看不見、摸不著的“力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了嬉戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次探討怎樣變更同一物體的下落速度。讓幼兒主動(dòng)的參加嬉戲并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

延長活動(dòng)試驗(yàn)，如何變更同一物體的下落速度。意欲將集體科學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。通過孩子的主動(dòng)思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛好，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的主動(dòng)情感。

在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份視察和思索，并能剛好的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我始終在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏根本的閱歷，而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比擬快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性剛好的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題。

1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到還可以豐富一些材料如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子嬉戲時(shí)，許多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的覺察告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很主動(dòng)主動(dòng)。對于這種現(xiàn)象我想有孩子特性的緣由也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的時(shí)機(jī)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互溝通，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的溝通又讓感受到合作的歡樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了許多更多的是孩子的試驗(yàn)、但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。

大班科學(xué)奇妙的力教案5

活動(dòng)意圖：

要使大班幼兒領(lǐng)悟看不見、摸不著的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參加各種操作活動(dòng)和開展有目的的嬉戲活動(dòng)：去嘗試感受、探究、覺察、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的主動(dòng)情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、由于地球引力，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、變更物體下落的速度，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動(dòng)過程：

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕把這沙包〔白紙〕往上扔，會(huì)覺察什么？

〔2〕這些東西都怎么樣了？〔掉下來〕

扔上去的東西為什么往下落？

因?yàn)榈厍蛞?，拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

〔1〕這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢？〔同一高度〕

〔2〕講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

〔3〕同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。

〔4〕校對表格，共同覺察證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么？

小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。在同一高度上，重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。

三、幼兒嘗摸索索

1、有沒有方法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會(huì)加快。

3、知道物體通過變更，也會(huì)變更它的速度。

活動(dòng)延長：

在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒接著感知。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的力，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次探討怎樣變更同一物體的下落速度，讓幼兒主動(dòng)的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動(dòng)中，不為教而教，只是幼兒的學(xué)而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)奇妙的力教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒覺察由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試變更物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)立性，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

協(xié)助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師：“今日老師打算了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)覺察什么。〞

〔2〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？

2、再一次拋接物體，覺察物體下落速度有快有慢。

〔1〕啟發(fā)幼兒隨意選兩樣玩具同時(shí)拋接，覺察物體下落速度不同。

〔2〕引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，覺察物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究變更物體下落速度的方法。

〔1〕師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

〔2〕幼兒嘗摸索索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落？

師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？〞〔是由于地球的引力?！?/p>

5、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)好玩的試驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過變更，也會(huì)變更它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動(dòng)延長：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒接著感知。

活動(dòng)評析：

老師能關(guān)注幼兒的愛好愛好，依據(jù)幼兒生活閱歷的內(nèi)容來制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，老師按按部就班的原那么，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的覺察，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試變更物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)立性，培育幼兒動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)建議：

1、老師的教化隨機(jī)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、老師的示范操作須要敬重客觀現(xiàn)實(shí)。

大班科學(xué)奇妙的力教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒覺察由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試變更物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)立性，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)打算：

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯協(xié)助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師：“今日老師打算了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)覺