2023年-大班教學(xué)工作總結(jié)-1

第頁(yè)2023大班教學(xué)工作總結(jié)大班教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析探討，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我細(xì)心整理的大班教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家閱讀。

大班教學(xué)工作總結(jié)1

幼兒期的思想品德教化可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的根底，而大班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教化過(guò)渡到小學(xué)教化的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培育幼兒誠(chéng)懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)切他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的根底。

一、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。

把品德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教化的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒供給了行為練習(xí)與實(shí)踐的時(shí)機(jī)。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺(jué)，親密聯(lián)系、不行分割。讓孩子們學(xué)會(huì)了如何覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)他們還學(xué)會(huì)了將學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到生活中，成為自己的學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)。另外我們還開展了一系列的科學(xué)類的探究活動(dòng)。如：奇異的光、好玩的水等，在探究活動(dòng)中我們不僅培育幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好，以及動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的實(shí)力，培育他們新奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦、善探究的現(xiàn)代兒童素養(yǎng)，而且讓他們知道科學(xué)家取得勝利的艱難，并學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。

三、結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動(dòng)。

結(jié)合各種節(jié)日，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的主題活動(dòng)，主要以嬉戲化為主，中間滲透情感教化，道德教化。如“三八〞婦女節(jié)到了，我們提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽，并寫一句你最想說(shuō)的話。開展主題活動(dòng)——“我是媽媽的好幫手〞，請(qǐng)幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。幼兒從中體會(huì)到媽媽教化孩子的辛苦，表示從今后要好好學(xué)習(xí)，孝順父母。歡樂(lè)的“六一兒童節(jié)〞到了，為了讓全部的兒童都感受到節(jié)日的歡樂(lè)，我們?nèi)珗@聯(lián)合組織了游園活動(dòng)。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)開心的節(jié)日。大班的孩子已經(jīng)進(jìn)入大班末期，立刻就要升入小學(xué)，要戴上艷麗的紅領(lǐng)巾了，我們?yōu)榱伺嘤變旱母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們產(chǎn)生對(duì)上小學(xué)、戴紅領(lǐng)巾的渴望之情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們大班組組織幼兒參觀了小學(xué)，這讓幼兒充分了解了小學(xué)中的一些學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，和德育內(nèi)容，為幼兒入小學(xué)打下良好的根底。

大班教學(xué)工作總結(jié)2

幼兒教化是根底教化的重要組成局部，是我國(guó)學(xué)校教化和終身教化的奠基階段，提出了幼兒園教化內(nèi)容的“全面性〞“啟蒙性〞和各領(lǐng)域教化內(nèi)容的“相互滲透〞性，依據(jù)以上要求，我們把以新的幼兒教化課程整體觀念作為導(dǎo)向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身〞的人本特色作為我們教化的理念。為此，本學(xué)期，我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感愛(ài)好的事情入手，主動(dòng)支配了豐富好玩的主題活動(dòng)，將有探究空間和開展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中，取得了一些成果，現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定合理的教化教學(xué)安排，通過(guò)主題開展活動(dòng)

活動(dòng)一：?相識(shí)交通標(biāo)記?

隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng)，幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，但是很多幼兒在活動(dòng)中很難限制自己的言行，因此，針對(duì)這種狀況，我們將?相識(shí)交通標(biāo)記?這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增加規(guī)那么意識(shí)的主要手段，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒(méi)有標(biāo)記怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)記〞，同時(shí)還結(jié)合我們果果班大型主題活動(dòng)?我是小小交通警察?來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教化，在活動(dòng)后幼兒的規(guī)那么意識(shí)明顯增加，嬉戲中自己遵守嬉戲規(guī)那么的餓幼兒也越來(lái)越多。

活動(dòng)二：?大恐龍?這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的寵愛(ài)，在平常的活動(dòng)中我們覺(jué)察很多小摯友都喜愛(ài)恐龍，無(wú)論哪個(gè)孩子都能說(shuō)出好多種恐龍的名

稱及生活習(xí)性，活動(dòng)中孩子們通過(guò)提問(wèn)、求助家長(zhǎng)、看書、聽(tīng)故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍〞收集資料，在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的相識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們共享，幼兒通過(guò)自主選擇、主動(dòng)參加了解了更多關(guān)于恐龍的隱私，比方恐龍到目前為止覺(jué)察了多少種，恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅亡的揣測(cè)都有了肯定的駕馭。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動(dòng)好玩的一課！

活動(dòng)三：?新年新氣象?

“元旦〞到了，這是新年的起先，也是小摯友最歡樂(lè)的節(jié)日，我們和小摯友一起動(dòng)手裝扮布置節(jié)日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開拓了?新年心愿?欄目，孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)了心中美妙的祝福，我們還和孩子們一起開展了元旦晚會(huì)，快樂(lè)的同時(shí)又理解了這個(gè)節(jié)日的意義。

二、創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的環(huán)境，保證區(qū)域活動(dòng)的開展

本學(xué)期，我們接著開展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實(shí)踐探討〞的課題試驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，將幼兒感愛(ài)好，有探究空間和開展余地的內(nèi)容引入課堂，“奇妙的鏡子〞、“植物的根〞、“各種各樣的服裝〞等區(qū)域是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒主動(dòng)性大大提高，而且這些題材是幼兒熟識(shí)的，且擁有較深厚的愛(ài)好，所以在操作過(guò)程中孩子

的主動(dòng)性也很高，而老師指導(dǎo)時(shí)也留意以引導(dǎo)幼兒自己探究覺(jué)察為主，這樣幼兒的探究的愿望得到了滿意，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也較深厚。

三、結(jié)合主題，適時(shí)注意品德教化

沒(méi)有規(guī)那么不成方圓，品德教化是我們始終注意對(duì)幼兒進(jìn)行培育的，在日?；顒?dòng)中我們逐步滲透對(duì)幼兒的品德教化，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒仔細(xì)的傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒不怕困難以及關(guān)切他人等好品質(zhì)，通過(guò)系列活動(dòng)的開展，孩子們變得會(huì)關(guān)切他人、更有禮貌了。一學(xué)期的工作就快結(jié)束了，孩子們各方面的實(shí)力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將接著努力，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，將教化教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好，讓幼兒在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在歡樂(lè)中開展。

大班教學(xué)工作總結(jié)3

一、思想方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“十六大〞精神，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表〞并把它貫徹實(shí)施到日常工作中，緊跟時(shí)代步伐用正確的教化觀，兒童觀指導(dǎo)實(shí)際工作。工作上任勞任怨，勤勤懇懇，主動(dòng)主動(dòng)地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以高度的責(zé)任心做好本班工作。

二、工作方面

首先，仔細(xì)學(xué)習(xí)?幼兒園指導(dǎo)綱要?的目標(biāo)、內(nèi)容，深刻理解、貫徹指導(dǎo)精神，在日常工作中，努力將其應(yīng)用到實(shí)際工作中，在工作中保教并重，寓教于樂(lè)。

其次，為協(xié)作本園“行為習(xí)慣培育〞的課題探討，我們于10月底向本班家長(zhǎng)做了一次“行為習(xí)慣〞的調(diào)查。得到了本班家長(zhǎng)的支持與主動(dòng)協(xié)作，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)本班詳細(xì)狀況，調(diào)整了探討安排，即把培育學(xué)習(xí)習(xí)慣做為本班的首要任務(wù)。把培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好作為重中之重。并用“我進(jìn)步了〞一欄目鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；為了便于各位家長(zhǎng)剛好了解本班學(xué)習(xí)進(jìn)度及更好地催促孩子學(xué)習(xí)，我們每天都準(zhǔn)時(shí)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容在“今日收獲〞中公布出來(lái)。把當(dāng)日作業(yè)在“溫故而知新〞欄目中寫出來(lái)。同時(shí)，針對(duì)不同幼兒實(shí)施不同的方案，比方陳意一幼兒不愿學(xué)習(xí)，我就實(shí)行“10朵小紅花〞嘉獎(jiǎng)機(jī)制鼓勵(lì)他的學(xué)習(xí)愛(ài)好和約束他的攻擊行為。此舉得到其父的理解和大力支持與協(xié)作，并取得肯定成效。為了孩子成長(zhǎng)，我還做了陳意的視察日記。

第三，10月份為了協(xié)作園里辦好滄州市保教能手競(jìng)賽，我們?nèi)酥鲃?dòng)打算，時(shí)刻聽(tīng)候調(diào)遣。

第四，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，并虛心向同事和摯友們請(qǐng)教，完成了本班網(wǎng)頁(yè)制作任務(wù)。

第五，仔細(xì)做好編輯工作。因本學(xué)期首次接受此項(xiàng)工作，閱歷缺乏，在肯定條件下未能按時(shí)編排好?二幼報(bào)?，還望領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴看法和諒解。我會(huì)在下學(xué)期接著努力，做好編輯工作。

第六，為了讓孩子感受異國(guó)節(jié)日，我們特意舉辦了圣誕節(jié)，并讓孩子們親自布置環(huán)境，親自制作賀卡，在歡聲笑語(yǔ)中感受了異國(guó)風(fēng)情，過(guò)了一個(gè)有意義的節(jié)日。與此同時(shí)，為慶祝元旦節(jié)的到來(lái)，我們還與孩子們包餃子，讓孩子感受到節(jié)日的快樂(lè)與勞動(dòng)的歡樂(lè)。

第七，12月10日，利用周五晚上一連做了兩次家訪。在家族中了解到家長(zhǎng)內(nèi)心所需，孩子成長(zhǎng)環(huán)境。并在熱忱地交談中增進(jìn)了彼此的關(guān)系。

第八，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身素養(yǎng)。在確保幼兒日常教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)，自費(fèi)買了?賞識(shí)教化叢書?、?教化就是培育習(xí)慣?和?教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?等書籍，利用晚上、業(yè)余時(shí)間肖取養(yǎng)分，不斷擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，用新的學(xué)問(wèn)不斷武斗自己的頭腦。

第九，把好平安關(guān)。孩子平安重于泰山，無(wú)論是孩子集體活動(dòng)還是自由玩耍，我始終把孩子納入視線之內(nèi)，同時(shí)，每逢在家長(zhǎng)接走孩子之后，我都是邊查接送卡邊回憶每個(gè)孩子是誰(shuí)接的。一旦有外人來(lái)接，我都是親自打給孩子家長(zhǎng)詢問(wèn)原由，核實(shí)之后才放行。除此之外，嚴(yán)格執(zhí)行園里一切規(guī)章制度，按時(shí)上下班，不遲到早退。有事提前請(qǐng)假。團(tuán)結(jié)本班老師，共同做好本職工作，主動(dòng)協(xié)作另一位老師做好各項(xiàng)活動(dòng)打算工作。同時(shí)，幫助保育員做力所能及的班內(nèi)衛(wèi)生工作，在家園共育方面，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通幼兒狀況，解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求專心對(duì)待，在照看幼兒的根底上，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

總之，回憶過(guò)去感覺(jué)即辛苦又勞碌，即驚慌又充溢。盡管如此，我依舊仔細(xì)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，以極大的熱忱迎接新學(xué)習(xí)的到來(lái)。

大班教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又將過(guò)去，回首孩子們升入大班的這一學(xué)期以來(lái)，在各方面都有不同程度的改觀。現(xiàn)比照大班幼兒開展目標(biāo)，就本學(xué)期本班幼兒在以下五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)。

一、保教工作

〔一〕健康領(lǐng)域

1、保健自助方面

幼兒在自理實(shí)力方面得到了較大的提高，已駕馭了根本的生活技能，具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，本學(xué)期內(nèi)我們進(jìn)行了幾個(gè)不同工程的體格檢查，全班幼兒都能主動(dòng)地協(xié)作醫(yī)生，且表現(xiàn)英勇，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)得到增加，他們駕馭了有關(guān)防火、平安學(xué)問(wèn)及遇到危急的應(yīng)急措施，如進(jìn)行消防演習(xí)，幼兒表現(xiàn)較好，不驚慌、不擁擠，知道相應(yīng)的逃命措施。

2、動(dòng)作方面

幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好大大提高，特殊在跳繩方面表現(xiàn)得很好。在年段競(jìng)賽中獲得其次名。班上的幼兒子寧、洵弘、天浩、靜儀在學(xué)跳繩中遇到困難沒(méi)有退縮，最終學(xué)會(huì)跳繩，我想這于家長(zhǎng)的緊密協(xié)作分不開的

〔二〕社會(huì)性領(lǐng)域

嬉戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、了解社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)重要活動(dòng)。因此本學(xué)期照舊開展形式多樣的角色嬉戲，讓幼兒通過(guò)扮演角色了解角色任務(wù)，增加角色意識(shí)，形成相互謙讓、講文明禮貌的良好行為習(xí)慣，幼兒隨年齡的增長(zhǎng)，不斷地得到練習(xí)，自控實(shí)力及區(qū)分是非實(shí)力得到很大的提高

〔三〕認(rèn)知領(lǐng)域

1、數(shù)學(xué)方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已駕馭了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，看圖自編用

題，在排序方面學(xué)會(huì)了遞增遞減。會(huì)相識(shí)左右、球體、圓柱體，并能校精確地依據(jù)標(biāo)記、圖形進(jìn)行二次分類。數(shù)學(xué)活動(dòng)一個(gè)很重要的目的就是訓(xùn)練

幼兒思維的敏捷性及反響靈敏，也就是要又快又對(duì)，而要到達(dá)此目的關(guān)鍵在于不斷的練習(xí)、按部就班。

2、常識(shí)方面

本學(xué)期，我們依據(jù)大班幼兒認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)讓幼兒看、聞、摸、嘗、

聽(tīng)等各種感官去接觸、相識(shí)、區(qū)分干果、蔬菜、水果等，培育幼兒視察的愛(ài)好。在常識(shí)教學(xué)中我們讓幼兒了解有關(guān)人員的職業(yè)、文化設(shè)施及家鄉(xiāng)的歷史，幼兒對(duì)此非常感愛(ài)好。通過(guò)小試驗(yàn)，讓幼兒了解有關(guān)電、火、水等初淺學(xué)問(wèn)，豐富其自我保護(hù)意識(shí)。

3、語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言實(shí)力融入到各教化活動(dòng)中，我們通過(guò)讓幼兒看圖講解并描述、念兒歌，

講解并描述有關(guān)生活閱歷，訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，幼兒的一般話語(yǔ)音也在不同程度上得到提高。進(jìn)步尤為明顯的是林嘉文、陳鑫、為煌。

〔五〕藝術(shù)領(lǐng)域

1、音樂(lè)方面：本學(xué)期，我們讓幼兒接觸、嘗試了齊唱、領(lǐng)唱、輪唱的唱法，學(xué)習(xí)了新疆、蒙古等少數(shù)民族的舞蹈，學(xué)會(huì)用雙響管、三角鐵、碰鈴、鼓等打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，全班幼兒的音樂(lè)感受力和節(jié)奏感提高了很多。如：嘉怡、樹叢、子寧、本辰等

2、美術(shù)方面；我們班的幼兒愛(ài)畫、愛(ài)做手工，喜愛(ài)玩橡皮泥，他們初步學(xué)會(huì)看圖制作簡(jiǎn)潔的玩具，能依據(jù)主題進(jìn)行繪畫、畫面豐富，色調(diào)搭配明顯提高

二、家長(zhǎng)工作

我們重視家長(zhǎng)工作，主動(dòng)剛好地與家長(zhǎng)溝通教化心得，共同探討教化方法，使班級(jí)工作更順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

我們結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等主題活動(dòng)，開展了形式多樣的活動(dòng)是。十月實(shí)行迎國(guó)慶卡拉OK賽。十一月份家長(zhǎng)開放日。元旦歌詠合唱。在家長(zhǎng)的協(xié)作下班級(jí)幼兒早操競(jìng)賽取得第一名，跳繩競(jìng)賽其次名的好成果

三、有待改良

1、本班幼兒大局部以駕馭了生活技能，但依靠性較強(qiáng)，個(gè)別幼兒吃飯拖拉，做事動(dòng)作慢，須要加強(qiáng)訓(xùn)練和家園協(xié)作。

2、幼兒在整理班級(jí)，主動(dòng)整理玩具歸類收放玩具

方面習(xí)慣較差，在今后的工作中應(yīng)注意教化

3、個(gè)別幼兒膽識(shí)小，在眾人面前講解并描述顯得羞怯，表現(xiàn)為說(shuō)話聲音小，不夠自然大方，詞匯量少，不能很好的連貫講解并描述。因此下學(xué)期，我們將會(huì)抓住時(shí)機(jī)給幼兒更多地供給上臺(tái)講解并描述的時(shí)機(jī)，如離園前，自由活動(dòng)后，熬煉幼兒的膽識(shí)。

4、幼兒在繪畫使想象力缺乏，相互仿照的現(xiàn)象居多。在下期的教學(xué)中應(yīng)留意培育孩子多動(dòng)腦，引導(dǎo)幼兒視察，正確對(duì)待幼兒的作品，讓幼兒充分發(fā)揮想象。

大班教學(xué)工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期的工作在驚慌而勞碌中結(jié)束了，工作雖然有喜有憂，但也積累了不少閱歷。望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們?cè)诟鞣矫娑疾煌潭鹊靥岣吡藢?shí)力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂(lè)的笑容，我感到了莫大的歡樂(lè)。下面我總結(jié)一下學(xué)前這一學(xué)期的工作，說(shuō)是總結(jié)不如說(shuō)是和大家回憶和共享我們大大三班這一學(xué)前的歡樂(lè)與學(xué)習(xí)。

一、常規(guī)工作：

從班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己探討形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)那么，在班級(jí)每天選一名小班長(zhǎng)，每組一個(gè)小組長(zhǎng)共同催促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理實(shí)力的指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和平安防護(hù)的教化。特殊是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好打算。

二、教化工作：

大大班是即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小連接工作很重要．所以，我們要培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒駕馭正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里漸漸保持留意的穩(wěn)定和長(zhǎng)久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能用心聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行留意力和思維靈敏性的訓(xùn)練。

日常生活中，加強(qiáng)生活實(shí)力的培育。如：整理書包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注意鼓勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和愛(ài)好，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力，使他們順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，要到處樹立好典范。在課桌椅的擺放上，也根據(jù)小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能快速、自然、順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的開展。

在教學(xué)中，我仔細(xì)備課，結(jié)合幼兒的閱歷、實(shí)力、愛(ài)好、須要調(diào)整教學(xué)方法，多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，而且留意學(xué)科整合，讓幼兒獲得學(xué)問(wèn)，駕馭用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，切實(shí)提高了幼兒自主學(xué)習(xí)和探究的須要。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維靈敏等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒心情飽滿，較好的駕馭了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反響靈敏。

大大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問(wèn)面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問(wèn)也快。在教化教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與局部的包含關(guān)系。在我們的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)潔的科學(xué)小試驗(yàn)如：“磁鐵的特性〞、“彈性〞、“聲音〞等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作實(shí)力。利用“六一〞兒童節(jié)開展?童心童樂(lè)?大大熬煉了幼兒之間的相互合作及不怕辛苦的實(shí)力。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探究環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動(dòng)，我留意開掘每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒在一個(gè)有打算的環(huán)境中得到自我開展的自由。我圍圍著每個(gè)主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)際狀況動(dòng)身，在活動(dòng)中主動(dòng)滲透探究性學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒的開展。在每個(gè)主題活動(dòng)中，我都在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，提高了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力及探究實(shí)力。在勝利的體驗(yàn)中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、家長(zhǎng)工作

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，與家長(zhǎng)們相處得很開心，工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。學(xué)期中我們還開展了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，進(jìn)行家園溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)各自發(fā)表自己的見(jiàn)解及幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)，為了更好的教化好孩子，相互商討可行的教化方法。

平常，利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的狀況，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法和要求，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，覺(jué)察問(wèn)題剛好訂正，不斷地改良工作，取得家長(zhǎng)的理解，支持與幫助！

四、相識(shí)缺乏，努力進(jìn)步

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的老師，理應(yīng)作為教化的探究者，其探究的最正確途徑往往就是從自我反思起先，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。老師的成長(zhǎng)等于閱歷加反思。

通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻相識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。

大班教學(xué)工作總結(jié)6

導(dǎo)讀：創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培育幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成“雙語(yǔ)問(wèn)候〞的習(xí)慣。

當(dāng)前，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速開展、經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，隨著我國(guó)參加WTO，英語(yǔ)作為一種對(duì)外溝通的語(yǔ)言，它的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語(yǔ)開展的敏感期，從生理方面說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其可能性和必要性，另一方面，家長(zhǎng)、幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又有需求。為適應(yīng)社會(huì)的開展與需求，顧此，我園開展以英語(yǔ)為辦園特色。自開展英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，幼兒園主動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒開展的英語(yǔ)環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)音、培育幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素養(yǎng)教化融于英語(yǔ)教學(xué)之中，將英語(yǔ)教學(xué)與適時(shí)教化融為一體，使幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話、交往等實(shí)力有了很大的提高。以下，是我對(duì)本班在這學(xué)期開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié)。

自開展英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我們始終把培育幼兒對(duì)英文的愛(ài)好擺在第一位。愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教化勝利的關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中，我們從提高幼兒的愛(ài)好入手，注意培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在玩玩、樂(lè)樂(lè)的愉悅活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

首先，在教化目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教化注意口語(yǔ)培育，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原那么，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培育幼兒初步運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)力，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種根底技能。

其次，在教化內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注意選擇幼兒親身經(jīng)驗(yàn)和日常生活中感愛(ài)好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動(dòng)好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的開展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)方法上，我們以嬉戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法敏捷交替運(yùn)用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們常常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。如:在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我們打算了各種動(dòng)物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感愛(ài)好。

在培育學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好的同時(shí)，我們還留意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比擬好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒供給感知英語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)極有幫助。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳聞目睹的認(rèn)知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級(jí)墻壁等處貼上插圖，標(biāo)上英文，隨時(shí)給幼兒供給英語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中;在活動(dòng)室里設(shè)置英語(yǔ)角、卡片角，老師和幼兒共同將學(xué)過(guò)的單詞、日常用語(yǔ)形象的畫在小卡片上，注上英語(yǔ)、漢語(yǔ)等插在英語(yǔ)角里，或供給一些彩色的英語(yǔ)圖書;適時(shí)播放英文歌曲、兒歌。

其次，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培育幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成“雙語(yǔ)問(wèn)候〞的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，老師更注意創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境，例如:洗手前，老師說(shuō)一聲“Washhand，please〞，嬉戲前說(shuō)一聲“Areyouready?〞排隊(duì)時(shí)說(shuō)一聲“Lineup〞。另外，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些英語(yǔ)對(duì)話情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。

此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對(duì)自己本身的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了補(bǔ)充和提高。通過(guò)各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長(zhǎng)了在幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面的閱歷。

在總結(jié)成果的同時(shí)，我們也醒悟地看到，教化工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容無(wú)視的問(wèn)題，這些問(wèn)題都須要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦凶屑?xì)加以解決。故此，在今后的工作中，我們必定遵循我園的教化目標(biāo)，創(chuàng)辦英語(yǔ)特色園。把以后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展得更好。

大班教學(xué)工作總結(jié)7

對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)分析：

一、有意性行為起先開展

4—5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，留意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)

二、動(dòng)作開展更加完善，體力明顯增加

4—5歲兒童精力充足，他們的身體起先牢固，體力較佳，可以步行肯定的路程。根本動(dòng)作更為敏捷，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會(huì)拋接球，能騎小車等，手指動(dòng)作比擬靈活，可以嫻熟地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會(huì)折紙、穿珠、拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能敏捷操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。

三、具有豐富、生動(dòng)的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動(dòng)，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí)，他們經(jīng)常會(huì)把看到的內(nèi)容融入自己的想象，如當(dāng)兒童站在陽(yáng)臺(tái)上往下看，成人提示其要留神，他會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)飛。〞他們還喜愛(ài)假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時(shí)會(huì)“撒謊〞，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí)。依據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本學(xué)期的課程。

本學(xué)期的教化安排目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)形式多樣的美勞作活動(dòng)〔手工為主〕獲得開心的體驗(yàn)和勝利的感受；

2、培育孩子的環(huán)保節(jié)約意識(shí)。

3、激發(fā)孩子的想象力，敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)作。

4、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用多種手工工具和材料。

5、常規(guī)的培育與訓(xùn)練。本學(xué)期課程支配：

三月份主題：折一折，剪一剪目標(biāo)：培育孩子動(dòng)手實(shí)力，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀和膠棒等工具。好玩的大嘴蛙、美麗圣誕樹、我和我的摯友

四月份主題：哈比特創(chuàng)意課程目標(biāo)：激發(fā)想象力，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新創(chuàng)意DIY彩泥

五月份主題：立體紙工目標(biāo)：培育孩子的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，激發(fā)想象力，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新太陽(yáng)花、我家的小鍋灶、茶桌和椅子

六月份主題：創(chuàng)意DIY目標(biāo)：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)立力，培育動(dòng)手實(shí)力創(chuàng)意DIY彩泥布藝拼貼

大班教學(xué)工作總結(jié)8

驚慌而又勞碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的起先，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校依據(jù)師生自身狀況，仔細(xì)制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作安排，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以安排為主，本著從學(xué)生的角度動(dòng)身，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力進(jìn)行培育，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成果，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)校加大校內(nèi)文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)深厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到劇烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)到處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、運(yùn)用漢語(yǔ)，使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段，

1、校內(nèi)內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氣氛濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。知名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)溝通。

2、校內(nèi)內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡送詞，標(biāo)牌，板報(bào)等。

3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句〞。

4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。

5、充分利用紅領(lǐng)巾播送做好“每日一句〞的活動(dòng)。

6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣揚(yáng)的作用。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的須要，學(xué)校每學(xué)期開設(shè)一次全面的培訓(xùn)安排，要求學(xué)校老師參與學(xué)校的漢語(yǔ)培訓(xùn)。年底，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)考試組織起來(lái)，大多數(shù)老師可以組織課堂教學(xué)，用流利的漢語(yǔ)與學(xué)生溝通，用漢語(yǔ)寫教案，讓語(yǔ)文到處存在，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文氣氛。

除了對(duì)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)外，還分批派出雙語(yǔ)老師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)老師的綜合教學(xué)實(shí)力。在校本培訓(xùn)的Uygur老師，請(qǐng)他們參加教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)，以及中國(guó)老師，在學(xué)期末考試統(tǒng)一考試的考生可以進(jìn)行下一階段的培訓(xùn)，結(jié)果不能不給一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)，參與補(bǔ)考，如補(bǔ)考不合格的，將依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和培訓(xùn)制度的懲辦，將分為年終考評(píng)已經(jīng)削減，推出一批優(yōu)秀的雙語(yǔ)老師，建立了一個(gè)強(qiáng)大的雙語(yǔ)老師。我們鼓勵(lì)雙語(yǔ)老師學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己，參與更高一級(jí)的漢語(yǔ)考試。

三、開展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)

針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期綻開教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、相互聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)老師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應(yīng)的解決方法，并適時(shí)地進(jìn)行溝通總結(jié)。

1、細(xì)心備課。鼓勵(lì)老師用漢語(yǔ)備課，比方標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。這樣大大促進(jìn)了老師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。

2、主動(dòng)聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課、校級(jí)公開課活動(dòng)，授課老師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對(duì)教案仔細(xì)修改后，方可進(jìn)教室上課，課后剛好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課老師也要?jiǎng)偤米晕曳此肌?/p>

3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；老師必需參與并在本學(xué)期開一堂公開課，從中選擇1－2名比擬優(yōu)秀的老師面對(duì)全校開一次教學(xué)公開研討課，組織老師觀摩評(píng)課溝通，每學(xué)期末雙語(yǔ)老師要有階段性總結(jié)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，開展了手抄報(bào)競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、心算、口算競(jìng)賽、漢語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、組詞競(jìng)賽等活動(dòng)。

以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在肯定的差距，我們將不斷總結(jié)閱歷，改良方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成果，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

大班教學(xué)工作總結(jié)9

我們都習(xí)慣用一擠眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的消逝。這不，轉(zhuǎn)瞬間暑假又到了。一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡樂(lè)、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，缺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是仔細(xì)地回憶一學(xué)期的工作吧！

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平常我都能嚴(yán)格的要求自己，仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，以主動(dòng)的情感看法和幼兒應(yīng)對(duì)。我在日常工作中，也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商議，使班級(jí)工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛(ài)心、耐性、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教化班上的每一名幼兒，而且還能用懇切的看法去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都特別的滿足。我堅(jiān)持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中。

二、班級(jí)管理方面

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。

結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)平安、開心、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在老師，集風(fēng)光 前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛(ài)表現(xiàn)并能得到老師與同伴確實(shí)定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)潔意義上幼兒的參加，而是讓幼兒參加材料收集、布置、參加環(huán)境的管理，表達(dá)幼兒的思維、幼兒的覺(jué)察、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級(jí)風(fēng)貌方面

開學(xué)期初，因?yàn)橛?名插班幼兒的參加，使幼兒的心情有一些波動(dòng)，但后來(lái)在我和曾老師的幫助下，都很快的穩(wěn)定了下來(lái)，但是來(lái)的2名幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，常規(guī)亂，愛(ài)哭，依靠性強(qiáng)等現(xiàn)象；而且我們接的這個(gè)班是大班的，幾名幼兒各方面實(shí)力都較弱，因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)肯定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我確定更努力的付出我們的愛(ài)心，我們總是在心里提示自己，要做好一名幼兒老師，須要心中有愛(ài)，專心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)，與家長(zhǎng)一道讓幼兒喜愛(ài)上幼兒園。在大家的共同努力下，均有明顯的提高。

三、教化教學(xué)工作方面

在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作安排，記錄，仔細(xì)對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有打算的組織豐富好玩的教化活動(dòng)。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我都鼓勵(lì)每個(gè)孩子舉手答復(fù)下列問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，很多小摯友在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小摯友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)力、想象力、創(chuàng)立力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)；向同行學(xué)習(xí)；盡量以別人的特長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一每天的長(zhǎng)大，生活自理實(shí)力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的根底上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

〔一〕進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如粱軒軒、趙雨萱等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多留意，從不愛(ài)吃到少吃，最終到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的開展。

〔二〕盥洗方面：孩子的盥洗便利了，但問(wèn)題也多了，洗手池排水不好，幼兒一洗手，就弄的滿地是水。洗手總是要老師提示。但在老師的努力監(jiān)督下，幼兒已經(jīng)能自覺(jué)的養(yǎng)成排隊(duì)洗手的良好習(xí)慣。

五、家長(zhǎng)工作方面

真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果干脆影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作確實(shí)定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。

主動(dòng)的向家長(zhǎng)反響孩子在幼兒園的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的狀況;假設(shè)是這段時(shí)間有孩子的表現(xiàn)比原來(lái)有些退步了,我會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間和家長(zhǎng)談?wù)?找找是什么緣由,家里的,幼兒園的,或是和小摯友之間的等等,和家長(zhǎng)共同探討教化孩子的閱歷。

六、平安工作方面

平安是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜愛(ài)逍遙自在的玩，他們的天性的好動(dòng)。我們面對(duì)的是一群五歲的孩子，年齡小，限制力差，平安意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中遇到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們視察探討，談?wù)勛约旱目捶ǎ接懖⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)留意些什么。把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們；把平常常用的鋒利的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平常常常運(yùn)用的各種工具〔剪刀等〕擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師視察限制。孩子們常常喜愛(ài)在大型玩具旁邊玩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教化，孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的一些問(wèn)題。

七、存在缺乏

1、本班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠疼惜，在整理玩具和書籍時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。

2、已經(jīng)是大班的孩子在自主活動(dòng)實(shí)力還缺乏，喜愛(ài)在活動(dòng)室跑來(lái)跑去。自主活動(dòng)實(shí)力在今后教化中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

一學(xué)年的成果是有的，但缺乏也是存在的。在今后的工作中要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，提高自己駕馭課堂的實(shí)力和遇事的應(yīng)變實(shí)力，信任通過(guò)自己的努力，我的幼教工作會(huì)越做越好。

大班教學(xué)工作總結(jié)10

嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)，識(shí)字無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但嬉戲跟識(shí)字并不沖突，把幼兒嬉戲與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在嬉戲中識(shí)字，在識(shí)字中嬉戲，這樣才能取得識(shí)字的良好的教化效果。趣味識(shí)字是通過(guò)聽(tīng)讀和嬉戲的途徑來(lái)識(shí)字，即以識(shí)字為載體、以實(shí)力為目的、以愛(ài)好為主線、以嬉戲?yàn)槭侄?、以鼓?lì)為幼兒的全新的科學(xué)漢字教化方法。

這學(xué)期圍繞趣味識(shí)字開展了一系列活動(dòng)取得了很好的效果的同時(shí)，更重要的是試驗(yàn)老師在漸漸的實(shí)踐——反思——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，為孩子有效學(xué)習(xí)識(shí)字供給了有利依據(jù)。

一、開展幼兒識(shí)字與感官嬉戲活動(dòng)相結(jié)合

識(shí)字常規(guī)的重要性讓老師了解識(shí)字與各種感官互動(dòng)的結(jié)合，使老師更好地加強(qiáng)常規(guī)教化。感知覺(jué)是相識(shí)世界的開端，一切心理活動(dòng)的根底。人類通過(guò)五官吸取學(xué)問(wèn)，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維詳細(xì)形象，充分利用感官活動(dòng)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)性：通過(guò)視覺(jué)〔看到什么就學(xué)什么字〕、嗅覺(jué)〔品嘗水果的味道后，出示相應(yīng)得漢字〕，幼兒能很快接受。

二、將幼兒識(shí)字與四周生活場(chǎng)景相結(jié)合

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)預(yù)備的環(huán)境，包括識(shí)字，幼兒在拿取的過(guò)程中，耳聞目睹，為幼兒識(shí)字創(chuàng)立了一個(gè)良好的氣氛，因?yàn)檫@些離幼兒很近，很近?！懊刻熳x句〞是識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)穩(wěn)固應(yīng)用的好方法。自從開展思索“如何讓每天讀句發(fā)揮作用〞的活動(dòng)以來(lái)，老師們常常一起探討思索，自己總結(jié)出和所教教材匹配的“每天讀句〞，應(yīng)用效果好，也大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、將幼兒識(shí)字與各科教學(xué)活動(dòng)及環(huán)境教化相結(jié)合

教化活動(dòng)是每天向幼兒進(jìn)行有目的、有原那么的一種模式。幼兒識(shí)字與之結(jié)合，使集體教化活動(dòng)增加了新的活力。今年的教研活動(dòng)中，老師充分挖掘出識(shí)字與各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合和滲透，不斷提高老師的實(shí)踐實(shí)力、探討實(shí)力?；顒?dòng)結(jié)束后我們針對(duì)老師的每節(jié)活動(dòng)做了反思與研討，為更好地進(jìn)行幼兒有效學(xué)習(xí)供給了根底。

四、創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)〞的氣氛，激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)〞漢字的愛(ài)好

“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)〞的教化原那么，激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的愛(ài)好。不管在什么嬉戲中，老師的心中都有全班全部?jī)和?，?duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要?jiǎng)偤媒o以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、留意力不集中的孩子。

五、創(chuàng)編新的嬉戲，引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望

挖掘老師活動(dòng)中的優(yōu)秀嬉戲案例，以更好地為識(shí)字教學(xué)效勞供給了幫助。嬉戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時(shí)時(shí)更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。能奇妙地把漢字作為玩具，并具有教化功能、趣味性。

大班教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬，大班的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，看著孩子們一每天長(zhǎng)大，一個(gè)個(gè)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后，心中僅有喜悅，驕傲，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

1、思想方面：

一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)的做一名合格的幼兒老師，專心參與幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，并仔細(xì)的汲取，使之真正成為自我的東西，持續(xù)一個(gè)向上的心態(tài)、

2、教化教學(xué)方面

1、虛心聽(tīng)課，

外面老師來(lái)園上課，我總是珍惜聽(tīng)課的時(shí)機(jī)，把他們當(dāng)做提高教學(xué)的臺(tái)階，仔細(xì)聽(tīng)課及反思、

2、仔細(xì)備課

仔細(xì)備課使我懂得了備課的根本要點(diǎn)，不僅僅僅是具備學(xué)問(wèn)，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺(jué)到簇新，以嬉戲的方式讓學(xué)習(xí)不味同嚼蠟、

3、剛好反思

蔡園長(zhǎng)要求我們剛好的反思自我的教學(xué)行為，于是，每一天備課根本上我總會(huì)反思一下教學(xué)活動(dòng)的狀況，使自我的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階、

3、工作看法方面

我經(jīng)常提示自我："憑良心做自我的本職工作，我喜愛(ài)幼教工作，所以，我會(huì)努力工作，提高自我的潛力，每一天用自我最絢麗的微笑去迎接每一位家長(zhǎng)和孩子，讓領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)快樂(lè)！

當(dāng)然，工作不能做到完備無(wú)缺，人無(wú)完人，我的工作還有許多缺乏之處，在今后的工作中，加快腳步，盡最大的努力來(lái)做一名合格的幼兒老師！

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子相識(shí)數(shù)學(xué)書，駕馭正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自我的學(xué)具。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的駕馭了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書喪失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，打算好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)立思索、解決問(wèn)題〞的本領(lǐng)為主旨，活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)〞的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在簡(jiǎn)便、快樂(lè)的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。

異樣是在本期的?組合建構(gòu)篇?活動(dòng)中，孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具非常感愛(ài)好，我充分抓住孩子的愛(ài)好，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維〞的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一〞的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知本領(lǐng)。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作本領(lǐng)和主動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自我解決問(wèn)題的本領(lǐng)，奠定了一生都受用的根底。

三、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感愛(ài)好，明白數(shù)學(xué)與自我生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自我的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的本領(lǐng)，具有創(chuàng)立思索的本領(lǐng)、邏輯推理的本領(lǐng)，有探新的劇烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

大班教學(xué)工作總結(jié)12

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子相識(shí)美術(shù)書,駕馭正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的駕馭了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書喪失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,打算好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)立思索、解決問(wèn)題的實(shí)力為主旨,活動(dòng)以嬉戲式美術(shù)的精神為主軸,增加美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開與美術(shù)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)美術(shù)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的?組合建構(gòu)篇?活動(dòng)中,孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛(ài)好,我充分抓住孩子的愛(ài)好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知實(shí)力。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作實(shí)力和主動(dòng)自學(xué)的實(shí)力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的實(shí)力,奠定了一生都受用的根底.

三、親密的家長(zhǎng)合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或無(wú)視,更該擔(dān)負(fù)局部的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)實(shí)力開展歡送您。

本學(xué)期,孩子們完成的`?親子手冊(cè)?我都仔細(xì)的檢查過(guò),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成得特別好。可見(jiàn)，親密的家長(zhǎng)工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)特別感愛(ài)好，知道美術(shù)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)很有信念,并情愿努力克服美術(shù)活動(dòng)中的困難,信任自己的美術(shù)實(shí)力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的實(shí)力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的實(shí)力,具有創(chuàng)立思索的實(shí)力、邏輯推理的實(shí)力,有探新的劇烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

大班教學(xué)工作總結(jié)13

很快的，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本期的教學(xué)工作在園長(zhǎng)關(guān)切與支持及指導(dǎo)下,通過(guò)我班老師的共同努力,現(xiàn)以圓滿完成了各科的教學(xué)任務(wù),詳細(xì)總結(jié)如下:

本期共進(jìn)行了七個(gè)主題活動(dòng)：

牙齒咔咔咔

大班的幼兒正處于換牙的人生階段，換牙也反映誕生命的成長(zhǎng)！隨著牙齒咔咔咔課程單元的綻開，我們和幼兒一同探究每個(gè)人身上都有的、看似平常卻特別珍貴的牙齒。讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，幫助他們養(yǎng)成愛(ài)惜牙齒的好習(xí)慣！

相反國(guó)

五六歲的幼兒已經(jīng)獲得了一些物體相對(duì)關(guān)系的閱歷，為了幫助他們進(jìn)一步通過(guò)細(xì)致的視察、歸納、推理，將他們的閱歷上升到具有肯定理性的概念，我們?cè)O(shè)計(jì)了本單元課程。幼兒在這個(gè)趣味十足的相反國(guó)之旅中，熬煉主動(dòng)探究的精神充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)立力。相識(shí)四周物體的各種相關(guān)特性，學(xué)習(xí)從微小的線索中感受并最終找到真理。

小工具大妙用

小小的工具在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著巨大的作用。在本課程單元中，我們帶著幼兒探究這些大覺(jué)察，與他們共享生活中運(yùn)用工具的種種閱歷。邀請(qǐng)幼兒記錄、覺(jué)察生活中的工具。在視察、覺(jué)察、運(yùn)用工具的學(xué)習(xí)歷程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)好玩的活動(dòng)與試驗(yàn)情景，從而使得幼兒對(duì)工具的相識(shí)更加深化。

蓋房子

本單元從孩子四周的房子動(dòng)身，請(qǐng)孩子細(xì)致視察房子的外形和結(jié)構(gòu)，探究房子對(duì)人們生活的重要作用。進(jìn)而引導(dǎo)孩子思索：除了人有房子，動(dòng)物有沒(méi)有房子呢？在帶著孩子從自身須要?jiǎng)由碜呷雱?dòng)物的世界，再?gòu)膭?dòng)物的世界回到人類居住的房子。

再見(jiàn)了，幼兒園

經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，大班的孩子即將告辭老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。6歲，是幼兒邁向小學(xué)的里程碑，在再見(jiàn)了，幼兒園的課程單元里，我們和孩子一起品嘗他們成長(zhǎng)的驕傲感，品嘗著華蜜，向自己的6歲，也向幼兒園告辭。祝愿敬愛(ài)的老師和即將畢業(yè)的大班孩子們！

平安教化：

從幼兒園平安、家庭平安到公共平安及平安自救。幼兒學(xué)習(xí)到了許多的平安學(xué)問(wèn)。如：不私自離園、一個(gè)人在家、游泳平安、被綁架了，怎么辦？、預(yù)防傳染病等等這些日常的平安小學(xué)問(wèn)，將對(duì)幼兒以后的生活起到很大的幫助作用。

拼音及筆畫生字的學(xué)習(xí)：

本學(xué)期的拼音學(xué)到了韻母和聲母，幼兒能和好的駕馭并能默寫出來(lái)。一些常用的筆畫也能讀和寫出來(lái)。另外幼兒還在學(xué)習(xí)筆畫的根底上學(xué)會(huì)了許多漢字。如：你、們、他；河、池、海；寶、家、室；等等。幼兒能讀出這些漢字的正確讀音,并能開動(dòng)腦筋用所教漢字組詞，駕馭程度較好。這為他們即將到來(lái)的小學(xué)生活打下了好的根底。

情境數(shù)學(xué)：

本期的數(shù)學(xué)教學(xué)采納的是一套新的數(shù)學(xué)：情境數(shù)學(xué)。在情境中教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更大的提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。空間對(duì)應(yīng)與計(jì)數(shù)、20以內(nèi)的順逆唱數(shù)、時(shí)間辨識(shí)、代數(shù)型加法、剩余型減法、20以內(nèi)數(shù)的組成、自編應(yīng)用題等等這些學(xué)問(wèn)都是幼兒在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)得的。此外，手指運(yùn)算1到30的加減通過(guò)平常的練習(xí)幼兒也能很好的駕馭。在計(jì)算教學(xué)注意培育幼兒求異思維實(shí)力與創(chuàng)新思維實(shí)力.引導(dǎo)幼兒從不同角度視察考慮問(wèn)題.

在本期的教學(xué)活動(dòng)中，每上完一堂課，我們都要總結(jié)課堂的狀況，開展反思教學(xué)，以便在下一活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作搞得更好。在組織幼兒的活動(dòng)中較注意感知材料的供給，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多種感知、體驗(yàn)、操作方式的運(yùn)用，變更了原來(lái)的課堂模式，并善用反思教學(xué)方式，不斷改良工作。在教學(xué)中注意了各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系。將各領(lǐng)域之間的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了有機(jī)整合。

本期教學(xué)工作存在諸多缺乏。如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多采納幼兒自己操作教具教學(xué)效果更好.操作材料的供給還不夠,反思教學(xué)的開展應(yīng)更深化等等?？傊谙乱粚W(xué)期教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高.進(jìn)一步領(lǐng)悟新綱要精神.在反思教學(xué)中進(jìn)一步促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),以便更好地搞好自己的教化教學(xué)工作.

大班教學(xué)工作總結(jié)14

“時(shí)間、時(shí)間象飛鳥，滴答滴答向前跑┅┅〞在小摯友的歌聲中，我們即將與一起生活了四年的孩子們分別?；貞泟诼?、驚慌的一學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，映入眼簾：全部的歡樂(lè)，全部的歡樂(lè)，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。以下是我對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)：

切實(shí)抓好并做好幼小連接工作。

這學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、害怕 等狀況，稱為“困難期〞。因此，本學(xué)期我們從保育和教化兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。

保育方面：

1、有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情

況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)打算。借助自然條件，常常帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的相識(shí)。

2、嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。堅(jiān)持午睡，每天整理好自己的書包前方可離園。

3、幼兒每人打算一只書包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、油畫棒等物品，下午背回家。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。常常布置簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)〔有意不利用校訊通〕，如：周末我?guī)图胰俗黾覄?wù)；三八節(jié)我為奶奶或媽媽做件事等，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大局部幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)。幼兒的義務(wù)意識(shí)得到了增加。

教學(xué)方面：我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言類教學(xué)。

1、在日常生活及教化活動(dòng)過(guò)程中，我有意創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)、書面語(yǔ)的表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒人人開口。利用早餐前和下午放學(xué)時(shí)間，讓幼兒欣賞并嘗試閱讀故事、寓言、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、神話等各