學(xué)前兒童心理健康檔案表

------------------------------------------------------------------------學(xué)前兒童心理健康檔案表個(gè)人簡(jiǎn)介姓名班級(jí)出生年月性格性別愛(ài)好特長(zhǎng)身體狀況出生史（順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)）既往病史生理缺陷身體發(fā)育狀況心理健康狀況內(nèi)容弱較弱一般較好好認(rèn)知（感知、思維、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言能力等）情緒情感（表達(dá)與控制能力，如愛(ài)身邊人、愛(ài)集體、不亂發(fā)脾氣等）意志（堅(jiān)持力、自制力等）個(gè)性（性格、能力、興趣、個(gè)性心理特征是否受人歡迎等）社會(huì)化能力（自我意識(shí)、同伙關(guān)系、交往、社會(huì)適應(yīng)性能力等）家庭狀況家庭住址家庭人口是否獨(dú)生子女是否單親或離異家庭父親職業(yè)文化程度母親職業(yè)文化程度家庭其他監(jiān)護(hù)人情況（請(qǐng)?zhí)盥殬I(yè)與文化程度等）此項(xiàng)選填，如無(wú)父母監(jiān)護(hù)家庭經(jīng)濟(jì)收入家庭氛圍父母教養(yǎng)方式1、民主型（關(guān)心尊重型）2、專(zhuān)斷型（暴君型）3、放縱型（無(wú)限溺愛(ài)型）4、忽視型（自由放縱型）親子關(guān)系1、疏遠(yuǎn)2、較疏遠(yuǎn)3、較親近4、親近主要外顯行為表現(xiàn)外顯行為表現(xiàn)描述：幼兒作品附頁(yè)行為分析心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果組織單位測(cè)評(píng)時(shí)間測(cè)評(píng)方案測(cè)評(píng)結(jié)果及建議干預(yù)對(duì)策1、進(jìn)行心理健康教育，使之通過(guò)心理健康教育達(dá)到自我心理調(diào)試，消除心理困惑，提高心理承受能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力。2、啟動(dòng)心理干預(yù)機(jī)制，緩解心理危機(jī)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)等方式，慢慢釋放被壓抑的情感，平衡焦慮、矛盾的心理狀態(tài)。3、建議接受學(xué)院心理咨詢(xún)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。彌補(bǔ)人格形成上的不足。4、列為重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象，由學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門(mén)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)和交流。5、開(kāi)展心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)和其它形式的活動(dòng)，使之與同學(xué)間增進(jìn)交往，為其接觸社會(huì)、鍛煉能力提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，以有利于個(gè)性心理的健康發(fā)展。6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。7、到心理治療機(jī)構(gòu)接受心理治療。其他處理方法監(jiān)控過(guò)程時(shí)間監(jiān)控方式已采取的對(duì)策本人心理狀態(tài)改變情況心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)記錄班主任簽字主管學(xué)校蓋章年月日校長(zhǎng)簽字注：請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)此表從心開(kāi)始!書(shū)寫(xiě)快樂(lè)童年！從