高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序

高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。高三地理必背知識點：地理圖像的學(xué)習(xí)程序高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。目前最常用的地理圖像復(fù)習(xí)方法是專題復(fù)習(xí)，花一至兩周時間，全面講解地理圖像類型、讀圖技巧、識圖規(guī)律等，不行否認(rèn)，這會提高學(xué)生的讀圖力量，但普遍讓學(xué)生覺得時間緊、難度大，有點應(yīng)接不暇、顧此失彼。這樣，對于綜合提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力量很有限，更談不上培育地理學(xué)習(xí)興趣了。所以，關(guān)于地理讀圖力量的培育，應(yīng)當(dāng)有一項長期的循序漸進的打算，一套由易到難的逐步深入的可操作程序，讓學(xué)生真正承受并主動實施，從而在提高讀圖力量的同時激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，并且促進整體地理學(xué)習(xí)力量的提高。

地理圖像的學(xué)習(xí)需經(jīng)辨、繪、析、比、組、說等六道程序。

一、辨圖辨則明

總結(jié)歸納中學(xué)地理的圖像類型，化繁為簡，分門別類，給學(xué)生一組清楚明白的第一印象。

中學(xué)地理圖像依據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容可包括六類。

1.地圖地圖是地理圖像最常見的類型，可以分為兩類：一是展現(xiàn)區(qū)域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區(qū)的政區(qū)地圖;二是展現(xiàn)區(qū)域地理要素如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)等人文要素或氣候、水文、地形、土壤、植被等自然要素空間分布的專題地圖。

2.地理示意圖可以概括成兩類：一是地理關(guān)聯(lián)圖，是用簡明形象的圖高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。形演繹、地理原理、地理過程或規(guī)律，如地球公轉(zhuǎn)示意圖、氣候因子關(guān)聯(lián)圖、凹凸壓的形成與天氣示意圖、工業(yè)的投入和產(chǎn)出示意圖等;二是地理模式圖，是由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、世界洋流分布模式圖、氣壓帶風(fēng)帶模式圖等。

3.等值線圖此類圖像在地理試題中所占比例很大，一般以肯定區(qū)域為底圖，再疊加一組代表特定地理數(shù)值的曲線，來表達所要表示的地理要素在區(qū)域的時空分布、數(shù)值變化及內(nèi)部差異;比方，等高線圖、等日照線圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。

4.地理統(tǒng)計圖表地理統(tǒng)計圖表是把具有肯定數(shù)量的地理要素圖像化，再進展時間或空間上的組合布局進展構(gòu)圖或制表，是地理信息的定量表述;如坐標(biāo)圖(坐標(biāo)曲線圖、三角坐標(biāo)圖等)、扇形圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等。

5.地理景觀圖主要包括自然或人文景觀的素描圖或照片，目的是直觀形象反映區(qū)域地理事物;如熱帶雨林景觀、高原地貌景觀、旅游景觀照片等。

6.其他高中教材的地理圖像除上述的五大類外，還有一些較為易懂且量少的圖像，如地理漫畫、三維立體圖等。

二、繪圖繪則熟

繪圖的目的在于訓(xùn)練學(xué)生對各類地理圖像的敏感度。讓學(xué)生動手模繪教材或試題消失的各類圖像，繪圖過程中學(xué)生需認(rèn)真觀看各類圖像的構(gòu)圖高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。細節(jié)，提取各項構(gòu)圖信息，而后才能完成繪圖任務(wù)，從而提高學(xué)生的觀看力量及動手力量，為析圖打根底。

學(xué)生依據(jù)已知圖像，并閱讀相關(guān)圖像的文字材料來模繪簡圖，一般不要求嚴(yán)格的比例系統(tǒng)，大致以整圖畫得逼真且比例協(xié)調(diào)、地理事物經(jīng)緯位置及相對位置畫得準(zhǔn)，地理數(shù)據(jù)表示科學(xué)就可。學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點模繪的幾類圖像包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統(tǒng)計圖等，模繪的關(guān)鍵點如下：

1.地圖一般政區(qū)圖和專題地圖，模繪關(guān)鍵在于區(qū)域輪廓和區(qū)域地理事物的空間定位是否精確。繪圖時先要進展區(qū)域經(jīng)緯框架的構(gòu)建，再繪區(qū)域政區(qū)的輪廓，最終按大致經(jīng)緯位置布局區(qū)域地理事物。此類圖像是模繪的重點，應(yīng)當(dāng)多畫，初學(xué)時要堅持一天一圖。

2.地理示意圖模繪地理關(guān)聯(lián)圖或模式圖前，需仔細研讀相關(guān)圖文材料，對示意圖所要描述的地理原理或依據(jù)何原理作的圖像要清晰。應(yīng)理清各構(gòu)圖局部所要表示的內(nèi)涵，如組圖的各式箭頭、圖案、圖框及內(nèi)部文字材料、圖層著色及顏色深厚度差異等，可結(jié)合附圖的文字說明或圖例來區(qū)分，必要時也可在圖下區(qū)域附上文字說明，要知道畫了什么，要說明什么原理或規(guī)律。

3.等值線圖等值線圖圖源更多的從地理習(xí)題中選取，繪圖前也應(yīng)細讀題目，留意等值線的地理意義、數(shù)值、單位等，而后繪圖。一般先繪底圖，再布線，要重點留意各等值線的數(shù)值大小、走向、彎曲方向、彎曲位置、高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。極值位置、疏密狀況等，精確布線。等值線圖類型雖然多樣，但規(guī)律性很強，所以并不要求多畫，大致每一類圖選繪較典型的一兩幅便可，關(guān)鍵在于觸類旁通，舉一反三。

4.統(tǒng)計圖此類圖像的重點模繪是以坐標(biāo)系為構(gòu)圖載體的各類曲線圖、折線圖、柱狀圖、點狀圖等。繪圖前應(yīng)理清各坐標(biāo)所表示的地理要素、附值范圍、數(shù)值單位、數(shù)段差值等，再依據(jù)原圖進展繪圖，留意數(shù)據(jù)的精確性。

三、析圖

對圖像的分析是特別關(guān)鍵的一環(huán)。析圖的目的在于讓圖“活”起來，提取圖像所要表達的地理信息。各類圖像都有其“破解”要領(lǐng)：

1.地圖對一般地圖的分析，可概括四個步驟：(1)“有什么”，地圖主要展現(xiàn)哪些地理事物;(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對位置信息;(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何緣由;(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)。(5)“怎樣演化”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演化趨勢如何。

2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實是一個規(guī)律推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖局部都有對應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖局部的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。假如說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對地理原理、規(guī)律及過程的理解，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規(guī)律及過高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。程的奇妙運用和理論實踐。模式圖的成圖前提都基于肯定的假設(shè)條件，在假設(shè)的抱負(fù)條件下對地理原理、規(guī)律的應(yīng)用，是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖。因而，析圖的關(guān)鍵在于對其所運用的原理或規(guī)律把握理解的根底上，留意成圖的假設(shè)前提，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能到達模式圖的真正價值。

3.等值線地圖等值線地圖的分析需留意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人文特點等，用于綜合分析等值線分布緣由和區(qū)域差異。分析等值線本身，主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(如數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向、彎曲狀況、疏密差異、局部閉合)。學(xué)會運用等值線的一般規(guī)律幫助分析：(1)布線原則——同一幅圖上，相鄰兩等值線之間的數(shù)值差為0或相差一個等值距;等值距全圖全都;(2)數(shù)值大小推斷原則——“同線等值”;彎曲區(qū)域數(shù)值判讀：“凸向高值為底值，凸向底值為高值”;局部閉合區(qū)域數(shù)值推斷：“大于大的、小于小的”;(3)嫻熟把握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、懸崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。

4.地理統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖分析，主要是側(cè)重數(shù)字信息的提取和比擬，特殊是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點訓(xùn)練對象。一般坐標(biāo)系統(tǒng)計圖像的分析有以下步驟：(1)明確各坐標(biāo)軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;(2)明確坐標(biāo)軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;(3)提取數(shù)據(jù)高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。極值;(4)分析數(shù)值、數(shù)值變化、數(shù)值差異所反映的地理意義。

5.地理景觀圖像通過觀看景觀圖像提取其著重展現(xiàn)的自然或人文景觀及信息，特殊留意提取時間信息和位置信息等關(guān)鍵要素，依據(jù)地理要素歸類，并分析其相互關(guān)聯(lián)性。

四、比圖

比擬地理圖像這一要求，主要是在同類圖像之間和同幅圖像內(nèi)部中進展的，其過程是進展地理圖像的圖像形態(tài)比對和圖像內(nèi)涵(表示的地理事象)比對，提取相像性和差異性，以期到達對地理圖像及其所表示的地理意義有更全面、深入、透徹的理解。

其實，在進展辨圖時已經(jīng)初步對各類圖像進展簡潔的比照，這里所要強調(diào)的比圖，主要是針對地圖、等值線圖、地理景觀圖。

1.地圖的比擬的幾個內(nèi)容：(1)地理位置(經(jīng)緯、海陸、經(jīng)濟地理位置等)的比擬;(2)政區(qū)輪廓或形態(tài)比擬;(3)地理事物或現(xiàn)象空間分布比擬;(4)地理事物或現(xiàn)象空間分布的地理緣由比擬;(5)地理環(huán)境的演化趨勢及其成因比擬。

2.等值線圖的比擬：首先做等值線底圖比擬，進展一般地理信息的收集比照，如位置、輪廓、地形、氣候等;其次，進展等值線的比擬，包括線的數(shù)值、走向、外形、組線的疏密、局部外形(彎曲、閉合或相交等);最終，比擬等值線的布局成因及影響。

3.地理景觀圖的比擬：地理景觀圖可以供應(yīng)最直觀形象的地理信息，高三地理必背知識點地理圖像的學(xué)習(xí)程序全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。但能反映的區(qū)域范圍、時間范圍有限。因而，如能收集更多的地理景觀圖，并且把它們根據(jù)內(nèi)容歸類或按時間排序，而后進展比擬學(xué)習(xí)，將到達很好的學(xué)習(xí)效果。固然，景觀圖的比擬，對觀看力量要求較高，對于景觀的細節(jié)要注意，如建筑景觀的比照，留意建筑外觀、朝向、屋頂外形、建筑材料、窗戶大小等;植被景觀更要涉及到季相差異等。

五、組圖與說圖

學(xué)習(xí)地理圖像的終極目標(biāo)是盼望到達樂觀創(chuàng)新和應(yīng)用自如的境地，為提高地理學(xué)習(xí)力量效勞。

所謂組圖，是屬創(chuàng)新階段，要求學(xué)生能通過手中的圖文資料，自主生成地理圖像，此時的地理圖像可實可虛，關(guān)鍵是腦中有圖，綜合成圖，圖文一體。其過程可概括如下：以區(qū)域底圖為載體，以地理示意圖所展現(xiàn)的地理原理、過程、規(guī)律為依據(jù)，以各類圖像和文字材料為參考，成就所需要的地理綜合地圖。

所謂說圖，是屬純熟應(yīng)用階段，要求可以脫離課本，甚至脫離局部圖像，盡量運用回憶、聯(lián)想、推理、演繹的方法描述地理圖像的內(nèi)涵與外延。說圖程序可