太陽(yáng)大班教案

第頁(yè)共頁(yè)太陽(yáng)大班教案太陽(yáng)大班教案太陽(yáng)大班教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活，形式簡(jiǎn)單，語(yǔ)言多重復(fù)易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽(yáng)出來(lái)了”與“……醒來(lái)了”、“月亮出來(lái)了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧?kù)o)的音樂(lè)來(lái)讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氣氛中進(jìn)展創(chuàng)編，設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)展詩(shī)歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥?；顒?dòng)目的1.感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。2.區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜的不同，掌握詩(shī)歌比照的寫(xiě)法?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件。2.太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片。⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》?；顒?dòng)過(guò)程㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?老師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的構(gòu)造說(shuō)出來(lái)。⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。㈢完好欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗讀詩(shī)歌。(四)感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。㈤游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)那么：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友分開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。附：太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。教學(xué)反思本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，老師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的構(gòu)造，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí)，老師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗讀白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗讀詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。太陽(yáng)大班教案21、設(shè)計(jì)意圖我們生病了，可以去醫(yī)院看病，吃藥打針，病就漸漸好了。可是，這回太陽(yáng)生病了，發(fā)燒到一萬(wàn)度。大地上的生靈萬(wàn)物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹(shù)，它仍舊綠瑩瑩的，一點(diǎn)兒也沒(méi)事。于是大家討論起來(lái)，決定用綠油油的樹(shù)葉給太陽(yáng)做一件綠衣服……太陽(yáng)怎么會(huì)生病的呢?大家都在為拯救太陽(yáng)而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來(lái)行動(dòng)吧!2、活動(dòng)目的(1)理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。(2)區(qū)分理解保護(hù)環(huán)境的行為，并愿意為之而努力。3、活動(dòng)準(zhǔn)備·《綠太陽(yáng)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)·漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片·紅色大太陽(yáng)、綠色大太陽(yáng)各一個(gè)，作為展示圖片的底板·地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼，稍大，夠孩子站在中間·一段歡快的音樂(lè)·師生共同搜集各種廢舊物品4、活動(dòng)過(guò)程(1)激趣、導(dǎo)入一你生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?后來(lái)怎么好起來(lái)的?一你還看到過(guò)誰(shuí)生病?是誰(shuí)讓他們的身體好起來(lái)的?一這回生病的是太陽(yáng)，怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助治病呢?(2)欣賞、理解①出示第2～11面：一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?一太陽(yáng)生病后，發(fā)生了什么事情?一土地、小河、樹(shù)有了什么變化?一魚(yú)兒、小貓、人們感到怎樣?一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫(xiě)什么的?一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們?cè)趺蠢?小結(jié)：是呀!太陽(yáng)生了病，一切都不對(duì)了。地球需要太陽(yáng)，我們都離不開(kāi)太陽(yáng)。(3)區(qū)分、理解一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰(shuí)也會(huì)生病呢?一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是生病的太陽(yáng)，一個(gè)是安康的太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病，哪些圖片能讓太陽(yáng)安康呢?請(qǐng)選擇，并站到這里來(lái)。幼兒選擇，站在相應(yīng)的圈中。小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的方法，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓太陽(yáng)，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!(4)表達(dá)、表現(xiàn)出示第12～19面：一小動(dòng)物們也在努力想方法，拯救太陽(yáng)呢，快來(lái)看。一你聽(tīng)到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?一這時(shí)候，誰(shuí)想到了好方法?是什么方法?小結(jié)：我們都需要太陽(yáng)，所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情。一小動(dòng)物們給太陽(yáng)縫了一件綠衣服，治好了太陽(yáng)的病。你們有什么方法可以治太陽(yáng)，還有森林、沙漠……的病嗎?一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆?？梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜?lái)、畫(huà)出來(lái)。幼兒開(kāi)場(chǎng)操作，表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法。太陽(yáng)大班教案3活動(dòng)目的：1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲，積累感性經(jīng)歷。2、照片、畫(huà)紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)歷。1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？將已有經(jīng)歷進(jìn)展整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞。散文詩(shī)：根據(jù)幼兒的講述整理。圖一〔已畫(huà)好〕：冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。楊老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。”；忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”；寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！薄銈冎绬?，除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。圖二、三〔當(dāng)場(chǎng)畫(huà)〕：小河說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了?！保惶?yáng)傘說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下漫步，游戲?！薄膭?lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫(huà)，老師觀察。共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，開(kāi)展語(yǔ)言才能。教學(xué)反思：聽(tīng)故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講述故事為重要局部。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。太陽(yáng)大班教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)：《太陽(yáng)，您真勤勞》是音樂(lè)教案中的歌唱活動(dòng)，是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的敬仰之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感謝之情。而大班幼兒對(duì)于這類(lèi)情感有了一定的理解，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同進(jìn)步的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、在傾聽(tīng)音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、在理解歌曲旋律的根底上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫(huà)面。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。老師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?師：請(qǐng)你們回憶一下，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)?師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢?師：太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽(yáng)的，小朋友們一定很想學(xué)，對(duì)吧?二、分析^p歌曲內(nèi)容。老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。師：你剛剛聽(tīng)到了些什么呀?師：為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?師：假如太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?三、學(xué)唱歌曲。1、老師播放音樂(lè)磁帶。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽(tīng)出歌曲里的好聽(tīng)的聲音。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?師：老師也覺(jué)得這一句很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。2、老師再次播放音樂(lè)磁帶。老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。師：你覺(jué)得哪一句比擬難唱?師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。師：小朋友們唱的真棒，要是太陽(yáng)聽(tīng)到了一定會(huì)很快樂(lè)的，你們?cè)敢庥米詈寐?tīng)的聲音把這首歌唱給太陽(yáng)聽(tīng)嗎?四、嘗試表演。師：請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光輝的動(dòng)作。師：老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光輝的動(dòng)作。五、延伸活動(dòng)。師：請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽(tīng)的歌也唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?活動(dòng)反思：我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比擬熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比擬主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，粗淺易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。教學(xué)活動(dòng)中的缺乏之處有，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完好，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)假如我當(dāng)時(shí)可以邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)展下去。假如當(dāng)時(shí)我可以及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)展歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)局部沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。太陽(yáng)大班教案5活動(dòng)目的：1、在故事情景中，讓幼兒感受太陽(yáng)光輝的多種變化。2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽(yáng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPt課件2、畫(huà)好圓形的畫(huà)紙假設(shè)干，勾線(xiàn)筆。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師：“今天，我?guī)?lái)了一位小客人，看看，是誰(shuí)呀？〔出示PPt一個(gè)圓形的有五官的太陽(yáng)〕”二、感受太陽(yáng)光輝的不同變化1、老師邊播放課件，邊講述故事。2、在故事的不同場(chǎng)景中，老師設(shè)置問(wèn)題，幫助幼兒展開(kāi)想象活動(dòng)?！?〕、在草地上打個(gè)滾后，太陽(yáng)寶寶會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，自由表達(dá)各自的想法?！?〕、在花叢中跳個(gè)舞后，太陽(yáng)寶寶又有什么變化？老師出示課件，展示故事中太陽(yáng)的變化——花瓣太陽(yáng)等。〔3〕、引導(dǎo)幼兒想象A.太陽(yáng)寶寶在樹(shù)林中玩耍又發(fā)生什么變化？B.在美發(fā)屋里遛一圈后，太陽(yáng)寶寶有什么變化？三、組織討論1、師：“你們還想帶她去哪玩，她會(huì)變成什么樣？”2、引導(dǎo)孩子設(shè)想其他的場(chǎng)景，并進(jìn)展想象。四、想象創(chuàng)作1、師：“哇，你們帶太陽(yáng)寶寶玩了這么多地方，變成許許多多不同的樣子。如今，你們能把她的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？”2、展示，交流作品師：請(qǐng)孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B，我畫(huà)的是······太陽(yáng)。五、欣賞作品、延伸活動(dòng)欣賞PPt中的太陽(yáng)作品，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)完畢后繼續(xù)進(jìn)展想象創(chuàng)作太陽(yáng)大班教案6活動(dòng)目的：1、初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)才能，進(jìn)步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡?；顒?dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品假設(shè)干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題。老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。1、幼兒自由觀察，大膽講述。師：“你從畫(huà)中看到了什么?試著給畫(huà)起個(gè)名字”。(盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描繪出自己從畫(huà)中看到的東西，對(duì)才能弱的孩子可讓他指出。)2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。師：“畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》”。師：“世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達(dá)他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們?nèi)缃袼吹降倪@幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有詳細(xì)的東西，剛剛小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的”。3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸大、變形的手法。師：“從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)?紅太陽(yáng)藏在哪里?和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎?”(作品與蜘蛛模型比擬)老師小結(jié)：這種作畫(huà)手法叫夸大，變形。師：“畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸大、變形后有什么感覺(jué)?”4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫(huà)家豐富的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。師：“畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛?”師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的?”師：“紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫(huà)家的想法好奇特)5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。師：“畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色?感覺(jué)怎樣?”師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)?”(比照色很鮮艷)師：“當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)?”6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?師：“畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì)想到什么?”二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，老師巡回觀察、指導(dǎo)。幼兒互相講述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫(huà)家(1893—1983)，在超現(xiàn)實(shí)的兩大____中，屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論根據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)歷世界到超越世界，從原那么性到現(xiàn)代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類(lèi)奉獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒的繪畫(huà)程度以及幼兒缺乏經(jīng)歷的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目的，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà)，初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸大和變形，在欣賞名畫(huà)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對(duì)于抽象畫(huà)的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)展了抽象畫(huà)的創(chuàng)作。太陽(yáng)大班教案7活動(dòng)目的：1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖譜2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。師：如今我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，〔取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置〕二．學(xué)唱歌曲。1．師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？〔喜歡〕那你們喜歡畫(huà)什么呀？〔小朋友交流〕有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么？2．師：〔假設(shè)說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)〕追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊？〔假設(shè)說(shuō)不出就唱后面一段〕那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)〔四個(gè)〕真棒！〔把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好〕我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？〔假設(shè)孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再穩(wěn)固唱一遍〕3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的小圖譜〕每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍〔假設(shè)說(shuō)不全可以整體再范唱一遍〕把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)?！蚕蛲褪切睦硐氲拿烂畹氖虑椤?．小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上?！灿變嚎梢越涣鳌?．師：如今我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，〔首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓〕，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)場(chǎng)就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。創(chuàng)編歌詞：1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)?。俊惨龑?dǎo)孩子說(shuō)出城里〕山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的；那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？〔孩子自由發(fā)揮，假如孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子〕貼上圖譜2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊？〔假設(shè)說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬〕貼上圖譜3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的`圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完好并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)三．完畢師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜歡的事物。教學(xué)反思：用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)那么圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽(yáng)大班教案8〔一〕導(dǎo)入1、老師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣的？幼：紅紅的幼：圓圓的幼：亮亮的幼：會(huì)發(fā)亮的2、老師小結(jié)幼兒報(bào)告的內(nèi)容，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，大大的。〔二〕明白故事，進(jìn)修對(duì)話(huà)1、老師導(dǎo)入：但是有一只小白兔它不熟悉太陽(yáng)，他傳聞太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，于是決議去找太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？〔老師播放故事〕2、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？幼兒園教育隨筆它是不是一會(huì)兒就找到太陽(yáng)的？3、它找到了些什么工具？幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球1、老師提問(wèn)：小兔子是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么答復(fù)的？幼：小兔子說(shuō)：這是太陽(yáng)嗎？媽媽說(shuō)：不是，這是蘿卜。幼：這是太陽(yáng)嗎？不是這是蘿卜2、老師和幼兒別離飾演小兔和兔媽媽?zhuān)?xùn)練對(duì)話(huà)。3、末了再次諦聽(tīng)故事。〔三〕延長(zhǎng)1、太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽伊碛惺裁垂ぞ咭彩羌t紅的，圓圓的？這是篇好文章，涉及到語(yǔ)言：故事《小兔找太陽(yáng)》，幼兒等方面，希望大家能有所收獲。太陽(yáng)大班教案9活動(dòng)目的：1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。2、利用剪、貼等形式，開(kāi)展幼兒的動(dòng)手操作才能。3、能積極觀察比擬，理解帽子的不同質(zhì)地、不同用處，結(jié)合已有經(jīng)歷，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子，理解其特點(diǎn)和作用。1、"小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子，你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?"老師：你們喜歡這些帽子嗎?它是什么樣子的?。個(gè)別提問(wèn)：你選的是什么帽子?為什么喜歡它?它是什么樣的?2、在孩子講述的根底上，老師進(jìn)展小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子都有一個(gè)帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比方冬天，我們戴上又厚又軟的絨線(xiàn)帽，可以防寒;夏天，我們戴上遮陽(yáng)帽，就會(huì)涼快一些，醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)，都戴上隔離帽，建筑工人工作時(shí)都帶上平安帽……還有一些帽子，比方時(shí)裝表演時(shí)，人們戴的時(shí)裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片，仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。二、老師示范制作帽子。重點(diǎn)講解挖剪的方法。三、幼兒制作帽子。四、延伸活動(dòng)：戴上帽子跟著跟著音樂(lè)《郊游》做游戲。4、大班故事教案：魔法太陽(yáng)帽幼兒園大班故事教案：魔法太陽(yáng)帽活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒適”“罩”“微笑”等詞意。3、知道在別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力去關(guān)心保護(hù)和幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗(yàn)過(guò)熱的感覺(jué)。2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過(guò)涼快、舒適的感覺(jué)。3、圖片;太陽(yáng)帽一頂。活動(dòng)過(guò)程1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，你們猜猜看看，有什么不一樣呢?幼兒猜策。師：它有一種神奇的功能，會(huì)變魔法，問(wèn)：什么是魔法?這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢?(出示滑稽豆)2、感知故事內(nèi)容。師：他有這帽子什么用呢?我們來(lái)聽(tīng)一段故事。(老師講述前半段)提問(wèn)：(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么懇求?滑稽豆容許了沒(méi)有?(2)松鼠戴上以后會(huì)有什么感覺(jué)?你們做給大家看看。(3)小松鼠又想到了誰(shuí)?螞蟻一戴，太陽(yáng)帽有什么變化?感覺(jué)怎樣?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示呢?大象呢?(4)滑稽豆想了什么方法，使動(dòng)物都涼快舒適的?(5)動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了?(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。師：假如你是滑稽豆，你又會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)歷創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，4、幼兒自由講述。請(qǐng)二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。5、大班手工活動(dòng)設(shè)計(jì)有色眼鏡教案活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪貼的技能，并純熟地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。2、大膽用裝飾手法裝飾眼鏡。3、在美工活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪貼的技能，并純熟地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡?；顒?dòng)過(guò)程：一、酷酷的眼鏡。1、出示范例作品：小朋友你們看這是什么呀?(眼鏡)那請(qǐng)小朋友看看這個(gè)眼鏡表情是怎么樣的呀?2、老師拿起制作好眼鏡戴起來(lái)。3、你們想不想也來(lái)做一副酷酷的眼鏡呀?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作眼鏡的方法。1、出示操作材料：今天老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)酷酷的眼鏡，小朋友可要看仔細(xì)哦!2、老師示范講解制作方法。(1)老師一邊示范制作一邊講解：1、沿切線(xiàn)剪下各個(gè)圖形。2、沿點(diǎn)劃線(xiàn)將眼鏡腳折好，并將眼鏡腳粘貼在鏡框兩邊。三、交待要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。2、幼兒操作，老師對(duì)才能較弱的孩子進(jìn)展指導(dǎo)，請(qǐng)才能強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作)，提醒保持干凈。3、老師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn)，幫助才能弱的幼兒完成作品。四、完畢活動(dòng)。1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。3、大班手工活動(dòng)設(shè)計(jì)小金龍教案活動(dòng)目的：1.通過(guò)觀察、操作，感受龍的美，初步知道其外形特征。2.讓幼兒用左右重疊向上折的方法。3.樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以"故事"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.老師講述，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中的"主人翁"--龍。1.師幼討論"龍"的形態(tài)特征。(二)欣賞形態(tài)不一的"龍"，感受它的美。1.展示千姿百態(tài)的龍。2.引導(dǎo)幼兒觀看圖案并說(shuō)說(shuō)其特征。3.老師小結(jié)龍的形態(tài)特征。(三)老師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。1.示范操作方法：先將剪好的兩條紙條粘成7字形，再通過(guò)左右重疊向上折的方法折出龍身，最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。(四)幼兒操作，感受龍的美。1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右重疊向上折的方法。2.引導(dǎo)幼兒知道制作的順序：龍頭--龍身。3.鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(五)展示作品，感受龍的美。1.展示作品，幼兒互相欣賞。2.老師小結(jié)：鼓勵(lì)還未完成的幼兒，以肯定的態(tài)度說(shuō)說(shuō)幼兒的操作表現(xiàn)。太陽(yáng)大班教案10活動(dòng)目的1.通過(guò)討論談話(huà)的方式讓幼兒理解太陽(yáng)。2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾。4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。3.畫(huà)紙、畫(huà)筆?；顒?dòng)過(guò)程一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。幼兒隨著歌曲舞蹈，老師講解歌詞大意。二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)展討論。1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。三、幼兒進(jìn)展作畫(huà)，老師指導(dǎo)。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)那么圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽(yáng)大班教案11活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的八大行星名稱(chēng)，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?、培養(yǎng)探究自然的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽(yáng)系圖片；?各星球字卡及圖片2、黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖3、太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。4、家長(zhǎng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)展走線(xiàn)活動(dòng)。二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)—我生活的地球三、蒙氏工作內(nèi)容—認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、八大行星1、觀看地球的照片——美麗的地球。〔1〕出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師：對(duì)了，我們要保護(hù)它、珍愛(ài)它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？-〔2〕師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系及排列順序?！?〕看太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。師：太陽(yáng)系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？〔2〕師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。-太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之。水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是間隔太陽(yáng)媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體?；鹦牵旱谒臈l軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。師：這是八大行星的軌道圖，請(qǐng)小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？-4、整理教具，放回教具柜?；顒?dòng)反思：活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)于生活，復(fù)原于生活，貼近幼兒的生活。做到老師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；老師引導(dǎo)，幼兒理論；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析^p和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維才能。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。太陽(yáng)大班教案12教學(xué)目的1、完好欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。2、能用較完好的語(yǔ)句表述自己對(duì)作品的理解。3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話(huà)的好習(xí)慣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)歷準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的時(shí)機(jī)。教學(xué)流程每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是老師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授才能，我將教學(xué)過(guò)程分四局部來(lái)完成。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完好欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸如今我來(lái)詳細(xì)講講我的施行過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。2、完好欣賞，集中交流讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)淘氣呢？配合音樂(lè)，結(jié)合多媒體課件，老師自己完好講述故事一遍。這一環(huán)節(jié)老師用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過(guò)多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅逐一播放每一個(gè)畫(huà)面，提問(wèn)：淘氣的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？這一環(huán)節(jié)，通過(guò)會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的根底上幼兒才敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問(wèn)題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，表達(dá)以人為本的教學(xué)理念。4、角色表演，拓展延伸故事聽(tīng)完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來(lái)表演表演好嗎？這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的根底上用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，也是幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)故事的理解。活動(dòng)特色1、來(lái)于熟悉的生活環(huán)境。2、創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氣氛。3、為幼兒提供“支架”。教學(xué)反思：這一話(huà)題，孩子們比擬感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連接性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)那么圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽(yáng)大班教案13活動(dòng)目的：1、能用語(yǔ)言表達(dá)太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)。2、能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《種太陽(yáng)》；2、各類(lèi)紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、幼兒可以剪出太陽(yáng)的形狀。2、能對(duì)太陽(yáng)作品進(jìn)展想象裝飾。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)，您真勤勞》〔出示太陽(yáng)〕這是什么呀？太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們自己心理的這種感覺(jué)呢？你喜歡太陽(yáng)嗎？哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎？2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)既然大家都這么喜歡太陽(yáng)，那么我們今天就來(lái)剪剪太陽(yáng)吧，好嗎？幼兒分組操作，師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng)。重點(diǎn)指導(dǎo)：〔1〕太陽(yáng)光的剪法；〔2〕裝飾太陽(yáng)；3、作品展示——以舞蹈的形式展示作品假如我們把太陽(yáng)種在泥土里面，會(huì)長(zhǎng)出什么呢？延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式將“種太陽(yáng)”畫(huà)出來(lái)。教學(xué)反思：為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來(lái)，我首先用孩子們喜歡的《太陽(yáng)，您真勤勞》歌曲引入來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問(wèn)孩子們：“太陽(yáng)給你們帶來(lái)什么感覺(jué)？”他們快樂(lè)地說(shuō)：“暖洋洋的！”在讓孩子們理解剪紙的制作步驟時(shí)，我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作，在操作中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，孩子們對(duì)于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn)，在觀察一圈下來(lái)后，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫(huà)完再剪，在鉛筆的幫助下，孩子們的成果有效多了。本節(jié)課在孩子們操作時(shí)，我是分小組進(jìn)展的，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。之后，讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品，人人講。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品，剪紙活動(dòng)不僅可以進(jìn)步學(xué)生的操作才能及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的開(kāi)展，學(xué)生不用筆勾線(xiàn)，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地開(kāi)展了自身的創(chuàng)造性。展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助孩子們建立自信；通過(guò)評(píng)價(jià)重視孩子們的探究與創(chuàng)造精神，允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克制困難，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的開(kāi)展才是有意義的。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等，對(duì)故事的完好性、新穎性等進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。在整堂課中，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有才能的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤，下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有才能估計(jì)理論之后上課。太陽(yáng)大班教案14教學(xué)目的：1、用充滿(mǎn)期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽(yáng)》。2、可以準(zhǔn)確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點(diǎn)、切分、后十六分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備活動(dòng)1、播放種太陽(yáng)的伴奏，師生共同律動(dòng)。2、讀譜游戲，師點(diǎn)簡(jiǎn)譜，學(xué)生較快的讀出來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖：課前放松，熟悉歌曲旋律，為識(shí)譜做準(zhǔn)備。)二、新課導(dǎo)入師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒(méi)有白天和黑夜的……假如有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自然界中極晝極夜的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。)師：有一位小朋友，他有一個(gè)非常大膽天真的想法。我們一同去聽(tīng)一聽(tīng)吧。三、新授學(xué)唱第一局部1、完好聆聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》提問(wèn)：①歌曲的速度是較快還是較慢的?②你聽(tīng)了以后是什么樣的心情?2、師范唱歌曲第一局部。提問(wèn)：歌曲中小朋友有一個(gè)什么美麗的愿望?(種太陽(yáng))(設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律，通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去認(rèn)真聆聽(tīng))出示“我有一個(gè)美麗的愿望……結(jié)出許多的太陽(yáng)”這局部歌譜。有節(jié)奏的朗讀歌譜。運(yùn)用口風(fēng)琴演奏該局部歌譜。學(xué)唱歌譜與歌詞。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀歌譜、演奏口風(fēng)琴幫助學(xué)生掌握給局部音準(zhǔn)、節(jié)奏)3、再聽(tīng)歌曲第一局部，考慮問(wèn)題“歌曲共送了幾個(gè)太陽(yáng)?這四個(gè)太陽(yáng)分別送到了哪里?”根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在黑板上貼出四個(gè)地方的太陽(yáng)。(設(shè)計(jì)意圖：再聽(tīng)歌曲，加深對(duì)歌曲第一局部的印象)4、學(xué)唱有關(guān)描寫(xiě)四個(gè)太陽(yáng)地方的樂(lè)句?！耙粋€(gè)送給南極，一個(gè)送給北冰洋……”①讀歌譜。把這四句的歌譜在沒(méi)有音高的情況下準(zhǔn)確讀出來(lái)。②唱歌譜。跟著口風(fēng)琴，學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。③唱歌詞。跟口風(fēng)琴演唱歌詞。5、生演唱第一局部每個(gè)樂(lè)句的前半句，師接后半句。師生接龍演唱分并進(jìn)展交換練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單獨(dú)學(xué)習(xí)，解決56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳兩句的音高，以及樂(lè)句中的切分節(jié)奏。)6、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲第一局部。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)考慮，體會(huì)歌曲中小朋友內(nèi)心的想法，從而把握歌曲第一局部的情感。)學(xué)唱第二局部1、看歌譜，完好聆聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》找出歌曲中哪一句最能表現(xiàn)小朋友心情快樂(lè)的樂(lè)句。(“啦啦啦啊種太陽(yáng)……”)①將歌譜貼出，邊打節(jié)奏邊念歌譜。②師示范唱歌譜。③跟琴聲演唱歌譜。④跟琴聲演唱歌詞。⑤師示范兩種不同的唱法，讓學(xué)生分辨那種更好聽(tīng)。并有感情的演唱該樂(lè)句。2、師：有了愿望，想象著怎么去實(shí)現(xiàn)，那愿望實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，世界會(huì)變的怎么樣呢?師范唱第二局部，生在歌曲中找出答案。3、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌曲第二局部，體驗(yàn)歌曲的情感。4、全班有感情的朗讀歌詞?！暗侥莻€(gè)時(shí)候……變得溫暖又亮堂”5、跟琴聲演唱歌曲第二局部。6、用充滿(mǎn)期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。提問(wèn)“歌曲的含義是什么?”(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)和考慮，準(zhǔn)確的把握歌曲的內(nèi)在含義。)四、小結(jié)下課。太陽(yáng)大班教案15一、設(shè)計(jì)意圖《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話(huà)故事，“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比擬片面，每次只關(guān)注到了事物比擬明顯的特征。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目的，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》。二、教學(xué)分析^p語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具