S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四

語(yǔ)文百花園四

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

2.通過評(píng)價(jià)本單元中自身印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

3.積累名言警句，豐富語(yǔ)言，受到老實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5.通過寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.通過評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠(chéng)信說心里話，加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì)，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

3.通過習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫法。

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于誠(chéng)信的名言；多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”

一、完成“詞語(yǔ)和句子”。

1.出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。

2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。

（1）“假如……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“假如”表假設(shè)，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問。

（2）“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先供認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)如正意。

3、課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。

（1）、（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某晒?，（也）不能驕傲自滿。

（2）、（假如）你不遵守諾言，（就）會(huì)推動(dòng)他人對(duì)你的信任。

4、用“假如……就……、即使……也……”各說一句話。

二、完成“拓展與推薦”。

1.啟發(fā)談話

本單元的課文中，有幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠(chéng)地協(xié)助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東；坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見的語(yǔ)文老師；信守諾言的音樂大師愛德華。格里格；勤勞、老實(shí)、質(zhì)樸的小女孩；用特別方式供認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫(kù)伯；老實(shí)守信的林海燕等。

2明確推薦的內(nèi)容和要求。

（1）、讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的？

（2）、本單元課文中誰(shuí)給自身留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)他們嗎？

3.、組織推薦。

(1)小組推薦。

(2)每組推選代表發(fā)言，師生評(píng)議，全班推薦。

4.完成“積少成多”。

（1）、小組朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。

（2）、小組推薦自身讀了這些句子后的體會(huì)。

（3）、熟讀成誦。

（4）、你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。（生匯報(bào)交流課前收集到的誠(chéng)實(shí)守信方面的名言）

三、作業(yè)布置：把這四句名言警句認(rèn)真地謄寫在自身的本子上。

（多媒體展示）議一議，說一說：從自己經(jīng)歷過或聽說過的講誠(chéng)信的故事中，選擇印象最深的一件事說一說。2、小組或同桌之間自由交流。3、指名同學(xué)說說4、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！說到這里你們認(rèn)為講誠(chéng)信的人會(huì)怎樣呢？（得到人們的尊重和信任）不講誠(chéng)信呢？（沒有朋友）（三）、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)習(xí)作。1、現(xiàn)在老師為大家出示的，就是本次習(xí)作的幾個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀（多媒體展示）明確習(xí)作要求：

●你想選擇哪一件事來描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰(shuí)？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

●你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？

●在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來。2、（多媒體展示）題目參考：誠(chéng)信是我們的伙伴做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人我心中的誠(chéng)信榜樣我身邊的誠(chéng)信故事3、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。（四）、說“誠(chéng)信“，評(píng)說議寫。

1、說一件與“誠(chéng)信“有關(guān)的事。

2、小組推薦。

3、選代表說。

4、按上面要求評(píng)一評(píng)，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。

（五）、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評(píng)改。

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

二、展示文章，學(xué)生研討欣賞。誰(shuí)愿意將自身的習(xí)作讀給大家聽，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（讀評(píng)2至3篇）

三、習(xí)作討論平臺(tái)：

1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

2、是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

3、是否把自身當(dāng)時(shí)的想法寫出來。

四、同桌之間或小組內(nèi)相互推薦、評(píng)改，提出修改意見。

五、進(jìn)行自我修改。

引導(dǎo)學(xué)生修改自身習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求和同學(xué)提出的建議。

六、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。謄寫時(shí)還可以邊抄寫邊修改，注意不寫錯(cuò)別字。板書設(shè)計(jì)：寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事起因：交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物等在做這件事時(shí)遇