




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
粵教版六班級科學上冊教案
小學科學教案設(shè)計方案小學教案篇1教學目標
科學概念:
植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分。
植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是:生長在一定環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分,都會生長發(fā)育,都會繁殖后代,都有從生到死生命過程。
過程與方法:
運用比較方法獲得有關(guān)共同特征熟悉。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過對植物壽命熟悉,懂得生命可貴,也體會生死自然規(guī)律。
教學重點了解植物一些共同特點。
教學難點通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。
教學打算
老師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片
學生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。
教學過程
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶:我們四周生長著許多植物,我們已經(jīng)熟悉了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物
2、思考:植物需要什么才能正常生長?請溝通。請補充閱讀P21“植物需要陽光”。
陸生植物生長需要
水生植物生長需要
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎?
二、了解植物一生
思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長階段。
看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了,主要不同是壽命長短不同。請看資料庫:“植物壽命有長有短”,你們有什么體會?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。
溝通:從這些植物一生中,我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點
思考:在我們對植物進行了這些觀察和討論之后,我們能夠說出植物哪些共同特點?我們是怎么知道?
整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點,然后整理記錄于紙上。
溝通:我們認為,植物都生長在一定環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等都會生長發(fā)育、都會繁殖后代,都有從生到死生命過程都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實種子。
總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長需要量,有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學生進展基礎(chǔ)上,學生能總結(jié)幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!)
六班級上冊科學第三元教案及教學反思篇2教學目標
一、科學知識
1、能說出物體的基本特征。
2、能比較出物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面的不同。
二、科學探究
1、能用簡潔的詞語描述物體的外部特征。
2、能觀察、比較物體的不同。
3、能簡要描述探究過程、陳述結(jié)論,并與同學們討論與溝通。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對常見的物體的觀察表現(xiàn)出探究愛好。
2、能照實描述觀察的物體。
3、愿意傾聽、共享他人的信息樂于表達和敘述自己的觀點能按要求進行合作學習。
四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境
基于對物體外部特征的初步熟悉,了解物體的不同特征對人類有不同的用途。
教學打算
老師打算:鉛筆盒、作業(yè)本、詞典、橡皮、鉛筆、乒乓球、網(wǎng)球、海綿、木棒等物體。
學生打算:《科學學生活動手冊》
教學過程:
一、情境與問題
1、出示打算的材料,讓學生說說這些物品是什么?建立簡潔的物體的概念。
2、提出要探究的問題:“這些都是我們生活中常見的物體,這些物體有什么不同呢?”
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動:觀察物體
1、明確任務(wù)。觀察前要有明確目的,這樣觀察時就有了針對性,能有的放矢,削減盲目性和任意性。今日我們先從外部形態(tài)上找找它們的不同。
2、把握方法比較的方法
與學生溝通,你想怎么觀察,觀察時應(yīng)該留意哪些事項?
3、觀察比較。
4、匯報溝通
5、得出結(jié)論。物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等很多方面不同。
6、反思評價。
三、應(yīng)用與拓展
1、說說自己的想法。再全班溝通。
2、比較其他物體。
趣味科學實驗教學教案篇3一、活動目標
1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流淌、水能溶解糖和鹽等特點。
2.愿意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
二、重點與難點
1.重點:理解水會流淌的特性。
2.難點:用語言表達看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設(shè)計思路
小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺布為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流淌的特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流淌性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都把握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向進展則不能太快。
五、活動進程
操作感知一發(fā)現(xiàn)敘述一實驗思考
1.操作感知(個別活動)
玩水感知水會流淌的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流淌性。
(2)玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)敘述(小組活動)
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,假如往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內(nèi)的變化,討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
大班科學實驗教學教案篇4一.教學目標:
1.過程與方法:
(1)知道測量氣溫的方法,能夠用溫度表測出當時某個地方的氣溫。
(2)啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2.知識與技能:
(1)能夠從不同地點測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
(2)能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
(1)愿意從事收集數(shù)據(jù)工作,樂于討論自己提出的問題。
(2)有重證據(jù)的科學態(tài)度。
二.教學打算:
1.空氣溫度計,百葉箱等
三.教學過程:
(一)導入新課:
1.復(fù)習引入。
(二)自主學習:
1.學會使用溫度表。
(1)觀察溫度表,熟悉溫度表的各個組成部分。
(2)學會溫度的讀寫。
(3)用溫度表的模型練習溫度的讀寫。
(4)重點指導零下溫度的讀寫。
2.測量教室里的空氣溫度。
(1)學生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。
(2)比較教室內(nèi)不同位置的溫度。
(3)學生討論各組測量的結(jié)果,引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
(4)學生匯報各組測得的結(jié)果,引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3.測量不同地方的溫度。
(1)討論哪些因素會影響測量的數(shù)值,在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。
(2)確定測量的地點,并對自己小組的測量結(jié)果作出猜測。
(3)學生分成小組測量各個不同地方的溫度,并記在P83的活動記錄紙上。
(4)匯報數(shù)據(jù),討論測量結(jié)果和猜測的結(jié)果是否相同及原因。
4.討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。
(1)觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
(2)思考:從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)學生匯報自己的發(fā)現(xiàn),引導學生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
(4)討論:怎樣測量氣溫才比較牢靠。
(三)課后討論:
指導學生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù),并且記錄在天氣日歷上。
粵教版五班級上冊科學教學計劃篇5皇冠小學
2021年下學期五班級科學科教學計劃
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、學生情況分析:
1、可喜之處:通過上一學期的學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對四周世界產(chǎn)生了強烈的奇怪???心和探究欲望,樂于動手,擅長操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂。能夠連接簡潔電路,知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電。了解平安用電常識。
五、教學措施:
1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗證的過程落實“猜想與假設(shè)”的能力訓練重點。
2、教、扶、放,先讓學生明確大致的“路數(shù)”,模式(包括表述的語言、方式)出來之后再逐漸放開。
3、挖掘科技史與教學內(nèi)容之間、探究能力訓練重點之間的結(jié)合點。
4、抓住重點單元、重點課,落實能力訓練重點。
5、重視科學、技術(shù)與社會的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的教育作用,7、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。
六、課題討論:
以《在科學小專題活動中培育學生科學素養(yǎng)的討論》為課題,采納調(diào)查法、評價法、系統(tǒng)討論法、比較法、歷史法、文獻法進行討論,一方面培育開拓創(chuàng)新的一代新人,一方面總結(jié)出可推廣運用的教法、模式。
七、教學安排(每周3課時)
周次教學內(nèi)容
1《我們在呼吸》
2《心臟和血管》、《我們的大腦》
3《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》
4《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假
5《生活中的“好幫手”》、《他能撬動地球嗎》
6《輪軸》、《滑輪兄弟》7《在斜坡上》、《好玩的傳動》
8《地球的故事》
9《風光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》
10《地球儀》、《地圖》
11《漂移的大陸》
12《電池》、《怎樣把握電路》
13《設(shè)計電路》、《導體和絕緣體》、14《電和我們的生活》、《平安用電》
15《猜想與假設(shè)》、《科學自己做,我也能成功》
16總復(fù)習
17總復(fù)習
18期末考查
粵教版一班級上冊科學教學工作總結(jié)篇6五班級上冊科學教學計劃
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、學生基本情況分析
通過對科學兩年多的學習,學生對科學和科學探究有了一定的了解,大部分學生對科學學習有較深厚的愛好。本冊教學通過一系列豐富多彩的活動,使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步進展。與以前的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。
三、教材分析
本冊教材由“植物身體的奧秘”、“無處不在的微生物”、“奇妙的電好磁”、“各種各樣的能量”和“變化著的地表”五個單元組成。本冊教材緊扣《科學課程標準》,突出“任務(wù)驅(qū)動”的特點。“任務(wù)驅(qū)動”是一種新的教學理念,它將以傳授知識為主的的傳統(tǒng)教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵?,以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動式的教學觀念;將再現(xiàn)式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習,使學生處于樂觀的學習狀態(tài)中。
四、教學內(nèi)容
1、用“任務(wù)驅(qū)動”形成學習目標。培育學生的自主學習的能力和分析問題、解決問題的能力2、用“任務(wù)驅(qū)動”統(tǒng)整教學內(nèi)容。將課程中一些領(lǐng)域的知識素材、科學方法、探究技能、情感態(tài)度和價值觀等整合在一起,使學生的學習目標處于一個詳細的、現(xiàn)實的情景中。
3、用“任務(wù)驅(qū)動”增強學習動力。讓學生在老師的指導下,通過感知、體驗、合作、溝通等方式,獵取和處理信息,分析問題、解決問題,激發(fā)學習動力。
4、用“任務(wù)驅(qū)動”促進自主學習。留意充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,使學生在參加科學探究的活動中。自己提出問題,設(shè)計解決問題的方案,自主進行表達溝通。
五、教學目標
1.五班級的學生已經(jīng)把握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡潔實驗等,本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2.通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3.把握把握變量實驗的技能,并學習實際把握變量實驗。4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5.面臨幾次較長期的觀察討論活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并熟悉到重復(fù)實驗的意義。
六、教學重點、難點、關(guān)鍵
1.首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,專心學習科學課程標準、科學教材,專心鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學老師。2.結(jié)合所教班級、所教學生的詳細情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,執(zhí)行一切手段調(diào)動學生學習科學的樂觀性和愛好。
3.充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4.留意學生課外的拓展討論,不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
七、教學進度表
一科學課常規(guī)教育熟悉教材1二1、根里的抽水機2三2、莖里的運輸網(wǎng)2四3、葉里的加工廠2五4、花里的育嬰房2六國慶節(jié)放假一周七5、果實里的新生命2八6、酸奶的隱秘2九7、發(fā)面的學問2十8、電路的討論2十一9、好玩的磁現(xiàn)象2十二10、指南針2十三11、神奇的電磁鐵2十四12、能量及其形式2十五13、能量的轉(zhuǎn)換2十六14、大地的變遷2十七15、大地的震動2十八16、火山的噴發(fā)2十九17、地表物質(zhì)的遷移網(wǎng)絡(luò)課堂2二十——復(fù)習2二十一素養(yǎng)考核
粵教版三班級科學教學計劃篇7粵教版三班級科學下學期教學計劃
一、指導思想
1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學探究性教學2.有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教材分析
經(jīng)過半學期對科學的接觸,學生已經(jīng)漸漸習慣接受科學課程了。《科學》三班級下冊科學教材的選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學生位置意識的培育,能正確的說出制定物體的內(nèi)容,學會辨別方向等內(nèi)容,旨在引導學生能夠辨別清晰各個方向;第二單元旨在讓學生了解各種物體及材料,了解物體的特征,物體的分類,材料的性質(zhì)以及熟悉身邊的材料;第三單元主要是讓學生熟悉生物,愛惜動植物,旨在讓學生了解生命,關(guān)注生命,自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物,并對生物進行觀察了解各種動物的特質(zhì)及習性等。通過一個學期的學習使學生學習把握一些淺顯的科學知識技能,并把握最基本的實驗操作觀察事物的能力。
三、教學目標
1、培育學生的科學愛好和思維方法努力進展學生解決問題的能力;
2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
3、了解科學探究的過程和方法讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程從中獲得科學知識增長才能體會科學探究的樂趣理解科學的真諦逐步學會科學地看問題、想問題;
4、指導、引導學生學習運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系留意觀察實驗中的測量特殊是把握變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設(shè);
5、保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲,形成大膽細心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命樂觀參加資源和環(huán)境的保護關(guān)心現(xiàn)代科技的進展。同時
四、本冊教學重點
1.培育學生的科學愛好和思維方法;
培育小學生的科學素養(yǎng)。
五、學生情況分析
作為三班級的小學生,通過一學期的熟悉,大概了解了科學的思維方式、方法,但此對學生的知識教育應(yīng)居其次,更重要的是對學生科學愛好的培育和簡潔有用的科學思維方式的灌輸。要培育學生課堂上的科學的思考習慣逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣以及小組探究的活動方式。
六、基本措施
8、組織指導科技愛好小組引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。
七、課時分配共30課時
7課時
1.定位置..2課時3.看地圖……………..2課時
總復(fù)習
教科版科學六班級上冊教學計劃篇8五班級科學上冊教學計劃
一、指導思想:
以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨,樂觀提倡讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培育他們的奇怪???心和探究欲,進展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上熟悉拓展到自然界,通過典型事例的分析,熟悉到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生熟悉許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是熟悉地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,熟悉力的單位,為討論摩擦力大小做好技能打算。第三部分熟悉摩擦力,討論影響摩擦力大小的一些因素,討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。
三、學生分析:1.整體學習狀況:學生整體學習比較專心,并擅長設(shè)法自主去獵取知識并在生活中靈活運用知識。
2.已有知識、閱歷:由于各種條件的限制,大部分學生的科學常識缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師準時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展能力、培育科學情感。
3.兒童心理分析:在小學階段,兒童對四周世界有著強烈的奇怪???心和探究欲望,他們樂于動手操作詳細形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。
四、教學目標:
1.五班級的學生已經(jīng)把握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡潔實驗等,本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2.通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3.把握把握變量實驗的技能,并學習實際把握變量實驗。4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5.面臨幾次較長期的觀察討論活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并熟悉到重復(fù)實驗的意義。
五、教學重難點:
教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施:
1.首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,專心學習科學課程標準、科學教材,專心鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學老師。
2.結(jié)合所教班級、所教學生的詳細情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,執(zhí)行一切手段調(diào)動學生學習科學的樂觀性和愛好。
3.充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4.留意學生課外的拓展討論,不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
粵教版三班級科學下冊全冊電子教案篇9仁懷市堯壩小學2021至2021學年度第一學期
五班級科學教學計劃
一、指導思想
以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨,樂觀提倡讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培育他們的奇怪???心和探究欲,進展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
科學五班級上冊教材分四個單元,分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。
1、《生物與環(huán)境》單元著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學生對實驗觀察的愛好;經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動,在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理,進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,特殊是熟悉到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件,從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的熟悉。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系,初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,對動植物間的食物聯(lián)系進行重點討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀察和轉(zhuǎn)變把握條件為線索來進行探究活動,探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,進一步熟悉野生動植物及其棲息地。在活動中,需要對學生的探究愛好進行激發(fā)和保護,激勵學生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,體驗在實踐活動中進行猜測和驗證的必要性,經(jīng)歷簡潔的方案設(shè)計并實踐的過程,在轉(zhuǎn)變把握條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和溝通。
2、《光》單元引導學生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識;能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,與同學共享;能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料,提出一些自己感愛好的討論主題;能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,通過講“關(guān)于太陽的故事”,意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系;對討論關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深厚的愛好;知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。
3、《地球表面及其運動》單元教學內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容:一是熟悉地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有:重力、彈力、反作用力、摩擦力,在本單元中,學生要經(jīng)歷一系列的探究活動,猜測、把握變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等,通過這些探究活動,加深對探究的理解,進展對探究的愛好,也是教材的意圖之一。
三、學生情況分析
1、整體學習狀況:學生整體學習比較專心,對科學實驗比較感愛好,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、閱歷:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展能力、培育思想情感。
3、兒童心理分析:兒童對四周世界有著強烈的奇怪???心和探究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。
四、教學目標
1、培育學生科學的思維方法,敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。4、親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的進展。
5、面臨幾次較長期的觀察討論活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并熟悉到重復(fù)實驗的意義。
五、教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;3、讓探究成為科學學習的主要方式;4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習;
6、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;
7、分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);8、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。六、教學進度安排
周次
教學內(nèi)容
始業(yè)教育;種子發(fā)芽實驗(1)(2)2
觀察綠豆芽的生長;蚯蚓的選擇3
食物鏈和食物網(wǎng);做一個生態(tài)瓶4
轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶;維護生態(tài)平衡;單元小結(jié)5
光和影:陽光下的影子
光是怎樣傳播;光的反射;光和熱7
怎樣得到更多的光熱;做一個太陽能熱水器8
評價我們的太陽能;單元小結(jié)
地球表面的變化;地球運動引起的地形變化10
巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎;土壤中有什么11
雨水對土地的侵蝕;探究土地被侵蝕的因素12
河流對土地的作用;削減對土壤的侵蝕13
我們的小纜車;用橡皮筋作動力14
象火箭那樣驅(qū)動小車;測量力的大小15
運動與摩擦力
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 材料力學與智能材料性能拓展重點基礎(chǔ)知識點
- 風電場草原火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案(3篇)
- 疼痛科火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案演練(3篇)
- 酒店廚房發(fā)生火災(zāi)的應(yīng)急預(yù)案(3篇)
- 商鋪燃氣火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案(3篇)
- 企業(yè)在戰(zhàn)略變化中的風險分析與決策試題及答案
- 產(chǎn)科新生兒火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案(3篇)
- 主變火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案(3篇)
- 機艙火災(zāi)專項應(yīng)急預(yù)案(3篇)
- 火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案里重要環(huán)節(jié)(3篇)
- 信息安全及保密意識培訓
- 集成電路布圖設(shè)計專有權(quán)轉(zhuǎn)讓合同
- 病種成本管理案例分享
- 網(wǎng)絡(luò)施工服務(wù)合同范例
- 2024年無人機配件定制采購合同范本3篇
- 醫(yī)院信息化建設(shè)與運維知識考核試卷
- 部編版五年級語文下冊第二單元綜合訓練附答案
- 麻醉過程中的意外與并發(fā)癥處理規(guī)范與流程
- 節(jié)約集約建設(shè)用地標準 DG-TJ08-2422-2023
- 危險化學品目錄(2024版)
- 精密測量技術(shù)
評論
0/150
提交評論