《萬水千山總是情》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級優(yōu)課)語文教案

“景”從心生由“境”入文——讀懂文學(xué)類文本中的“環(huán)境”描寫廣州市執(zhí)信中學(xué)張海元【學(xué)情分析】本教學(xué)設(shè)計(jì)施教的對象是高三年級學(xué)生，學(xué)生已對文學(xué)類文本有了比較充分的了解，具備一定的解讀該類文本的能力；但同時(shí)，大部分高三學(xué)生在全面準(zhǔn)確“解讀文本”方面還存在一定問題，因?yàn)椴粔蛉妗⒉粔驕?zhǔn)確，反應(yīng)到組織答案方面就是答不準(zhǔn)、答不全，甚至因?yàn)樽x不懂而不知如何下筆。考慮到這一現(xiàn)實(shí)狀況，擬從文學(xué)類文本的“人物”“情節(jié)”“主旨”和“環(huán)境”等角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文學(xué)類文本的某句話、某個(gè)段落，乃至文章表達(dá)的主旨，本課就主要選取相關(guān)小說、散文，從相關(guān)的“自然環(huán)境”和“社會環(huán)境”著手，力圖使學(xué)生掌握一般的讀懂文學(xué)類文本中“環(huán)境”描寫的方法。【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)1.讓學(xué)生理解文學(xué)類文本中的“環(huán)境”概念。目標(biāo)2.希望學(xué)生能夠結(jié)合“環(huán)境”讀懂相關(guān)文本。目標(biāo)3.使學(xué)生能了解“環(huán)境”在文中的常見作用。目標(biāo)4.引導(dǎo)學(xué)生解決與“環(huán)境”相關(guān)的常見題目。知識維度認(rèn)知過程維度1記憶2理解3運(yùn)用4分析5評價(jià)6創(chuàng)造A事實(shí)性知識B概念性知識目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3C程序性知識目標(biāo)4D元認(rèn)知知識【教學(xué)重點(diǎn)】解讀“環(huán)境”在文學(xué)類文本中的常見作用。解答需要結(jié)合“環(huán)境”解題的常見題目?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合“環(huán)境”讀懂相關(guān)文本?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、“環(huán)境”基本解讀一般來說，我們說的小說以及散文中的背景或者說“環(huán)境”，大體可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩大類?！白匀画h(huán)境”，指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲等自然景物的描寫，常常需要從景物的“形聲色”等角度分析，同時(shí)需要概括環(huán)境特點(diǎn)，比如“春意盎然、秋風(fēng)蕭瑟”之類?！吧鐣h(huán)境”指對人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的具體地點(diǎn)（小環(huán)境）及時(shí)代（社會大環(huán)境），主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等等。

“自然環(huán)境”涉及的文本內(nèi)容和考點(diǎn)提示自然景物描寫角度與方法觀察方式：固定地點(diǎn)、移步換景等。描寫角度：視、聽、嗅、觸等。鑒賞角度：形、聲、色以及動(dòng)靜、層次等。環(huán)境自身交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，也可能暗示社會環(huán)境等。表現(xiàn)自然風(fēng)光特色，能營造某種意境、氛圍，奠定情感基調(diào)。自然環(huán)境與人物突出環(huán)境特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的性格形象、生活情趣等。自然環(huán)境也可以暗示人物的情感（情景交融）。也可用來來暗示人物的命運(yùn)（留白類）。自然環(huán)境與情節(jié)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；埋伏筆，做鋪墊，形成照應(yīng)；以景結(jié)情（束）；情節(jié)的發(fā)展離不開具體的環(huán)境。自然環(huán)境與主旨描寫……景色，營造……氣氛；渲染……情感基調(diào)；烘托……思想感情（表達(dá)……主旨）“社會環(huán)境”常涉及的文本內(nèi)容和考點(diǎn)提示社會環(huán)境描寫的角度與方法點(diǎn)面結(jié)合：“面”指整體，“點(diǎn)”指個(gè)別情景，一般是場景中較突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，社會場景的描寫既注意整體，又要突出重點(diǎn)。對比映襯：通過場景內(nèi)的不同人、物的對比，或同一物、人的前后對比，突出相關(guān)內(nèi)容。簡筆勾勒或精筆細(xì)描：對人物活動(dòng)的背景或者人物本身，用簡明或精細(xì)的筆墨，突出相關(guān)內(nèi)容。社會環(huán)境與主旨突出(描寫)了……，交代了……活動(dòng)的社會環(huán)境，烘托(襯托、)了……(思想品質(zhì))/表現(xiàn)……情感，以此表現(xiàn)……主旨。社會環(huán)境與其他也可從社會環(huán)境自身以及與人物、結(jié)構(gòu)等的關(guān)系去考慮（參考自然環(huán)境）。三、社會環(huán)境專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)案點(diǎn)對點(diǎn)訓(xùn)練1：【2014重慶卷】東壇井的陳皮匠何曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)納鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面正對著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜呦，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí)，女兒回來了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)，這六個(gè)小時(shí)里，從《續(xù)〈資治通答〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時(shí)，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。eq\o\ac(○,13)收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文，相關(guān)的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。思考：1.環(huán)境的具體內(nèi)容有哪些？（全面不漏，適當(dāng)注意分類）唐宋格局、明清街院、老木門、恬靜自信的小城人2.環(huán)境的整體特點(diǎn)是什么？（準(zhǔn)確專業(yè)，概括要用術(shù)語）傳統(tǒng)韻味、文化底蘊(yùn)、恬靜平和3.作者寫它的用意有哪些？（指向具體，內(nèi)容結(jié)構(gòu)手法）交代地點(diǎn)、營造文化氛圍、照應(yīng)人物精氣神、鋪墊下文……A請1—2個(gè)學(xué)生根據(jù)文本談自己的理解（可互做點(diǎn)評）展示問題：文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）B投影學(xué)生答案1—2個(gè)，打分并討論分析答案優(yōu)缺點(diǎn)，以及思考“漏點(diǎn)”的原因（老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥思考方向）參考答案修訂：（1）第②段寫了具有唐宋格局、明清街院特點(diǎn)的像化石一樣古老的小城（具體內(nèi)容1分），突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)（整體特點(diǎn)1分）。（2）為下文寫陳皮匠愛好藏書能夠與人一起撰寫學(xué)術(shù)論文（明確下文具體內(nèi)容1分）的平淡并博學(xué)、有文化底蘊(yùn)的性格特征（明確人物性格1分）的形成，提供了環(huán)境依據(jù)（或鋪墊、伏筆）（扣題“作用”1分）。四、自然環(huán)境專項(xiàng)解讀：學(xué)案點(diǎn)對點(diǎn)訓(xùn)練1：【2010全國卷】大河家張承志①大河家是一處黃河渡口。eq\o\ac(○,2)年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏處貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國。eq\o\ac(○,3)這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。eq\o\ac(○,4)大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空場，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠．集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見十幾座之多。eq\o\ac(○,5)出集百步，便是咆哮黃河。eq\o\ac(○,6)在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時(shí)見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白萊，把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。eq\o\ac(○,7)河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。eq\o\ac(○,8)此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客予，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)。水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。eq\o\ac(○,9)清晨時(shí)分，因?yàn)辄S河走得太急，過水太多吧，整個(gè)河谷白蒙蒙地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了．襯著一面被它在古時(shí)劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青揚(yáng)林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。eq\o\ac(○,10)我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。eq\o\ac(○,11)他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。eq\o\ac(○,12)沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣。他們幾個(gè)大河家男子逃回了家——世界上著書立說的探險(xiǎn)家誰走過這樣的路線?韓三十八老漢和我看河，總是默默無浯。他從來不提當(dāng)年，也不講他見識過的血腥沙場。這對我這個(gè)求學(xué)者不免可惜，因?yàn)槲抑挥袘{自己猜想了。eq\o\ac(○,13)返回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營生：船客、金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢．就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理；任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門。正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無止，這是中國的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險(xiǎn)境的人一塊。思考：1.環(huán)境的具體內(nèi)容有哪些？（全面不漏，適當(dāng)注意分類）黃河、河谷、白濃霧、陽光、紅石頭山、青楊林、黃河水2.環(huán)境的整體特點(diǎn)是什么？（準(zhǔn)確專業(yè)，概括要用術(shù)語）朦朧、多姿多彩、溫柔、壯闊雄渾3.作者寫它的用意有哪些？（指向具體，內(nèi)容結(jié)構(gòu)手法）贊美黃河、寄托自己的思鄉(xiāng)之情、當(dāng)?shù)厝说钠犯瘛瑼請1—2個(gè)學(xué)生根據(jù)文本談自己的理解（可互做點(diǎn)評）問題：結(jié)合語境，理解畫線句中“漂亮”一詞的豐富內(nèi)涵。（5分）B投影學(xué)生答案1—2個(gè)，打分并討論分析答案優(yōu)缺點(diǎn)，以及思考“漏點(diǎn)”的原因（老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥思考方向）參考答案修訂：⑴黃河與岸邊景致相互映襯顯得很美（概括1分）。白霧籠罩下的黃河有朦朧之美，霧散之后陽光下的黃河與兩岸的紅石頭山、青楊林相互映襯，“紅”與“青”更是寫出色彩之靚麗；（分析1分）（環(huán)境自身優(yōu)美）⑵黃河有著壯闊的雄姿（概括1分）。文中用“劈開”“狂怒狂歡”“不顧性命地盡管奔流”等詞句就寫出了滔滔黃河咆哮奔涌的氣勢和生命力（分析1分）。（環(huán)境的壯闊特點(diǎn)）⑶黃河洶涌中卻有著無盡溫柔，她滋潤了青楊林的沖天氣勢（整體1分）。（環(huán)境的溫柔特點(diǎn)）五、典型例題演練：（現(xiàn)場做）【2015安徽卷】蓑衣eq\o\ac(○,1)秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。eq\o\ac(○,2)人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。鄰地里的達(dá)子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格不看他，只顧拔草。達(dá)子還是看著她笑?！璭q\o\ac(○,3)達(dá)子站起來，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺?。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”eq\o\ac(○,4)達(dá)子笑了笑，走開了。eq\o\ac(○,5)停了一會兒，天下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，最后也跑回家了。她回到田里來時(shí)，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。小格有些不好意思了?！璭q\o\ac(○,6)天暗下來，田野里的人們開始收工了。人們高聲地談笑著，有幾個(gè)老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好!”“蓑衣比塑料雨衣可好”……eq\o\ac(○,7)第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過、耙過。小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的?！璭q\o\ac(○,8)她在靠近他的地邊上做著活兒。eq\o\ac(○,9)“你編蓑衣吧！”eq\o\ac(○,10)小格惱恨地看了他一眼。eq\o\ac(○,11)達(dá)子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？我想了想，真是的，這一年我到處去，就是沒見到蓑衣……你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”eq\o\ac(○,12)“哼，鬼主意……”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。eq\o\ac(○,13)達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下‘信息’……”eq\o\ac(○,14)小格笑了。eq\o\ac(○,15)夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。eq\o\ac(○,16)她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了。eq\o\ac(○,17)“啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里說。（1984年11月）思考：1.環(huán)境的具體內(nèi)容有哪些？（全面不漏，適當(dāng)注意分類）河灣、月光、柔軟細(xì)長的蓑衣草、農(nóng)村少女小格2.環(huán)境的整體特點(diǎn)是什么？（準(zhǔn)確專業(yè)，概括要用術(shù)語）優(yōu)美、溫馨、浪漫、充滿生機(jī)和希望3.作者寫它的用意有哪些？（指向具體，內(nèi)容結(jié)構(gòu)手法）象征暗示、愛情、人物情感和形象、主旨、時(shí)代……A請1—2個(gè)學(xué)生根據(jù)文本談自己的理解（可互做點(diǎn)評）展示問題：小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從三個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ǎ?分）。B投影學(xué)生答案1—2個(gè)，打分并討論分析答案優(yōu)缺點(diǎn)，以及思考“漏點(diǎn)”的原因（老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥思考方向）【參考答案】（1）審美意蘊(yùn)上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小