高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件7篇

第高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件7篇高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件7篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，在設計課件時一定要吃透教學內(nèi)容，課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。你見過好的教學課件嗎？下面是小編為大家收集的教學課件范文，僅供參考，歡迎大家分享。

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇1）

一、基本情況。

1、課程名稱：地理。

2)教材使用情況：湘教版必修1——3。

3、任課班級：高三(4)。

4、本學期周課時：3或5。

5、計劃教學時數(shù)：90(包括假日活動)。

6、已完成教學情況：無。

二、教學計劃。

根據(jù)新課標教材的內(nèi)容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定復習計劃。具體內(nèi)容如下：

(一)復習內(nèi)容：必修1——必修3，地球和地圖。

(二)復習時間：從20__年9月1日至20__年1月，共21周。

(三)復習安排：

第1周必修一1.1——1.2

第2——4周1.3

第5周1.4，2.1——2.2

第6-7周2.3

第8周2.4，3.1——3.2

第9周3.3

第10周4.1——4.2

第11周4.3——4.4

第12周必修二1.1——1.3

第13周1.4，2.1——2.2

第14周2.3，3.1——3.2

第15周3.2——3.4

第16周4.1——4.4

第17周1.1——1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4——2.6

第20周3.1——3.4

第21周復習考試

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇2）

一、總體情況分析：

1、學生情況：本屆高三共有學生12個文科班，各班起點不同，基礎不同，教學難度較大。

2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。

3、任務情況分析：

本學期面臨高考，時間很緊，任務很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補充的新課程知識進行系統(tǒng)、全面地二、三輪復習。為了高質(zhì)量的完成本學期的教學任務，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執(zhí)行。

二、指導思想：

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng);精細培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)整體推進。

三、采取措施：

(1)加強教學三研究，即研究高考、研究學生、研究教法，把準高考方向和要求。

(2)遵循備考規(guī)律，促進教學質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高能力”。

(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考試說明要高度關注，把握考綱的.變化和要求。如《地理新課程標準》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時針對廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟、文化等實際情況的聯(lián)系。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷。

四、復習總體安排

20__年3月初—20__年4月底完成第二輪復習任務。在這一階段，突出基礎知識的相互關聯(lián)，做到形成系統(tǒng)，拔高能力。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補充的新課程知識進行系統(tǒng)的知識歸納;

20__年5月初—20__年5月20日完成第三輪復習任務。在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按高考試卷分類進行專項設置;

20__年5月20日至20__年高考為第四輪復習時間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補缺，并加強對學生的心理輔導。

五、活動要求：

1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績統(tǒng)計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。

2、備課組各成員在集體備課方面應當做到五個統(tǒng)一”，即教學目標統(tǒng)一，教學內(nèi)容統(tǒng)一，教學重點統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，習題設計統(tǒng)一。每次備課活動要填寫好備課記錄。

3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個中心備課人主備，其余成員補充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實“五個統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。

4、中心備課人人必須注意的事項有：

首先要詳細的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學目的、教學主要內(nèi)容、重點難點、教學方法、習題等主要內(nèi)容的設計。

其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情的分析，解決培優(yōu)扶差的問題。

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇3）

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以致用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊;全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學地理教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。

4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

三、各階段復習要求

全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學——第一學期期中

指導思想：明確高考要求，進入復習狀態(tài)，強調(diào)基礎知識的復習

教學任務：地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結(jié)合)進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中——第一學期期末

指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

教學任務：完成高中地理(必修)上冊的復習。

目標要求：強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇4）

教學準備

教學目標

一、知識目標

1、了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2、了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

3、了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認識各類天體系統(tǒng)之間的層次關系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

4、理解地球上存在生物的原因

二、能力目標

1、通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學能力。

2、通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。

三、德育目標

通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。

教學重難點

1天體系統(tǒng)的層次;

2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義

3理解地球存在生命的原因

教學工具

地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投X月貌圖片

教學過程

第一課時

【新課導入】

同學們，通過我們初中地理學習，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹。

【板書】第一章行星地球

初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。

【板書】第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

【討論】指導學生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學生自己平時的生活所見，談談你在天空中可以看到的星星有哪些各有什么特點

【學生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2、引導學生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

【板書】1、幾種常見的天體

【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢經(jīng)過科學家的實驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)

【討論】請同學們結(jié)合課本P3圖1、2及相關材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動題。

【學生回答】略

【引導】好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢它們之間存在什么形式的關系呢(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

【板書】2、天體系統(tǒng)

【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)

【學生回答】略

【講解】(備注：投影課本P3圖1、2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38。4萬千米;太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1、5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有20__多億顆，太陽就處于距銀河系中心2、7萬光年的位置上。

【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢是否就是我們的宇宙呢還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。

【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。

人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術(shù)的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。

【講解】同學們剛才關于活動的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)

【復習提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)

【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪他們又有哪些特點為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。

【板書】二、太陽系中的一顆普通行星

【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1、4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么

【學生回答】略

【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。

【板書】1、九大行星

【啟發(fā)討論】在太陽系中，九大行星就好像一個家庭中的九個兄弟，有許多共性，請結(jié)合有關材料完成P4—P5活動題1、2，并總結(jié)九大行星在運動特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處

【板書】2、九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征

【學生回答】略

【總結(jié)講解】

1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。

(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。

(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。

2(1)(啟發(fā)引導)九大行星的質(zhì)量、大小、化學組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個表格，看看你能否根據(jù)所學的知識填出：

邊啟發(fā)，邊指導學生填上表。

(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。

【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。

【板書】三、存在生命的星球

【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢

【學生回答】略

【總結(jié)講解】地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——

(1)日地距離適中(1、496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系)

【板書】

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)

根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。

【總結(jié)全課】

課后習題

鞏固練習題】(投X當堂完成)

1、為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

2、分析說明地球上存在生命的原因。

【課后探究】閱讀有關哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神，結(jié)合自己的實際情況談談感想。

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇5）

【教學內(nèi)容分析】

描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

【教學目標】

知識與技能：

1、學生能運用圖形語言(示意圖、層級圖)和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境

2、學生能通過舉例分析(太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析，認識八大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征)說明地球是太陽系中一顆普通的行星

3、學生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性

4、通過讀圖等活動方式，學生能靈活運用數(shù)據(jù)資料獲取地理信息以及具有系統(tǒng)的對比、分析，歸納等地理思維能力

過程與方法：

1、學生能運用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對地球是否存在生命的影響

2、學生能夠通過討論、演講等活動方式，繪制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的普通型及特殊性

情感態(tài)度價值觀：

1、學生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實事求是的科學態(tài)度和科學的宇宙觀，增強學生關注人類未來生存空間的責任感觀念

2、通過尋找外星人的探討活動，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。

【教學重點】

地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

【教學難點】

認識地球是一顆既普通又特殊的行星;地球上存在生命物質(zhì)的條件。

【教學方法】

指導學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。

【教學過程】

[導入新課]

人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認識人類的生存環(huán)境，首先要認識地球所處的宇宙環(huán)境

第一：地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析

第二：隨著科學技術(shù)的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源

[導學、自主探討、討論交流]

先根據(jù)同學們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認識。在此基礎上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點讓學生通過閱讀P2圖1、1，除認識到要用科學的眼光觀察天體外，重點引導學生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。

提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置地球是一顆怎樣的星球地球上為何有生命物質(zhì)存在

一、地球在宇宙中的位置

[探究指導]

(引導啟發(fā))認識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。

(方法步驟)

1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置;

2、將(P3)圖1、2轉(zhuǎn)換為(P4)圖1、3，或自行設計天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置;

3、用文字(或語言)描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系—太陽系—銀河系—總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達。

[自主探究]

學生獨立學習，并將自己的見解和設計的圖表整理出來。

[交流點評]

鼓勵學生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學性，并使學生認識到人類認識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程

二、太陽系中一顆普通的行星

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇6）

教學目標

知識與技能

1、了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

2、運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。

過程與方法

1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。

2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。

教學重難點

教學重點：

1、地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識，是說明地球宇宙環(huán)境的基礎。

2、特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現(xiàn)，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。

教學難點：

1、地球生命存在的條件。確定理由：學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。

教學過程

一、人類目前觀測到的宇宙

一)地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙

(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心，實際上把宇宙看成是太陽系;再到18世紀天文學家引進“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙認識不斷深入。

二)現(xiàn)在人類認識的宇宙

1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界

天體類型：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1、1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當補充。

2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。

地月系太陽系銀河系總星系

(建議)教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。

3、宇宙的演化過程

各種天體不是同時形成，各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低，物質(zhì)密度從密到稀的演化過程。

二、宇宙中的地球

一)地球是太陽系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁表1、1)

附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表

行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

類地行星

巨行星

遠日行星

附表2地球各項指標在類地行星及九大行星中排位

地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

在類地行星中排

在九大行星中排

二)地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星

1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。

從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡，中間經(jīng)歷了漫長的階段。在這個階段里，太陽沒有明顯的變化，地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定，生命從低級向高級的演化沒有中斷。

2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。

地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性，這樣大、小行星各行其道，互不干擾。

3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

平均溫度15c：地球與太陽距離太近，溫度就過高，則熱擾動太強，原子不能結(jié)合在一起，也就不可能形成分子，更不用說生命物質(zhì)。地球與太陽距離太遠，溫度過低，分子將牢牢結(jié)合在一起，以固態(tài)和晶體存在，生物也無法生存。

適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，其引力可保存大氣，形成大氣層。經(jīng)過漫長的過程，演變成以氮和氧為主的大氣成分。

大量的液態(tài)水：地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降，在地面低洼處形成了原始的大洋。

高三地理一輪復習大氣環(huán)流課件（篇7）

這學期我擔任高二.30班和高二.34班的地理教學工作。回顧這半年的工作程，感受很多。作為實驗高中的一名地理教師，在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學教力有了很大提高。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報。

一、提高教學質(zhì)量，精心上好每一堂課。

1、了解學生原有的知識和基礎，了解他們學習的興趣、方法、習慣，知道學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。如何安排每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。

二.提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對