行合規(guī)范不逾底線

第三章專業(yè)倫理的基本要求第二節(jié)行合規(guī)范不逾底線幼兒園教師專業(yè)倫理第二節(jié)行合規(guī)范不逾底線思考與討論：1.什么是倫理規(guī)范、倫理底線？2.為什么不能逾越底線？3.如何恪守倫理底線？

一、什么是倫理規(guī)范、倫理底線思考與討論：1.規(guī)范和底線內(nèi)涵是一樣的嗎？2.底線有專業(yè)的特殊性嗎？

（一）規(guī)范、底線的差異和同一家規(guī)等等倫理核心價(jià)值理想目標(biāo)原則肯定性否定性底線規(guī)范法律紀(jì)律（二）底線的一般性和專業(yè)性

底線的一般性指的是其普遍性和基本性。例如“為人”的倫理底線具有一般性底線的專業(yè)性指其帶有專業(yè)領(lǐng)域的特殊性。例如“為人師”的倫理底線就應(yīng)該具有專業(yè)性。二、為什么不能逾越底線

思考與討論：1.人為什么要恪守底線？2.強(qiáng)調(diào)守底線，道德要求降低了嗎？

（一）守底線的意義

就“為人”來(lái)說劃定人哪些絕對(duì)不能做就“為師”來(lái)說劃定師哪些絕對(duì)不能做（二）底線與崇高

守住底線

才能走向崇高-底線優(yōu)先論守住底線本身也是一種崇高

一個(gè)故事：一個(gè)人在眾多債權(quán)人都已諒解的情況下，仍傾其畢生之力，償還由一個(gè)并非他自己力量所能控制的意外原因所造成的一筆欠款；另一個(gè)故事：一個(gè)中國(guó)記者在歐洲目睹到的這樣一幅情景：公園的一處草坪飄動(dòng)著許多五顏六色的汽球，原因是公園規(guī)定，當(dāng)春天新草萌生的時(shí)候，這片草坪暫時(shí)不許入內(nèi)，于是人們連孩子玩耍的汽球掉入其中也不去拾取。

思考與討論：1.“行合規(guī)范、不逾底線”既然很重要，幼兒園教師應(yīng)該怎么做呢？三、如何恪守倫理底線（一）守住優(yōu)先底線

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2什么是幼兒園教師應(yīng)該優(yōu)先守住的底線？無(wú)論如何，我們不能傷害幼兒，這條原則優(yōu)先于其他所有原則。（二）樹立底線意識(shí)

所謂底線意識(shí),就是幼兒園教師要時(shí)刻牢記保教中哪些倫理規(guī)范是最基本的要求；哪些行為是不能有、不應(yīng)當(dāng)有的；特別是要銘記的是,無(wú)論如何，不能傷害孩子；對(duì)保教過程的各個(gè)環(huán)節(jié)有傷害孩子的可能保持足夠的預(yù)警，并在反思和評(píng)價(jià)保教行為時(shí)把是否守住底線作為優(yōu)先項(xiàng)目。1

2教師能否克服自己的“自然人性”3教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)能否把孩子安全置于首位

教師能否控制自己的不良情緒（三）熟記倫理原則1

2無(wú)論如何，我們不得傷害兒童。我們不應(yīng)參與在情感、身體上傷害兒童，對(duì)兒童無(wú)禮、不道德的、危險(xiǎn)的、過分要求的、威嚇的活動(dòng)。這條原則優(yōu)先于其他所有原則。3

我們不得參與或支持任何利用兒童家庭謀利的活動(dòng)。我們不得利用我們與家長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)謀取個(gè)人利益和好處，不得與家長(zhǎng)發(fā)展可能對(duì)工作成效產(chǎn)生負(fù)面影響的關(guān)系。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。小結(jié)：

這節(jié)課，我們主要講述了三個(gè)問題，什么是倫理規(guī)范、倫理底線？為什么不能逾越底線？如何恪守倫理底線？我們通過學(xué)理的闡釋和保教實(shí)際的分析，主要在于弄明白幼兒園教師保教行為的倫理底線是什么，弄明白“行合規(guī)范、不逾底線”是幼兒園教師專業(yè)倫理規(guī)范的基本要求，是幼兒園教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分。為什么有些幼兒園教師會(huì)做出突破倫理底線的行為？怎樣防止幼兒園教師出現(xiàn)逾越倫理底線的行為？這些問題雖然也是本節(jié)的題中應(yīng)有之義，但探討這些問題牽涉到社會(huì)的更多層面，我們本課其他相關(guān)章