肖像藝術(shù)說課稿范文

肖像藝術(shù)說課稿范文

肖像藝術(shù)說課稿篇1

學(xué)情分析：

同學(xué)從四班級升到五班級后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前預(yù)備不足，課堂紀(jì)律有點渙散，心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行肯定的強(qiáng)化訓(xùn)練。

指導(dǎo)思想：

本課是一節(jié)集中觀賞人物肖像的"觀賞評述'課。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，熟悉肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過觀賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，熟悉藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。

教材版面分析：

本課兩個頁面，共呈現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，同學(xué)作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，老師可引導(dǎo)同學(xué)通過對比觀賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在觀賞的過程中留意把"形'和"神'結(jié)合起來。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜愛的肖像作品。

教學(xué)重點、難點：

在觀賞的過程中注意"形'、"神'相互結(jié)合。

教學(xué)預(yù)備：

***片、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、觀賞

1、出示肖像作品,讓同學(xué)在觀賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示***片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最聞名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達(dá)芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特殊注意刻畫,也特殊著重把握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神奇莫測的千古奇韻。許多人都說這是一種神奇的微笑。

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，"以形寫神'是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要閱歷。"形'我們都知道是指的人的外表；"神'指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不行。

二、同學(xué)爭論

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們在熟悉人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

三、猜一猜

讓你的同桌依據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時的心情。并想一想如何進(jìn)行制造性的表達(dá)。

四、畫一畫

選擇自己喜愛的同學(xué)，用自己喜愛的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可根據(jù)自己的理解加上背景。

五、課后拓展

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀看更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。

教學(xué)反思：

人物肖像畫是培育同學(xué)觀看力量、表現(xiàn)力量的重要途徑。在人物畫教學(xué)中同學(xué)，經(jīng)常存在"不敢畫'和"觀看不認(rèn)真'的毛病，針對此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的原則。

本課以"查找打開肖像畫大門的兩把鑰匙'為線索，細(xì)心設(shè)計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色嬉戲吸引同學(xué)去觀看、分析、查找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要認(rèn)真觀看，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培育了同學(xué)的信念，激發(fā)同學(xué)的愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

存在問題：同學(xué)在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點。

同學(xué)特殊對作業(yè)要求、作業(yè)時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也交不齊。

改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個周期的強(qiáng)化訓(xùn)練。

肖像藝術(shù)說課稿篇2

一、教材分析：

本課屬于"觀賞評述'學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)同學(xué)對各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的"觀賞評述'學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

二、同學(xué)狀況：

五班級的`同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)中參加了很多觀賞、評述活動，積累了肯定的觀賞和評述閱歷，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評述。但是，本課是以單個人物消失在畫面中，與具有肯定情節(jié)的作品相比，評述起來還是有肯定難度的，這就需要老師在觀賞方法和評述技巧上關(guān)心同學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對教材和同學(xué)狀況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：了解觀賞肖像作品時，要注意人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會用文字對作品進(jìn)行評述。

過程與方法：通過觀賞作品，體會畫家的創(chuàng)作意***；通過小組爭論、老師指導(dǎo)等方法，熟悉、了解肖像藝術(shù)。

情感態(tài)度價值觀：通過對比觀賞，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的喜愛之情，培育同學(xué)擅長發(fā)覺藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。

由此確定，本課的重點是：學(xué)習(xí)肖像作品，觀賞方法，體驗不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來的不同視覺感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行觀賞評述。

難點是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達(dá)出來。

四、教法學(xué)法：

秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采納啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評價等教學(xué)方法，采納"基于問題的學(xué)習(xí)'，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。

五、教學(xué)過程：

錢理群教授曾經(jīng)說過："我把每堂課看作一次精神的探險'。由此我協(xié)作多媒體教學(xué)設(shè)置了以下教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童心。導(dǎo)入新課。

良好的教學(xué)情境能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)插上愉悅的翅膀，因此，導(dǎo)入語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們你喜愛玩嬉戲嗎？我們一起來玩一個猜身份的嬉戲吧？你能依據(jù)眼睛推斷出他們的身份嗎？誰是醫(yī)生？誰是演員？

這一環(huán)節(jié)從觀賞繪畫局部入手，引導(dǎo)同學(xué)初步了解肖像藝術(shù)。展現(xiàn)眼睛部分特寫。然后課件展現(xiàn)，教材中作品全貌。揭示答案。以嬉戲的方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，為本堂課接下來的學(xué)習(xí)開了一個好頭。

環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點。

（一)分析作品。

老師引導(dǎo)同學(xué)深化觀看《張卿子像》，（從畫的種類、朝代、以及畫家所要表達(dá)的思想感情等方面來分析）初步引領(lǐng)同學(xué)探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。同學(xué)分小組嘗試分析作品。

1、2組分析《藏族女孩》。

3、4組分析《青年女歌手》。

5、6組分析《白求恩》。同學(xué)以搶答嬉戲的方式，溝通人物的年齡，生活年月，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)受？同學(xué)們沉醉在歡快的氛圍中，爭論著，爭吵著，我適時點撥。這一環(huán)節(jié)同學(xué)大膽猜想，認(rèn)真觀看畫面，培育了同學(xué)獵取觀賞信息的力量。

(二）探討觀賞方法。

問題引領(lǐng)：同學(xué)們真是太厲害了，你們是怎樣從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解的呢？

同學(xué)班內(nèi)溝通共享自己的觀賞方法：從外貌、眼神、動作、服飾（板書）等方面進(jìn)行觀看分析。從而獲得觀賞閱歷。

我這樣設(shè)計的目的是通過老師來拋磚引玉，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，同學(xué)通過爭論、溝通，得出結(jié)論，特別有成就感，為后面解決教學(xué)重難點做好預(yù)備。

（三）學(xué)習(xí)評述方法，嘗試評述作品。

引導(dǎo)同學(xué)從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)***、動作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價值（板書）等方面對教材中的作品進(jìn)行評述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》同學(xué)通過小組爭論，依據(jù)自己的理解，匯報觀賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)同學(xué)通過對比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會觀賞方法解決本課重點。

（四）藝術(shù)實踐、評述藝術(shù)作品出示觀賞卡，以《張卿子像》為例，講解觀賞卡的填寫方法。

1、作品題目、姓名。

2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年月。

3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對作品的理解和體會（分小組深化觀賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以觀賞卡為抓手，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達(dá)出來。解決本課難點。

環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。

總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)"以形寫神'是我國古代畫家總結(jié)出來的重要閱歷，因此，我們在繪畫時要學(xué)會抓住人物特點和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀看，多記錄，養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。

六、板書

最終，是我的板書設(shè)計，簡潔明白，重點突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)。

觀賞方法：外貌、眼神、動作、服飾。

評述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)***、動作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價值。（假如覺得板書的字?jǐn)?shù)多了，就只板書大綱就可以了）

(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝傾聽!老師們辛苦了！

肖像藝術(shù)說課稿篇3

各位評委老師：

大家好！

《夸張的臉》一課是選自人教版美術(shù)教材五班級下冊第7課內(nèi)容，本課教學(xué)培育了同學(xué)的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過喜聞樂見的漫畫的觀賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的苦惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的訓(xùn)練理念，注意人格的培育。我今日的說課將采納"六說'的說課模式。即一說教材分析、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說教學(xué)設(shè)計、六說板書設(shè)計。理論依據(jù)將貫穿在以下流程中。

一、說教材分析

"漫畫'因其簡潔夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫，指用簡練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫方法。因絕大多數(shù)同學(xué)對漫畫都很感愛好，再加上五班級同學(xué)已有肯定的觀看概括描繪力量，此時開設(shè)肖像漫畫課特別相宜。同學(xué)雖然對漫畫很感愛好，但平常大多僅限于臨摹與觀賞，肖像漫畫的創(chuàng)作有肯定的難度，我請同學(xué)觀看自己，讓同學(xué)學(xué)會以幽默的手法夸張臉部特點表現(xiàn)自己，能大大提高同學(xué)愛好。

依據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意***和同學(xué)的實際動身，結(jié)合平常的教學(xué)實踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作，初步把握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，熟悉漫畫的本質(zhì)。

力量目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培育同學(xué)對生活的觀看力量、想象力量、創(chuàng)新思維力量。

情感目標(biāo)：通過觀賞、評述、體驗，培育同學(xué)的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對人生的生活態(tài)度。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)已有的學(xué)問水平，我確定本課的教學(xué)重點和難點是肖像漫畫的變形與夸張。由于變形與夸張是漫畫的特色，但同學(xué)年齡尚小，較少漫畫創(chuàng)作閱歷，簡單把肖像漫畫畫成寫生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。

課前預(yù)備老師：多媒體課件、人物照片、同學(xué)照片和同學(xué)漫畫作品、投影膠片、范畫、漫畫自畫像；等基本繪***工具。

二、說教法

依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點，我采納的教法主要有設(shè)疑引思法、直觀教學(xué)示范演示法、多媒體幫助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以"審美'為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點，鼓舞同學(xué)發(fā)表獨特的感受和見解。我在整個教學(xué)過程中，把握本課"幽默'的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語言，平和的語氣與同學(xué)溝通，有效掌握課堂氣氛。

三、說學(xué)法

本課我教給同學(xué)學(xué)習(xí)肖像漫畫的方法是：把握人物共性特點，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：

觀賞感知，熟悉理解，探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)，展現(xiàn)評價，拓展升華。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓同學(xué)通過對肖像漫畫的感知，引導(dǎo)同學(xué)由淺入深的理解什么是漫畫，再在笑聲中對比觀賞，爭論評述，能讓同學(xué)較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫的技巧與特點，并能運用到創(chuàng)作中來。

四、說教學(xué)過程

良好的教學(xué)設(shè)想，必需通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。依據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)的實際狀況，我是這樣支配教學(xué)過程的：播放flash動畫(歡樂驛站)、設(shè)趣導(dǎo)入（熟悉肖像漫畫）探究學(xué)習(xí)、爭論分析（了解肖像漫畫）把握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）嘗試?yán)L制、溝通評價（進(jìn)行漫畫創(chuàng)作）。

詳細(xì)過程是：

(一)播放flash動畫：(歡樂驛站)、激趣導(dǎo)入（熟悉肖像漫畫）

1、今日老師想帶你們到中心電視臺的《歡樂驛站》里去會會我們的老伴侶。提問：小品里都有誰？（同學(xué)回答：范偉、趙本山），老師用幽默的語言說:有人給我們兩位可愛的小品演員畫了幅肖像，同學(xué)們看看酷不酷？（出示他們的照片和漫畫像，讓同學(xué)比較兩者的不同），后者屬于哪類作品，感受漫畫與真實照片的不同之處。

2、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)熟悉漫畫）。觀賞其他明星的肖像漫畫作品，同時思索漫畫有什么特點。（課件展現(xiàn)視頻漫畫）同學(xué)特別感愛好，一邊看一邊樂。這些漫畫畫得特別像，而且夸張變形得很好玩。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫的魅力所在。

板書：課題《好玩的肖像漫畫》

漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物共性特點，抓住臉型、五官特征夸張。（老師用多媒體舉例展現(xiàn)體育明星、影視明星）方臉姚明、長臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點和大鼻子成龍的五官特點。

(二)探究學(xué)習(xí)、爭論分析：（了解肖像漫畫）

1、如何畫夸張的漫畫形象呢？讓我來教你，老師舉例講解如何夸張人物（實物投影展現(xiàn)憨豆***片）老師把***片分為上下兩半，將***像的一半貼在***畫紙上，把另一半的***像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫***形，突出五官的特點。使同學(xué)理解如何夸張五官特征，體驗夸張的樂趣。

老師用實物投影展現(xiàn)投影片中更多夸張好玩的表情：

⑴展現(xiàn)臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時，大笑和生氣時嘴的外形。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會給人呈現(xiàn)出不同的性格(展現(xiàn)投影片作品)。

⑵讓同學(xué)觀看老師將提前預(yù)備好的嘴部表情，并添畫相應(yīng)的眼部表情。

老師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用夸張的手法畫五官，那么在描繪人物肖像時是否可以無限夸張？（同學(xué)回答）

師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸?，最終都要牢牢抓住宅畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動。

出示老師自畫像：

⑴老師今日也畫了一張自己的漫畫像，請同學(xué)們觀看我的作品夸張了哪些特點？你們覺得像不像？

⑵請同學(xué)們說一說自己的五官有哪些特點？（同學(xué)對比鏡子觀看自己，找出自己與眾不同的最大特征）假如你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)同學(xué)從臉型、頭發(fā)、五官中找出）

(三)把握方法、創(chuàng)意無窮：（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）

體會漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展現(xiàn)五班級同學(xué)的自畫像，（多媒體對比展現(xiàn)同學(xué)照片與漫畫肖像。）請同學(xué)們觀賞，并觀看他們對自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以同學(xué)的同齡人的漫畫像為例，更切合同學(xué)心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高同學(xué)愛好，拓展同學(xué)思維。同學(xué)通過觀看、體驗、比較、爭論，不僅進(jìn)一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)