第02課游戲的詞義與本質(zhì)學(xué)說

主講李貴希副教授

游戲的詞義與本質(zhì)學(xué)說學(xué)前兒童游戲?qū)д撚螒虻脑~義游戲的本質(zhì)學(xué)說“游戲”的詞義漢語中與游戲有關(guān)的表述：《爾雅》：“游，戲也?！庇衷唬骸皯?，謔也?！薄爸o，戲也?！薄墩f文解字》：游，錦旗之流也。戲，三軍之偏也?！缎氯A詞典》游戲：玩耍；娛樂;游樂嬉戲?！坝螒颉钡脑~義英語中與游戲相關(guān)的詞：play有“玩”和“游戲”的含義Game多指有規(guī)則的競技活動Fun蘊含著豐富游戲樂趣的含義“游戲”的詞義從詞源學(xué)的角度來看：“游戲”是一種趣味的活動形式，“玩”是人進行活動的具體行為，“樂趣”是從該行為中得到的體驗和情感。游戲的本質(zhì)學(xué)說早期的游戲理論現(xiàn)代的游戲理論早期的游戲理論精力過剩說生活準備說成熟說放松說行為復(fù)演說休養(yǎng)說生長說精力過剩說代表人物：德國詩人席勒F·Schiller；英國哲學(xué)家斯賓塞HerbertSpencer）理論觀點：生物都有維持自身生存的能力，高級生物生存能力更強，并有維持生存之外的剩余精力，游戲是一種出路。兒童在日常生活中耗費的精力較少，較多的富余精力必須從體內(nèi)發(fā)散出去，否則就像不透氣的蒸鍋那樣會爆炸，游戲便是宣泄剩余精力、保持健康的最佳通道。生活準備說代表人物：德國哲學(xué)家格羅斯K·Gross理論觀點：兒童有天生的本能，但本能不能適應(yīng)未來復(fù)雜的生活，要有一個生活準備階段。這就要求在天賦能力的基礎(chǔ)上進行練習(xí)，鍛煉自己適應(yīng)“生存競爭”所必需的能力。游戲是兒童對未來生活的一種無意識的準備，是一種升華本能、演練生活的手段。成熟說代表人物：荷蘭心理學(xué)家博伊千介克F·Buytendijk

理論觀點：人有潛在的內(nèi)部力量，而心理的發(fā)展就是在這種潛在的內(nèi)部力量的驅(qū)動下完成的，不需要游戲做準備、不需要練習(xí)也能發(fā)展起來。游戲不是練習(xí)，是兒童幼稚動力一般特點的表現(xiàn)。游戲也不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。放松說代表人物：德國詩人拉察魯斯M·Lazarus理論觀點：人類在腦力和體力勞動中都會感到疲勞，為了放松自己，消除疲勞，就產(chǎn)生了游戲。游戲不是發(fā)泄剩余精力，而是為了精力的恢復(fù)。兒童由于身心發(fā)展水平的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，難于適應(yīng)復(fù)雜的外部世界，很容易產(chǎn)生疲勞，需要游戲來使自己得以輕松和恢復(fù)精力。

行為復(fù)演說代表人物：美國霍爾G·S·Hall理論觀點：游戲是人類生物遺傳的結(jié)果兒童游戲是重現(xiàn)祖先生物進化的過程，是對從太古時代到文明社會之行為發(fā)展的復(fù)演活動?，F(xiàn)代游戲理論精神分析的游戲觀角色模仿的游戲觀認知動力的游戲觀行為主義的游戲觀社會活動的游戲觀元交際理論游戲的覺醒理論精神分析的游戲觀代表人物：奧地利心理學(xué)家弗洛伊德（S·Freud）理論觀點：認為一切生物都具有一些與生俱來的原始沖動和欲望，而人的原始沖動和欲望在人類社會中是受到壓抑不能隨意直接表現(xiàn)出來的，這種壓抑如果找不到一條出路便會導(dǎo)致精神分裂。游戲是解決內(nèi)在心理矛盾和沖突的途徑，游戲具有宣泄的效果，可以讓兒童擺脫創(chuàng)傷經(jīng)歷產(chǎn)生的消極情緒。角色模仿的游戲觀代表人物：心理學(xué)家薩立（sully）理論觀點：認為兒童游戲的實質(zhì)在于執(zhí)行某個角色，創(chuàng)造某種新地位。兒童最初對游戲產(chǎn)生的興趣，明顯地表露出兒童內(nèi)心幻想的成果，這些內(nèi)心幻想深埋于兒童心中，并成為游戲的源泉。兒童通過扮演現(xiàn)實生活中某個角色，而“實現(xiàn)”其愿望。認知動力的游戲觀代表人物：瑞士皮亞杰（JeanPiaget）理論觀點：認為游戲是兒童認識客體的重要方法，通過主客體的交互作用，獲得與外部世界的平衡。兒童在游戲中，通過同化和順應(yīng)，努力使自己的經(jīng)驗適合于先前形成的認知結(jié)構(gòu)。從而得到心理水平的提高或智慧的生長。

行為主義的游戲觀代表人物：

美國心理學(xué)家桑戴克（Thorndike）理論觀點：認為兒童的游戲是一種學(xué)習(xí)行為，受社會文化和教育要求的影響，也受學(xué)習(xí)的效果律和練習(xí)律的影響。游戲是一種激勵探索的手段，是對環(huán)境起作用的方式，游戲可以探尋和調(diào)節(jié)外部和內(nèi)部刺激的數(shù)量，以產(chǎn)生一個最佳的平衡，而獲得更多的個人滿足。社會活動的游戲觀代表人物：

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基(Vygotsky)理論觀點：游戲受所處社會文化和歷史條件的制