高中地理說課大賽一等獎獲獎

第二章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理（必修1）人民教育出版社高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第1頁。1課標(biāo)解讀2教材分析3教學(xué)過程4教法學(xué)法導(dǎo)航5教學(xué)反思高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第2頁。課標(biāo)是“運用圖表說明大氣受熱過程”。一、課標(biāo)解讀高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第3頁。二、教材分析第一章太陽輻射對地球的影響大氣的受熱過程熱力環(huán)流大氣的水平運動第二章氣壓帶和風(fēng)帶教材的地位和作用：本節(jié)主要介紹了大氣的受熱過程、熱力環(huán)流、大氣的水平運動三部分知識，為后面學(xué)習(xí)大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)以及全球氣候變化打下理論基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第4頁。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀（1）了解大氣的受熱過程，理解大氣對地面的保溫作用。（2）能分析歸納熱力環(huán)流的過程，能運用熱力環(huán)流的原理分析海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)的成因。通過圖片等直觀教學(xué)手段的運用，增強感性認識。通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等的新型師生關(guān)系。教材分析----學(xué)習(xí)目標(biāo)高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第5頁。重點大氣的受熱過程地面時近地面大氣主要、直接的熱源熱力環(huán)流的過程難點熱力環(huán)流的過程影響大氣水平運動的“三力”及其作用下的風(fēng)向教材分析----重、難點高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第6頁。教學(xué)方法（1）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的求知欲。（2）圖式教學(xué)法：設(shè)置典型圖示，教師講解與學(xué)生繪圖、析圖相結(jié)合。（3）探究式教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探究，并因此獲得發(fā)展。（4）比較法：通過對海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)的比較，讓本節(jié)知識實際化。三、教法、學(xué)法高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第7頁。學(xué)習(xí)方法學(xué)情分析探索能力：對自然奧秘、生活環(huán)境的探索認知能力：對自然現(xiàn)象有感性認識，缺乏理性認識知識水平：缺乏對大氣運動的基礎(chǔ)知識的認識學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)對比分析歸納總結(jié)提升學(xué)習(xí)地理的熱情，關(guān)注身邊的生活。高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第8頁。情境導(dǎo)入

探究活動自主學(xué)習(xí)

課堂練兵四、教學(xué)過程板書設(shè)計高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第9頁。情境導(dǎo)入

火燒葫蘆谷三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次，將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆谷。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆沒了山火，司馬氏得以死里逃生?！爸钦咔]，必有一失。”諸葛亮這位足智多謀的軍事家，所設(shè)的“火燒葫蘆谷”一計畢竟是失算了。相信你們學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容，就會找到諸葛亮失算的原因。高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第10頁。自主學(xué)習(xí)①大氣層的熱量來源有哪些？②太陽輻射到達地面之前會有哪些損失？③近地面大氣主要、直接的熱源是什么？對于陳述性知識，學(xué)生閱讀課文。找出問題的答案。依照“學(xué)案”，在學(xué)習(xí)大氣的受熱過程時，回答以下問題：高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第11頁。大氣上界地面太陽輻射地面吸收大氣吸收、反射、散射等削弱作用地面增溫地面輻射大氣吸收射向宇宙空間射向宇宙空間大氣輻射射向地面一、大氣的受熱過程、大氣的保溫作用“太陽暖大地”“大地暖大氣”“大氣還大地”大氣增溫高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第12頁。為什么月球表面晝夜溫差比地球大得多？探究一：高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第13頁。

根據(jù)學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象：水燒開時中心水和四周水的運動方向，燃燒紙片時紙片的灰燼的運動方向，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱力環(huán)流（大氣運動最簡單的形式）。激發(fā)學(xué)生興趣，突破重難點高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第14頁。GG地面ABC受熱冷卻冷卻DD2、高空的氣壓高低與地面相反。地面冷熱不均大氣垂直運動同一水平面產(chǎn)生氣壓差異大氣水平運動（風(fēng)）注意：3、等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。1、高壓、低壓是針對同一水平面而言的。不同高度難比較。D低G直接原因根本原因風(fēng)風(fēng)風(fēng)風(fēng)熱力環(huán)流的形成過程：高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第15頁。探究二：海陸風(fēng)的形成海風(fēng)陸地海洋陸地海洋陸風(fēng)白天夜晚低壓高壓高壓低壓高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第16頁。谷風(fēng)白天活動探究----山谷風(fēng)的形成夜晚山風(fēng)高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第17頁。市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)活動探究----城市風(fēng)的形成高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第18頁。課堂練兵1、以下四圖中晝夜溫差最小的是：2、這個句子錯在哪里？“夜深人靜，無心睡眠，就到海邊走走，陣陣海風(fēng)迎面襲來…”高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第19頁。3、葫蘆谷為什么會突降大雨，使司馬懿父子死里逃生？高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第20頁。太陽輻射冷熱不均空氣垂直運動空氣水平運動同一水平面氣壓差異根本原因直接原因熱力環(huán)流2、1冷熱不均引起大氣運動一、大氣的受熱過程太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地。二、熱力環(huán)流板書設(shè)計高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第21頁。課后作業(yè)：夏天到了。為了躲避酷熱難耐的暑氣，市區(qū)的人們會到綠樹成蔭、河湖交錯的郊區(qū)或鄉(xiāng)村去享受一份清涼和愜意。為什么在享受現(xiàn)代城市的舒適與便利的同時，市區(qū)人要忍受比郊區(qū)更為炎熱的酷暑呢？試用本節(jié)課知識解釋。高中地理說課大賽一等獎獲獎全文共24頁，當(dāng)前為第22頁。五、教學(xué)反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激