實驗教研活動計劃

實驗教研活動計劃一、指導思想：進一步加強我校的信息化教育教學工作，提高信息技術與學科教學整合的質量和水平。繼續(xù)搞好校園網的建設、管理和應用，更好地發(fā)揮校園網應有的功能，將我校的教育信息化工作推向一個新的高度。本學期根據縣網絡中心布置的工作計劃，結合學校的具體實際情況，制定出本學期的工作要點。二、 工作重點：在新課程理念的指導下，組織信息技術學科教師進一步加強理論學習，更新教育教學觀念，開展教育教學系列研究活動，重點為教材使用，教學目標指定、三維目標的實施、教學反思討論、聽課、過程性評價的實施學習。三、 具體措施1、 健全制度，強化措施髙度重視網絡信息安全，加強對師生的網絡信息安全教育，嚴格杜絕通過校園網傳播不良信息。根據教育信息中心要求，建設好學校網站，把學校微機室建成綠色機房，杜絕師生玩電腦游戲，要求教師機子上不安裝游戲軟件，建設無游戲較園。2、 加強信息中心內部建設完善各種管理制度，形成充滿活力的工作機制，牢固樹立為教學服務的意識，提髙技術指導能力和管理水平。通過參加專業(yè)培訓班等途徑，保持業(yè)務上、管理上的先進性。3、加強信息技術課題研究，用課題帶動應用加大信息技術在課堂教學中的應用和研究力度，發(fā)動全體教師研究探索信息技術在課堂教學中的使用規(guī)范。開展信息技術與學科課程整合課題研究，重點是基于網絡環(huán)境下的教與學改革的理論和實踐問題。四、 教研活動內容：進一步學習《信息技術課程標準》，加深理解內容，深刻領悟新教材的思想及其內涵，明確信息技術課程改革的方向，教學目標指定、三維目標的實施、教學反思討論、聽課、過程性評價的實施學習。1、 繼續(xù)堅持組內的學習制度，注重培養(yǎng)組內教師的個人專業(yè)素質。(1)堅持組內的學習制度，每月一專題，定中心發(fā)言人，學習的內容以教學，課題為中心，力求以學促教，以學促思。⑵繼續(xù)開展結對子活動，把結對子活動的情況進行一月一總結，結對子活動不能只停留在寫計劃和總結上，要及時發(fā)現課堂上的問題，進行反饋和改進。⑶本學期進行同課異構式的公開課活動。并在網絡上進行說課、評課、小結等工作。為求以最佳的方式方案上好每一節(jié)課。2、 第二課堂活動在堅持開展的基礎上，要求實效1要加大對第二課堂的考核力度，不能只講數量，不求實效。⑵積極參加各類活動競賽，把學生的積極性調動起來，提髙學生的主動性。五、 每月措施安排：3月份：1、輪流聽信息技術教師的課，講課人必須備好教案，說課稿，聽課人必須寫出評課稿，并寫好心得體會，每人至少一篇，網上交流。2、按要求寫好每課的教學反思3、開展課個活動，參加全國中學生作品展。4—5月份：1、 學習新標、三維目標的實施（討論）2、 教學反思討論3、 申請教研組博客。將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，每月至少一篇。充分利用這個討論平臺，交流教學經驗，提髙教學、科研水平。6月份：1、 過程性評價的實施學習2、 上交一篇有質量的教案3、 完成摘抄、教學隨想以及讀后感篇二：實驗教研活動計劃一、 指導思想：以學校工作計劃為指導，全面貫徹教導處工作精神，更新教育觀念，扎實做好科學實驗教學工作，努力培養(yǎng)學科師資力量，積極開展教研活動，努力加強教學流程管理，提髙課堂教學質量。以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標，切實提髙學生的科學素養(yǎng)，使教研活動成為提髙教學質量的有效途徑。工作目標：二、 工作目標：1、加強學習，推進課改實驗成果，繼續(xù)保持科學教學質量的領先地位。2、加強進修，提高教師自身教學業(yè)務水平，樹立優(yōu)秀教師形象。3、努力培養(yǎng)學生的科學探究意識和，通過提高學生的學習興趣來加強學生的科學素養(yǎng)，引導學生像科學家一樣進行科學學習，要學生具有一定的科學探究精神和科學創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，放手讓學生自主探究、自主學習，讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。5、 用實驗活動提髙學生科學素養(yǎng)，實驗教師要針對學生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓更多的學生參與到科學探究中。6、 鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明小制作活動，提髙學生科學實踐能力。7、 組織學生結合科學課程開展小課題研究活動（如技術啟迪智慧項目），指導學生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好課題報告，開展科學記錄和科學觀察日記的撰寫。8、 鼓勵學生閱讀課外書，多看科普書籍，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。三、工作措施：1、 加強教師業(yè)務學習，不斷提髙組內教師修養(yǎng)。認真學習學校下發(fā)的資料，不斷提髙自己的師德水平，愛崗敬業(yè)，為人師表。2、 繼續(xù)學習新課標，組織教師開展專題性課題研討，任課教師要認真鉆研教材，把握教材意圖，全面掌握科學教學目標。3、 用新課標來評價衡量課堂學質量，轉變傳統(tǒng)的評價方式，形成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提髙課堂教學質量。4、開展經驗交流，學理論，學教法，更新教學手段，加強學科教學常規(guī)，繼續(xù)提高教師的業(yè)務水平。5、開展撰寫札記、反思等教研活動，教師要重視科學理論的創(chuàng)新，依托自己的教研實踐，認真總結自己的教學經驗，提高自己的科研水平。6、 精心備課，認真上課，合理地安排各項教學活動，爭取教學上有突破，有創(chuàng)新；組織教師參加教科研征文競賽活動，力爭有一定論文在各級教育報刊雜志發(fā)表。7、 教師要翻閱專業(yè)報刊雜志，開闊視野，把握教學方向；要互相聽課，努力提髙課堂教學效率。8、 教師要按學校教導處計劃要求完成教學常規(guī)和教育科研任務，提升自己的專業(yè)水平，履行教師工作職責！四、學期活動內容：2月：制定計劃，完善興趣小組。3月：教學常規(guī)檢查，課堂教學案例研討活動，教學反思，半期工作交流。積極開展技術啟迪智慧活動。4月：課題研究工作，組內成員實驗教學互相學習與交流。5月：遠程教學學習、觀看教學錄像，完善課題研究檔案。6月：期末理論學習交流、完成教學進度、期末復習與評價。按時完成學校臨時交辦的工作任務。篇三：實驗教研活動計劃物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。其一切現象和規(guī)律都源于生活、生產實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探索物理規(guī)律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。關于演示實驗的教學演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。演示實驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提髙學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：1.1演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行紙杯托水的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在慣性一節(jié)進行紙條從杯底抽出而紙杯不動來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學生對物理現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生代表靠近觀察，然后由代表作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升髙或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講摩擦起電時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講壓力作用的效果跟那些因素有關的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯的結論；再如在做驗證大氣壓強存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。關于學生分組實驗的教學學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式。因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：1實驗前必須完成預習內容實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提髙實驗的質量。2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般34人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并設立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩在實驗過程中若出現異?，F象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規(guī)定推算數據的現象。對這些現象的發(fā)現則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。二、具體工作計劃：1、 制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理2、 按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。3、 制訂學期實驗計劃表、周歷表。4、 開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。5、 充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。6、 做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。7、 做好儀器的借出、歸還驗收工作。8、 有必要時，可以自制一些教具。9、 做好儀器、器材的補充計劃。10、 做好各類臺帳的記錄工作。11、 結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。篇四：實驗教研活動計劃一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質教育，全面提高教育教學質量這一中心，以加強和諧高效思維對話型課堂建設、優(yōu)化作業(yè)設計、深化教學管理、強化教師業(yè)務素質提升、激活教研活動為重點，求真務實，開拓進取，努力促進教學的內涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。二、 基本情況分析本學期教學內容介紹《生物學》（六年級下冊），生物圈中有哪些綠色植物，被子植物的一生、綠色植物與生物圈的水循環(huán)，綠色植物是生物圈中有機物的制造者，綠色植物與生物圈中的碳氧平衡，愛護植被，綠化祖國等內容。內容增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。對生物的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的生物的知識系統(tǒng)，大部分學生對學習生物興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的生物圈，樂意去探索和發(fā)現身邊的生物知識。三、 課題名稱提髙學生自主合作學習能力四、 步驟1、設置問題情景，激發(fā)求知需要學生掌握新知識的過程實質上是在問題情景中實現思維的過程，因而問題教學法的要旨在于為學生創(chuàng)造適當的問題情景，引發(fā)學生的興趣情緒。因此，教師必須精心創(chuàng)設激情氛圍，使其不僅符合學生的認知需要，而且盡可能大大超出學生的預期，讓學生懷著由驚奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索，從而使學生的情感進入了一種憤排的心理狀態(tài)，形成問題情景。教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵從而主動學習:設疑布難，激發(fā)學生好奇心理；巧設懸念，激發(fā)學生探知的迫切欲望；創(chuàng)設情景，使學生自然產生求知的心理沖動。2、 搭建探究舞臺，挖掘思維潛力《新課程標準》強調指出：由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式的不同，學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。實施新課標，就是要改變以往的學生被動地接受知識和陳舊的學習方式，讓學生自主學習、自主探索、自主感悟、自主解決問題，教師不再是知識的灌輸者，教師的作用只是學生學習的組織者、引導者與合作者；學生不再是接受知識的容器，而是知識的探索者、發(fā)現者。在教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學生在學習中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，創(chuàng)設自主學習的氣氛，讓學生主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學生自主探究能力的主渠道。3、 提供交流機會，實現合作性互動在學生獨立思考、自主探索基礎上，教師組織學生進行合作交流，學生在相互合作交流中互相啟發(fā)，互相激勵，共同發(fā)展，學生創(chuàng)造性思維的相互碰撞中，其發(fā)現問題，探索問題，解決問題的能力不斷得到增強，并在合作中加強溝通，發(fā)揮自己的特長，個性化的表達自己的思想，在互動中理解個人與集體智慧的價值。我們在教學中，經常設計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，充分表達自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力，使自己的能力得到提髙，同時也培養(yǎng)了學生之間團結友愛，互助合作的精神。4?相信學生，留給學生時間和空間一個問題的解決需要時間和空間，只有給學生留有較大的時間和空間，學生才能有所發(fā)現、有所創(chuàng)造。教學中，常?？吹浇處煘榱思庇讷@得知識的結果，用簡單的方式，或似是引導實為灌輸的方法，讓學生沿著教師設計的問題通道到達知識的彼岸，用犧牲學生的思維強度來獲取所謂的教學效率。試想，如果這個問題不是學生自己想出來的，而是教師給于啟發(fā)、點撥，學生知道了：噢！原來是這樣。還談得上學生的思維得到了什么發(fā)展呢？學生思維的發(fā)展，就是在想的過程中，就是在從想不出到想出來的過程中獲得發(fā)展的。越是對遇到的問題百思不得其解時，學生的思維活動越是積極，一旦問題解決，他們的思維也就得到了一種令人驚喜的發(fā)展。今天給學生留有了充足的時間和空間，學生得到了很好的發(fā)展，那么，在今后學生就會有更大的收獲和發(fā)展。五、措施第一，以情動情，建立平等的師生關系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯系的情感。一年多來，更是以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到知識、發(fā)展智力的同時，并在情感上引起共鳴。第二，從愛家鄉(xiāng)、愛祖國做起，培養(yǎng)學生的情感。在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養(yǎng)學生的積極情感。第三，通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的情感。實踐是情感形成和發(fā)展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐?？傊瑢W生有了學習的積極熱情，就會增強其學習的積極性，主動地探求新知識，進而大膽地進行創(chuàng)造性思維，努力克服學習中的各種困難，提髙學習效率。因此，學業(yè)上的兩極分化得到了控制。六、預計效果：達到全面提髙學生學習質量的目的。篇五：實驗教研活動計劃一、 指導思想本學期，我藝術教研組繼續(xù)遵照《全國學校藝術教育發(fā)展總體規(guī)劃》精神，結合學校整體發(fā)展規(guī)劃，深入改善教學管理，營造綠色課堂，追求教研創(chuàng)新，認真、扎實的開展各項藝術教育教研工作，構建蘆墟實小藝術教育的地域特色，開創(chuàng)藝術教育嶄新面貌。二、 具體工作㈠實施有效課堂教學，扎實推進藝術課程1.藝術教學要充分發(fā)揮藝術教育寓教于樂、生動形象、感人的優(yōu)勢，增強學生的民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國、熱愛中國共產黨的感情。讓學生在藝術教育中不斷地充實自己，不斷加強自身的各種能力。2.在本學期，學校規(guī)范七認真管理，落實好七認真中的指導學生會自學一項。備課格式規(guī)范，教學反思要切合主題，加強分層作業(yè)的設計等。3.積極落實有效課堂主題節(jié)活動，不斷通過課堂教學模式的探索，課堂教學方式的改進和創(chuàng)新，組織藝術組教師對課堂教學進行研究，以課堂觀察為平臺，優(yōu)化教師在課堂上的教學行為，營造綠色課堂。繼續(xù)加強教研組內開課活動。每學期每人至少開設一節(jié)公開課，骨干教師開設二節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，互聽互學，做好相關記錄，擔任好評課主講人。在學期初選定人選及教材，同組老師進行集體備課及磨課活動，促成新教師快速成長。㈡合理整合教育科研，打造藝術先鋒團隊實施開放、整合、積淀的策略，通過教育科研的有效滲透，加快教師隊伍建設，完善課程設置，形成管理制度，優(yōu)化行動模塊。.