口語交際《應(yīng)對》教案

口語交際《應(yīng)對》教案-28-口語交際《應(yīng)對》教案全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。口語交際《應(yīng)對》教案口語交際《應(yīng)對》教案全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實踐，了解語言得體的基本要求。

2.分析古今中外巧妙應(yīng)對的事例，認識應(yīng)對的特點與常用策略。

3.創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生開展應(yīng)對實踐。

教學(xué)重點：

1.通過事例學(xué)習(xí)，明確應(yīng)對的基本策略。

2.通過創(chuàng)設(shè)具體情境，掌握三種考查類型與基本應(yīng)對策略。

教學(xué)難點：具體實踐與學(xué)習(xí)中，掌握應(yīng)對的基本策略并合理運用。

一、認識得體的含義

二、講授語言得體的基本要求，主要有三方面：

口語交際《應(yīng)對》教案全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。（1）看準(zhǔn)對象，講究分寸；

（2）適應(yīng)場合，巧妙用語；

（3）注意遣詞，敬謙得當(dāng)。

三、運用事例，展現(xiàn)語言得體的典范

這一部分結(jié)合當(dāng)前疫情的實際情況，采取了上海華山醫(yī)院張文宏醫(yī)生勸說大家好好居家隔離的例子。引導(dǎo)學(xué)生掌握語言得體的基本要求；明確語言得體在日常生活中的重要性；明確語言得體與應(yīng)對的關(guān)系。

應(yīng)對的認識一、介紹應(yīng)對的內(nèi)涵

二、列舉語文課本、文學(xué)名著中的應(yīng)對事例多方面了解應(yīng)對的相關(guān)知識；借助事例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解應(yīng)對的特點。

應(yīng)對的運用一、講授應(yīng)對的基本原則，主要包括四方面

（1）為人有責(zé)

口語交際《應(yīng)對》教案全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。（2）善于傾聽

（3）快速思維

（4）廣泛閱讀

二、評析古今中外巧妙應(yīng)對的事例，了解其中的應(yīng)對策略

著重介紹兩個方面：

（1）準(zhǔn)確判斷對方態(tài)度。

（2）掌握一定的應(yīng)對技巧：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)化話題。

三、創(chuàng)設(shè)具體情境，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試開展應(yīng)對的實踐

從三個方面進行練習(xí)：

（1）寫出人物當(dāng)時可能說的話。

（2）品味應(yīng)對語言中的關(guān)鍵詞語。

口語交際《應(yīng)對》教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（3）圍繞話題談自己的看法、進行評價或探究等。將“如何應(yīng)對”的知識與實踐相結(jié)合；加深學(xué)生對應(yīng)對策略的認識與理解；為學(xué)生在生活中運用應(yīng)對知識打好基礎(chǔ)。

活動建議建議嘗試練習(xí)教材“口語實踐”的第二題，或者自設(shè)情境，開展應(yīng)對實踐。激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生積極性，

消化吸收課堂內(nèi)容。

課堂總結(jié)得體的語言，靈活地應(yīng)對，可以處理好人與人之間的關(guān)系，希望同學(xué)們學(xué)好語言，靈活應(yīng)對，成為一個會說話，善應(yīng)對，具有良好語文素養(yǎng)的人。加強學(xué)生對課堂內(nèi)容的整體印象，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用?？谡Z交際《應(yīng)對》教案全文共