《2化石告訴我們什么》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)-六年級科學(xué)教案

《化石告訴我們什么》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本課是蘇教版科學(xué)六年級下冊第三單元《進(jìn)化》第2課。本課分為四部分：1、介紹什么是化石。2、讓學(xué)生了解化石是怎樣形成并被發(fā)現(xiàn)的。3、了解人們由化石產(chǎn)生的種種困惑。4、困惑引發(fā)科學(xué)家的種種解釋。完成本課教學(xué)共需2課時，這是第1課時。為了更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，有意將第二課時的“困惑之一”前置到第一課時。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）、認(rèn)識什么是化石。（2）、了解化石是怎樣形成并被發(fā)現(xiàn)的。（3）、簡單了解化石的作用。過程與方法（1）、能根據(jù)收集的信息做出合理的解釋。（2）、會制作印跡化石模型。情感態(tài)度與價值觀（1）、關(guān)注和進(jìn)化有關(guān)的問題（2）、珍愛動植物，保護(hù)珍貴的動植物。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識什么是化石。了解化石的形成及發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）、課件。（2）、制作好的印跡化石模型。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、樹葉、貝殼、圓木棍（可以用圓筆桿代替）、橡皮泥。（2）、網(wǎng)上查閱化石的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課欣賞恐龍視頻。（1）、師：喜歡這些恐龍嗎？（喜歡）現(xiàn)在地球上還有嗎？（沒有了）那么這活靈活現(xiàn)的恐龍是根據(jù)什么復(fù)原的呢？（恐龍化石）（板書課題詞語之一：化石）（2）、師：關(guān)于化石，你已經(jīng)知道什么？（3）關(guān)于化石你還想知道什么？（4）師：同學(xué)們很愛動腦筋，提出了這么多有價值的問題，這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。2、PPt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）探究新知閱讀課本P27，認(rèn)識什么是化石。（1）、師：觀察圖片并思考：它們分別是什么化石？（2）、這些化石屬于生物的哪個部分？如：魚化石是魚的哪部分？（骨骼）蜻蜓、蝦、三葉蟲的呢？（外殼）足印是什么部分？（動物活動遺留的痕跡）（3）、這些生物的殘骸或遺跡保存在什么地方？（地層巖石中）（4）、引導(dǎo)說出什么是化石：化石是地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、葉子、腳印等。（板書內(nèi)容：1、什么是化石）了解化石的形成及發(fā)現(xiàn)（1）、師：生物的殘骸或遺跡是怎么被保存到地層巖石中的呢？（小組討論后回答）（2）、播放視頻（化石的形成過程）。（3）、用自己的話簡要概括化石的形成。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理視頻中化石的形成過程。（5）、PPt出示化石是怎樣形成并被發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生簡要說出第1、2兩幅圖化石的形成，第3、4兩幅圖化石的發(fā)現(xiàn)。（6）、師：化石的形成需要極其漫長的過程。所有的生物死亡后都會形成化石嗎？（不是）PPt出示（指名朗讀）：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化，大約一萬個生物死亡后只有一個有可能保存為化石，而被保存下來的化石中，只有極少數(shù)能被我們發(fā)現(xiàn)，而且大多數(shù)不完整，所以一個完整的化石是極其珍貴的。（指名讀）（板書內(nèi)容：2、化石的形成及發(fā)現(xiàn)）了解困惑之一：為什么這些生物從地球上永遠(yuǎn)消失了？（1）、PPt出示：恐龍、奇蝦、渡渡鳥師：這些生物都消失了嗎？（消失了）怎么知道的？（因?yàn)橛谢ò鍟n題：在課題“化石”后寫“告訴我們”）（2）、師：化石是人類認(rèn)識遠(yuǎn)古生物的重要依據(jù)和線索，因?yàn)橛辛嘶?，我們知道了地球上幾億年前有過恐龍和奇蝦?；彩侨祟愌芯康刭|(zhì)運(yùn)動的重要依據(jù)和線索，因?yàn)橛辛嘶?，我們知道珠穆朗瑪峰曾?jīng)是一片汪洋大海。師：關(guān)于恐龍滅絕的原因有種種猜測和假說，至今沒有定論，奇蝦的滅絕到現(xiàn)在也還是個迷。這些迷希望同學(xué)們將來去探索去解開。你們有信心嗎？（有）渡渡鳥滅絕的原因是什么有誰知道嗎？師：從渡渡鳥的滅絕，我們得到什么啟示？（我們要珍愛動植物，保護(hù)珍貴的動植物）（2）、師：化石太神奇了，想不想制作一個？（生：想。）看（出示印跡化石模型）這是老師制作的一個印跡化石模型，想學(xué)嗎？三、操作活動（PPt出示制作步驟，指名朗讀。）1、請小組長將材料分發(fā)給同學(xué)們。2、選出小組里最好的作品，六個小組進(jìn)行評比。3、請制作好的學(xué)生說說制作感受。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？（生小結(jié)收獲）師：同學(xué)們有這么多的收獲，那么你沒有困惑呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）老師也有困惑：為什么大熊貓、銀杏樹、蟑螂幾千萬年后還是老樣子？為什么馬在不同年代，它的外形發(fā)生了變化？下一節(jié)課我們繼續(xù)探究“化石告訴我們什么？”（完成板書：在“化石告訴我們”后寫“什么”）板書設(shè)計化石