《1哪里有空氣》教學設計(湖南省縣級優(yōu)課)x-科學教案

湘科版一年級下冊《哪里有空氣》教學設計株洲市天元區(qū)白鶴小學吳穎教學目標1．認識到我們周圍的空間充滿空氣。2．能借助其他物體（塑料袋、玻璃瓶、水等）直接觀察空氣，在觀察空氣的活動中，會利用提供的器材設計簡單的實驗，證明空氣在存在；能用語言、文字、圖畫等方式表達和描述實驗結果。3．學習用證據說明問題，體會看不到的東西不一定不存在。4．通過交流，培養(yǎng)表達、傾聽習慣，能認同他人合理的觀點，體驗分享的快樂。教學重點認識到我們周圍的空間充滿空氣，能借助其他物體直接觀察空氣。教學難點利用提供的器材設計簡單的實驗，學習用證據說明問題。教學準備分組材料：水槽；水；毛巾；塑料袋（信封裝2個）；帶蓋小塑料瓶；粉筆、磚塊、海綿；記錄單；鉛筆教師準備：針（或牙簽）；水槽；毛巾；扇子；帶蓋小塑料瓶；記錄表（手繪）教學過程一、活動一：繪本導入1．師出示課件讀《你四周都是空氣》2．師：哪里有空氣嗎？（板書課題）3．師：你有辦法裝一袋空氣嗎？說說看，怎么裝。4．你是怎么裝到的？里面真的有空氣嗎？有辦法知道里面裝的是空氣嗎？（生想辦法）在學生想到的辦法的同時，老師相機教幾種方法發(fā)現(xiàn)里面的空氣。演示：用針尖將這個袋子底部扎一個孔，擠一擠，里面的空氣怎么樣？（會跑出來）請一個孩子上來感覺一下（用臉、手感受）感覺到空氣跑出來了嗎？能畫出來嗎？示范板畫：師畫塑料袋，這里面有空氣，扎了孔，擠一擠，空氣就從小孔跑出來形成了風，這位同學感覺到了。（畫圖板書空氣看不見，摸不著）5．跑出來的空氣看不見，老師還有辦法讓跑出來的空氣看得見，想看吧？（示范）將小孔放入水中，擠一擠塑料袋讓空氣跑出來，到水中就可以看到……（氣泡）想不想試一試。學生動手，讓袋子里的空氣跑到臉上、手上感受一下，或者讓它跑到水中看看會發(fā)現(xiàn)什么。6．描述：說說看，空氣跑到臉上的感覺。空氣進入水中變成什么了？（看不見的空氣進入水中變成氣泡冒了上來，這些氣泡里就是空氣，我們借助水看到了空氣）7．師生小結：我們剛才用了什么方法知道袋子里有空氣的？（用感官感覺、借助水看到了空氣）（板書：感官、借助水）二、活動二：找空氣1．老師這有一個扇子，你能利用它找到空氣嗎？學生說方法，并演示找空氣，說出空氣在哪里。2．出示塑料瓶。我們已經知道，瓶里面有空氣。師打開瓶蓋傾斜，這樣里面有空氣嗎？倒過來，這樣瓶子里還有空氣嗎？蓋上蓋。怎樣證明這個瓶子里有沒有空氣？3．小組活動。（學生將塑料瓶放在水中慢慢打開瓶蓋觀察，觀察扇子扇的風）4.交流發(fā)現(xiàn)：無論瓶子怎么放，瓶子里都有空氣。三、活動三：哪里還有空氣1．找一找：今天，老師還帶來了幾種不同的物體，我們來認識一下（課件），磚塊、海綿、粉筆。2．觀察、預測，這幾種物體里面空氣嗎？如果認為有空氣，就打鉤，認為沒有，就用叉表示，將你們的猜測記錄在預測這一欄。學生觀察物品，預測，記錄在記錄表上。3．用什么辦法能知道它們里面是不是有空氣呢？（借助水來觀察）怎么做？方法是怎樣的？學生活動，觀察現(xiàn)象，完成記錄表。4．討論觀察現(xiàn)象和結果。分析匯報預測與觀察結果。5．解釋：誰能說一說，為什么這些物體里都有空氣呢？（有空隙，就有空氣進入）6、板書：空氣遍布在我們的周圍7．空氣無處不在，板書（空氣無處不在）我們再來聽聽繪本、、、、、、四、總結拓展1．故事還沒有講完，有興趣的同學們下課后繼續(xù)做做實驗找找周圍空氣。2．談談本節(jié)課的