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在家里教學反思在家里教學反思/NUMPAGES3在家里教學反思在家里教學反思《在家里》教學反思成功之處：本課要求識記14個生字，會寫4個生字?？紤]到識字量大，而且是學生剛接觸識字學習，本課教學我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。一、激發(fā)學生的識字興趣“興趣是最好的老師?！鄙险n時，以激勵性評價為主，鼓勵學生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關注每一位學生，善于捕捉每一位學生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“你真聰明”、“這個字你讀得真好”等使學生愿意識字，體會到識字的樂趣。鼓勵學生當‘小老師’。小學生有著非常強的表現欲望，讓學生當‘小老師’，學生可以充分表現自己。我讓學生同桌合作，輪流當小老師，這樣既復習鞏固了拼音教學，減輕了教師的負擔，又可以提高學生學習生字的興趣。二、注重學生學習習慣的養(yǎng)成有人說過這樣的話：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”好的習慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學生還沒有形成一定的學習習慣，因而需要老師多個心眼，時刻關注，提醒。課堂上，我十分關注學生認真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你有一對金耳朵，你很會聽?！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯?，因為認真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學到很多知識。”用激勵性的語言提醒學生課堂上應該怎么做，不應該怎么做。督促學生養(yǎng)成良好的習慣。不足：由于學生接受能力不是很強，再加上對于拼音掌握得不是特別理想，因此實際課堂操作與預設相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認識8個詞語，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學生識字時，才發(fā)現大多數學生還是不認識字。40分鐘很快過去了，我的教學任務無法完成，課自然不完美。在教學中要注意根據學生的具體情況改變方案，教案是死的，課堂是活的。改進措施:從學生的實際出發(fā)，扎扎實實地

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