2023年度課外閱讀調(diào)查報(bào)告（2023年）

2023年度課外閱讀調(diào)查報(bào)告（2023年）

莎士比亞說：“書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光，才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀?！倍W(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，因此要打好人生的底色，夯實(shí)學(xué)問的根底，除了靠教師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開拓寬闊的學(xué)習(xí)空間。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字。既然閱讀如此重要，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢？為了對小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解，2023年10月15日至20日，我對烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

一、調(diào)查目的：

了解小學(xué)生課外閱讀狀況。

二、調(diào)查對象及方法：

1、調(diào)查對象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

2、調(diào)查方法：采納問卷調(diào)查。

三調(diào)查分析：

1.從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大局部學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%，雙休日內(nèi)也僅占10%。

2．閱讀量不大

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至2023字。每天的閱讀量到達(dá)5000字至10000字的學(xué)生還尚未消失。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。

3．閱讀內(nèi)容不精

通過調(diào)查，我發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等。此外，還有相當(dāng)一局部學(xué)生只滿意于淺表性閱讀，滿意于兒童動(dòng)漫書籍閱讀，滿意于缺乏精神養(yǎng)分的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

4．閱讀方式單一

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%，教師指導(dǎo)閱讀占6%，探究閱讀占4%，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占2.5%。

5．閱讀效果不佳

前言:

閱讀是人類社會(huì)中必不行少的思想溝通活動(dòng)，是通過視覺來接收書面文字材料，從而向書本學(xué)習(xí)學(xué)問，獵取精神養(yǎng)分”。人類從有文字以來，人們便通過閱讀承載傳遞信息，通過閱讀獵取學(xué)問，通過閱讀鑄造共性，不斷制造新的世界文明。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獵取學(xué)問最根本的途徑和最簡便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)分于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài)，吃力被動(dòng)閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng)，以關(guān)注內(nèi)容滿意實(shí)際需要為中心的，是放松滿意、無負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿意，是件歡樂的事，會(huì)產(chǎn)生奇妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動(dòng)、歡樂，在滿意消遣需要的期盼中伴隨性的獲得學(xué)問，啟發(fā)想象和制造，享受探求學(xué)問的歡樂。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學(xué)五年級(jí)的課外閱讀總量不少于100萬字”。因此，課外閱讀既是穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)學(xué)問，豐富積存語文學(xué)問的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。又是開拓學(xué)生視野、進(jìn)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對張揚(yáng)學(xué)生共性、提高全面素養(yǎng)具有極為重要的意義。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了肯定的識(shí)字量，學(xué)生具備了肯定的鑒賞力量,為廣泛的課外閱讀供應(yīng)了可能。因此，就課外閱讀狀況，我對文亨學(xué)區(qū)105名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)展了隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)出問卷105份，收回有效問卷100份，對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師的談話狀況進(jìn)展了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

（一）小學(xué)生課外閱讀興趣、目的及內(nèi)容調(diào)查

現(xiàn)代心理學(xué)的討論說明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活潑、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的教師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。小學(xué)生求知欲