《10流動的水》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-三年級科學(xué)教案

課題：《流動的水》平山縣溫塘鎮(zhèn)溫塘小學(xué)張利華教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書冀人版小學(xué)三年級科學(xué)上冊--《流動的水》第二課時。教材分析：《流動的水》是在前面學(xué)習(xí)《水與生命》、《浮與沉》內(nèi)容之后的教學(xué)內(nèi)容。分兩課時，第一課時指導(dǎo)學(xué)生會欣賞并感受動、靜狀態(tài)的水，學(xué)習(xí)小水輪制作。第二課時是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過小水輪的轉(zhuǎn)動，進(jìn)一步認(rèn)識流動的水有力量并探究小水輪轉(zhuǎn)得快與哪些因素有關(guān)，通過知識拓展，進(jìn)而了解水在生活中的作用?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、能利用小水輪裝置感受到到流水的力量。2、能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測，并進(jìn)行實驗證明。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、在小組共同探究中，增強合作意識。2、傾聽其他小組的意見，虛心向他人學(xué)習(xí)。科學(xué)知識目標(biāo)：能說出流水的力量在日常生活中的應(yīng)用實例及給人類到來的好處與危害。重點：猜測和探究如何讓小水輪轉(zhuǎn)得快。難點：猜想和假設(shè)小水輪轉(zhuǎn)得快的條件。過程方法：體驗、質(zhì)疑、猜想、實驗。學(xué)習(xí)方式：小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)用具：1、自制小水輪裝置。2、每小組準(zhǔn)備：水槽1個、水杯2個、抹布1塊。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。導(dǎo)入：同學(xué)們，很高興能跟大家一起走進(jìn)科學(xué)的課堂，共同學(xué)習(xí)科學(xué)知識。今天給大家?guī)砹宋易灾频男∷喲b置，大家想不想認(rèn)識它?（讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)小水輪的特點。）教師演示小水輪轉(zhuǎn)動的實驗，讓學(xué)生觀察看到的現(xiàn)象。（讓學(xué)生直觀看到現(xiàn)象，并演示小水輪的使用方法。）質(zhì)疑：小水車為什么能轉(zhuǎn)動起來，誰來說說？（指名學(xué)生回答。）（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識說出：水從上往下流動產(chǎn)生力量，這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動。）小結(jié)：實驗證明流水的力量使小水輪轉(zhuǎn)動起來。（多媒體出示結(jié)論）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)演示實驗情境，比較直觀的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，更能激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，為后面的實驗奠定了基礎(chǔ)。板書：流動的水二、科學(xué)探究，合作交流。你們想不想體驗一下？讓學(xué)生通過“玩一玩”環(huán)節(jié)，為探究怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得快打下基礎(chǔ)。（設(shè)置獎勵貼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（一）引發(fā)猜想和假設(shè)1、組織觀察小水輪的轉(zhuǎn)動情況，發(fā)現(xiàn)問題。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師繼續(xù)演示。引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到的現(xiàn)象，全班交流。）（引導(dǎo)學(xué)生說出小水輪有的轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢。）2、猜一猜：怎樣能讓小水輪轉(zhuǎn)得快？（學(xué)生討論，以小組為單位進(jìn)行匯報，最終篩選出三個有價值的條件供學(xué)生實驗，對其余條件比較感興趣的同學(xué)，可以課下完成。）小結(jié)：小水輪轉(zhuǎn)得快跟水位、水量、水沖力點有關(guān)。板書：水位、水量、水的沖力點設(shè)計意圖：應(yīng)用猜測和假設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（二）實驗操作1、學(xué)生以小組為單位，選擇本組感興趣的一個條件，討論設(shè)計方案。（教師通過鼓勵、引導(dǎo)、評價，讓學(xué)生在組內(nèi)討論。）2、各組按照自己的設(shè)計方案進(jìn)行實驗，小組分工合作完成實驗，并填寫實驗結(jié)果報告單。（教師巡視，加強指導(dǎo)。）3、組織學(xué)生交流匯報，代表發(fā)言。匯報要求：（多媒體出示，指明學(xué)生讀）（1）說出你們組研究的是哪個條件？（2）你們是怎么研究的？（必要時可以上講臺演示）（3）研究結(jié)果怎樣？溫馨小提示：1）實驗用具輕拿輕放。2）發(fā)揮抹布的作用。3）其他同學(xué)匯報時，注意傾聽。4、引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)得更快？（小結(jié)：水位高、水量大、水沖在葉片上，小水輪轉(zhuǎn)得更快。）實驗報告單：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得快？條件實驗方法實驗現(xiàn)象用“√”選擇變化的條件不變的條件用“√”選擇快慢水位實驗1水位高水位水量水沖擊點水位低水量實驗2水量大水位水量水沖擊點水量小水沖擊點實驗3葉片邊緣水位水量水沖擊點貼近輪軸……設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，感受合作成功的喜悅。同時也體現(xiàn)了讓學(xué)生在“玩”中學(xué)的理念。三、實踐應(yīng)用，知識拓展。質(zhì)疑：我們學(xué)習(xí)了流水能使小水輪轉(zhuǎn)動，哪里能用到這些知識？除此之外流水還能幫助我們做什么，又會給我們帶來哪些危害？1、作用：流水除了人們生活飲用、植物的灌溉、美化環(huán)境、還可以用于娛樂健身、水力發(fā)電等。2、危害：洪水、泥石流等設(shè)計意圖：把所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步升華，拓展學(xué)生的思路。加深對水的認(rèn)識，并且把學(xué)到的知識運用到生活中去。四、課堂總結(jié)，課外延伸。（多媒體出示流水作用的和危害的視頻）教師總結(jié)：任何事物都有兩面性，流水也是一樣，它蘊藏著巨大的力量，有對給我們幫助的一面，也有給我們造成危害的一面。希望同學(xué)們能在生活中多發(fā)現(xiàn)、觀察、多思考，掌握了科學(xué)技能，讓流水更好地為人類服務(wù)。板書：流動的水高