期中考試教學(xué)總結(jié)

期中考試教學(xué)總結(jié)

期中考試教學(xué)總結(jié)1

上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察同學(xué)的基礎(chǔ)把握得是不堅固，同時也考察同學(xué)的應(yīng)變力量如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

第一題，直接寫得數(shù)。

平常讓孩子每天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。

其次題，填一填

第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。

部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導(dǎo)致出錯。究其緣由是平常沒做過這種題型，因此出錯。

其次小題比較圖形

孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。

第三大題選一選

第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活閱歷有關(guān)，對蔬菜和水果分得不是很清晰。今后還要多練練。

第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學(xué)不會比較，出錯。

第四大題，看圖寫算式

第4題部分孩子觀看不認(rèn)真，劃去2個圓，當(dāng)成了3個，出錯了。

第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。

第五大題：解決問題

解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析緣由是：

本次解決問題消失的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講認(rèn)真、觀看認(rèn)真，還要會動腦思索，這對剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子來說有點(diǎn)難度，孩子的思維力量還有欠缺，因此今后要注意孩子思維力量的培育。

今后實(shí)行的措施：

1、重視同學(xué)平常上課聽講的訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)會聽、會看、會說、會記，力求使同學(xué)的馬虎降到最低。

2、加強(qiáng)同學(xué)口算的訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的口算教學(xué)和計算力量的教學(xué)，計算盡量要做到認(rèn)真，不錯數(shù)，平日要加強(qiáng)訓(xùn)練，力求使計算題失分達(dá)到最低。

３、在平常的訓(xùn)練中，重點(diǎn)培育同學(xué)的思維力量、分析問題的力量、解決問題的力量，使同學(xué)遇到力量題會敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

期中考試教學(xué)總結(jié)2

驀然回首瞥見最美陽光

總的來說，本張試題考查內(nèi)容全面，既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，又重視考查同學(xué)分析問題、解決問題的力量，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次同學(xué)的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于同學(xué)的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變試題枯燥、毫無生氣的要求,讓同學(xué)愛好十足、信念百倍地投入到考試中,告知孩子們語文無處不在，語文如此可愛。

三、考試反思

在對本套試卷和同學(xué)答題狀況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，老師首先應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、觀看、思索、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺；其次要豐富同學(xué)的積累，擴(kuò)大學(xué)問面，增加閱讀量；最終就是要加強(qiáng)同學(xué)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和學(xué)好語文的自信念，把語文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成果來看，成果是可以確定的，但能很簡單看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成果，總覺得不能就這樣簡潔地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低班級不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時間不充分，同學(xué)的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低班級小伴侶不太會自己復(fù)習(xí)，所以一些原來通過認(rèn)真復(fù)習(xí)后不會錯的，有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯題目，有些同學(xué)有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠仔細(xì)，我也認(rèn)真問過他們?yōu)槭裁磿н@種的問題，主要是在考試中，有的同學(xué)擔(dān)憂分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分同學(xué)，不會聽課，把留意力分到其他地方去了，考試中依舊無法用心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察同學(xué)的閱讀是否有急躁，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低班級小伴侶就缺乏急躁，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_頭按自己想的去做了，或許這是沒有學(xué)會思索吧？

考試閱讀中，有的題目需要同學(xué)審題后動一下腦筋才能解答，不少同學(xué)只是覺得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾辨別出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)覺，在我們的同學(xué)中有一些學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要關(guān)心的同學(xué)。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo)，準(zhǔn)時、有效的把同學(xué)消失的問題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析緣由，評講試卷，并考慮今后方法。信任師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)當(dāng)是可以看到的，至少我情愿這樣做！我也不怕失敗，由于我可以再改進(jìn)，教給同學(xué)更多學(xué)問，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

一、主要消失問題：

1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個別錯在：“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫錯了。

2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申伸”孩子們分不清，主要是平常寫的太少了。

3、第三題錯在ABB式上了，許多人知道，但是寫錯字。如：黃澄澄白茫茫金燦燦，緣由是我平常沒有提示孩子，只知道他們能說，但沒有全面考慮他們畢竟會不會寫。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出，同學(xué)對于詞語句子的理解語感還是有問題，以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀，另外以后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查同學(xué)的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別同學(xué)沒有仔細(xì)讀題，寫的亂七八糟。以及，驚異組詞，把“訝”字寫錯，這個在我平常沒有準(zhǔn)時給他們指導(dǎo)。

6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，緣由是平常練習(xí)太少，也沒有著重講解。緣于平常讀書少，積累的詞語少。這就要求老師在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解能

6、從“給加點(diǎn)詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，同學(xué)對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就呈現(xiàn)在它們面前”一句中，給“呈現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“消失”，緣于平常讀書少，積累的詞語少。這就要求老師在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解力量。

7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是由于平常做題不夠，沒有嫻熟把握方法。

期中考試教學(xué)總結(jié)3

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五班級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘同學(xué)錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參與我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動中，各班級備課組長就本班級的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五班級存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問的把握、基本技能的形成較好。

從卷面看同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。許多班級達(dá)95％以上，說明同學(xué)對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點(diǎn)：

1．自主活動，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)同學(xué)參加到學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展的過程中來，通過同學(xué)自主活動，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對學(xué)問的真正理解。

2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，盼望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)展。

3．正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意樂觀的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信。

（二）、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問,敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的力量；依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；對解決問題的過程進(jìn)行反思的力量都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會對一些力量較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

1．注意培育傾聽意識和讀題意識，提高同學(xué)對信息的敏感程度和運(yùn)用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響同學(xué)的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高同學(xué)對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決詳細(xì)問題的過程中。

2．注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣咄瑢W(xué)解決問題的策略意識。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。老師要注意教給同學(xué)如何將簡單問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使同學(xué)擅長從簡單的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3．注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高同學(xué)自我熟悉和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺同學(xué)的特長，增加同學(xué)的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對同學(xué)的“責(zé)任感”訓(xùn)練，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求同學(xué)能對自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求同學(xué)仔細(xì)作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點(diǎn)好每一個小數(shù)點(diǎn)開頭。提倡同學(xué)將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程綻開。

我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，進(jìn)展力量。

期中考試教學(xué)總結(jié)4

一、考試狀況：

本次期中考試，初一年語數(shù)英各科成果狀況如下：

鎮(zhèn)片語文平均成果是89.61，我校89.50，與石井協(xié)作片最高的相差-5.88分。鎮(zhèn)片語文及格率為是60.8%，我校57.35%。與石井協(xié)作片最高的相差-12.86%。

鎮(zhèn)片數(shù)學(xué)平均成果是93.69，我校80.72，與石井協(xié)作片最高的相差-20.47分。鎮(zhèn)片數(shù)學(xué)及格率為是62.4%，我校45.05%。與石井協(xié)作片最高的相差-26.47%。

鎮(zhèn)片英語平均成果是107.20，我校111.52，與石井協(xié)作片最高的相差-1.16分。鎮(zhèn)片英語及格率為是72.6%，我校73.04%。與石井協(xié)作片最高的相差-5.38%。

從這個狀況來看，這次期中考試下來成果不很抱負(fù)，特殊是及格率很低，落后面大，和其他學(xué)校還有較大的差距，單從成果層面來看，這無疑是給我們很大的壓力。作為因應(yīng)對策，我們要在校內(nèi)對同學(xué)科的單科成果及總分進(jìn)行了分析比較，并與其他學(xué)校進(jìn)行了橫向比較，查找缺陷，明確距離，分析緣由。各備課組要對本學(xué)科進(jìn)行分析總結(jié)此次期中考本學(xué)科得失分及存在問題，并對產(chǎn)生的緣由進(jìn)行分析，明確今后改進(jìn)的方法和努力的方向，變壓力為動力。

二、緣由分析：

經(jīng)過分析和反思，我想應(yīng)當(dāng)從領(lǐng)導(dǎo)方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的訓(xùn)練、教學(xué)工作三個方面去查找問題：

（一）領(lǐng)導(dǎo)層面

此次期中考成果不抱負(fù)，我作為分管領(lǐng)導(dǎo)是有責(zé)任的?？赡苁撬枷肷下楸源笠?，工作細(xì)節(jié)沒做到位，沒能準(zhǔn)時發(fā)覺問題。

（二）同學(xué)層面

1、紀(jì)律方面：對同學(xué)紀(jì)律尤其是在課外時間段我們是疏于管理，松了要求，從而影響年段的整體學(xué)風(fēng)。中午時間、晚自修前處于管理空擋，同學(xué)串班，教室里玩耍跑跳，教室紀(jì)律混亂，甚至影響到其他年段的學(xué)習(xí)。

2、習(xí)慣方面：在學(xué)校階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯變化，由直觀的、感性的、零碎的學(xué)問點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的學(xué)問體系，并更加突出力量要求。這就需要同學(xué)轉(zhuǎn)變熟悉，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會總結(jié)歸納，演化運(yùn)用。此時，誰能先找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，誰就能學(xué)得輕松并取得好成果。

從平常接觸的同學(xué)的了解，我認(rèn)為存在以下幾個習(xí)慣方面的問題：

(1)沒有養(yǎng)成準(zhǔn)時鞏固、準(zhǔn)時解決問題的習(xí)慣。很多同學(xué)都是“臨時抱佛腳”的狀態(tài)，不懂得主動學(xué)習(xí)。

(2)沒有形成良好的作業(yè)習(xí)慣。許多同學(xué)忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，即使做作業(yè)，也會消失作業(yè)馬虎，效率低下，甚至厭惡做作業(yè)的不良?xì)饬?xí)。有的同學(xué)做作業(yè)的目的是為了應(yīng)付老師和父母，為了交差，或是為了得到表揚(yáng)，因此消失檢查前趕作業(yè)，抄作業(yè)的現(xiàn)象。

(3)沒有養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣。在大量的同學(xué)自主支配的時間段里同學(xué)在老師布置的任務(wù)完成后都表現(xiàn)出無所事事的狀態(tài)，從而導(dǎo)致班級的自習(xí)紀(jì)律失控，根本沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的意識。

（三）老師層面

1、要重視平常與同學(xué)的溝通溝通。要常常深化到同學(xué)群體中，才能很好地把握同學(xué)的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)把握實(shí)情，否則的話會導(dǎo)致對同學(xué)的信任成為放任。

2、要強(qiáng)化平常作業(yè)講解分析輔導(dǎo)。假如很少督班，很少到教室輔導(dǎo)過，就有可能導(dǎo)致作業(yè)的講解分析遺漏，在課堂內(nèi)又盲目超趕進(jìn)度而致使部分題目同學(xué)不知錯因而理解不深。

3、不能輕視記憶學(xué)問的鞏固落實(shí)。要重視同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)問的記憶和應(yīng)用，要加強(qiáng)必要的學(xué)問鞏固和應(yīng)用性的檢測。

4、思想訓(xùn)練和紀(jì)律要求不能放松。閱歷告誡我們，對同學(xué)肯定要嚴(yán)格要求，狠抓不懈，否則成果確定上不去。一旦放松要求，同學(xué)對學(xué)習(xí)就放松起來，特殊是這學(xué)期一些活動、放假多對同學(xué)在學(xué)習(xí)上都有較大的影響。

期中考試教學(xué)總結(jié)5

考試后，同學(xué)們最為關(guān)懷的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價。不光同學(xué)們盯著成果，我也是時時刻刻都關(guān)注著成果，由于大部分的課都是我上的，一個同學(xué)成果的好與壞也就反映了老師教學(xué)的好與壞。整個初一一共三個數(shù)學(xué)老師，我教一、二班，三班、四班分別是教育處的正副主任教。這次期中考試是全區(qū)統(tǒng)考，我也怕給人家拖后腿。試卷拿來后看了一下有一道大題是原題，考試之前始終說回家好好復(fù)習(xí)試卷，幾何題肯定考角平分線，并且題并不算太難。數(shù)學(xué)不想生物、歷史、語文題型那么敏捷、接近生活。數(shù)學(xué)題萬變不離其中，再怎么變考的學(xué)問點(diǎn)還是不變，但是我發(fā)覺雖然講過兩遍，還讓回家仔細(xì)復(fù)習(xí)這幾道題還是有孩子不復(fù)習(xí)、不做題，考原題還是做不出來。成果考下來有肯定老師的緣由，但是同學(xué)也占很大的因素。像平常仔細(xì)做題的，上課樂觀回答問題的考的都還行，那些上課不聽課、下課不寫作業(yè)的明顯成果下來了。

再有同學(xué)應(yīng)當(dāng)通過反思找到自己學(xué)問上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊，越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的凹凸，雖無法直接從期中考試這一大事得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思索一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切學(xué)問寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟勝利大門的鑰匙。

假如說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。

一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度打算一切”，是的態(tài)度的好壞也打算了學(xué)習(xí)成效的凹凸，通過反思發(fā)覺自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持任憑的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學(xué)的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的愛好就會變得越來越深厚了。

另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家高興幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后，請信任有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中漂亮的幻想。

針對同學(xué)的不足，我初步改了自己的教學(xué)方法：1、連續(xù)加強(qiáng)計算力量，從原來的全部同學(xué)做一樣的題改為計算力量強(qiáng)的做略微難一點(diǎn)的，計算力量差的連續(xù)做基礎(chǔ)題。2、每人一個口算題卡練習(xí)學(xué)校的口算題，學(xué)校的'口算題都做不對。3、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，不再一味的我講題，轉(zhuǎn)換一下讓同學(xué)給我講。4、班里分著9個小組，讓小組長負(fù)起責(zé)任來，每天提問組員5個隨機(jī)的口算題，不許動手寫直接寫答案。5、小組長統(tǒng)計不會的問題，學(xué)問點(diǎn)做到堂堂清、每天清、月月清，問題千萬不要日積月累。

考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的緣由，準(zhǔn)時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程。成果不抱負(fù)的背后，就是問題的暴露，我們必需馬上總結(jié)反思，實(shí)行措施，加以補(bǔ)救，才能在將來的考試中制造輝煌。

期中考試教學(xué)總結(jié)6

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效，特進(jìn)行了初三語文考試小結(jié)。

一試卷分析

本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒有偏題怪題，基礎(chǔ)學(xué)問為主，重視力量。本次試卷共分三個大題，積累運(yùn)用、閱讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語運(yùn)用、病句、文學(xué)常識；填空題考查的是詩詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫；

二考情分析

本次考試各班差距不大。失分最嚴(yán)峻的是選擇題其次題（成語運(yùn)用）；填空題第四題（名家名作），課內(nèi)閱讀第九題（人物描寫方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉(zhuǎn)換），第12題（詞語的作用），第15題第17題（文章內(nèi)容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫作有許多同學(xué)跑了題（審題不行）。

三薄弱環(huán)節(jié)

1、基礎(chǔ)學(xué)問夯得不牢。詳細(xì)體現(xiàn)在：字音字形、成語運(yùn)用、文學(xué)常識、課文內(nèi)容。

2、審題不仔細(xì)，有一部分同學(xué)由于審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。比如：填空題第4題古詩文；寫作，本次作文依據(jù)題目適合寫成記敘文，有一部分同學(xué)寫成了談?wù)撐?。?nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫“找回”，而不是寫別的。

3、學(xué)習(xí)語文的方法不科學(xué)。從卷面上看，許多同學(xué)學(xué)得太死，不會變通，題目略微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。

4、不會科學(xué)的去閱讀文章。拿過一篇文章來，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內(nèi)涵，導(dǎo)致嚴(yán)峻失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分，而這些分值高達(dá)16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。

5、寫作力量不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級階段，無論從構(gòu)思還是立意上都很平常，不夠新奇。

6、文學(xué)積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。

四補(bǔ)救措施

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問。老師實(shí)施起來肯定要有力度，要有詳細(xì)的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測，并讓同學(xué)有準(zhǔn)時補(bǔ)救的時間，要盡量支配在課上，對于頑固的同學(xué)要反復(fù)查，查反復(fù)。

2、教會同學(xué)一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語文的策略?？梢酝ㄟ^大量的做題，在做題中積累閱歷，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成閱歷。

3、重視寫作?？隙ㄒ龅絻芍芤淮巫魑?，仔細(xì)批閱，細(xì)心指導(dǎo)，切實(shí)找到同學(xué)中存在的問題。

4、重視積累。肯定要讓同學(xué)做好讀書筆記。擴(kuò)高校生的閱讀面。

5、訓(xùn)練同學(xué)的做題審題力量?？隙ㄒ龊脝卧獧z測，老師肯定要做好分析，在考察中查找問題，解決問題。準(zhǔn)時補(bǔ)救。

6、培育同學(xué)愛語文，學(xué)語文的愛好。

總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！

期中考試教學(xué)總結(jié)7

在這鳥語花香的季節(jié)，每一個孩子都是花朵，開著各種各樣的花朵向你招手。我們老師就像給她們澆水松土的園丁。園丁的付出和花朵的成長有親密的關(guān)系。園丁應(yīng)當(dāng)了解每一個花朵的特點(diǎn)，給它們不同的照看。

我們老師也同樣要了解每個孩子的性格特點(diǎn)，我們老師要因材施教。

期中考試成果出來后，我翻看著兩個班的試卷。我首先看的題就是脫式計算，兩個班的同學(xué)做題狀況還算可以。我的心里特別欣慰，由于這一個月始終在練習(xí)這種類型的題目。

失分最嚴(yán)峻的就是考查其次章的內(nèi)容，從左面、上面、前面觀看物體并畫出來。這種類型的題目主要考查孩子們的空間想象力量。今后我會讓孩子們多練習(xí)這種類型的題目，加強(qiáng)孩子們的空間想象力量。

數(shù)學(xué)題就是多練，讓孩子們把握每種題型的做題方法并且會敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。四班級主要考查的是基礎(chǔ)學(xué)問，課本例題特別重要。讓孩子們學(xué)會舉一反三。

這一次進(jìn)步最大的一位同學(xué)是四班的李**，從60分的成果提高到80分的優(yōu)異成果，他平常不太擅長表達(dá)，但是特別聽話。剛開頭上課時，他從來沒主動舉手回答問題，后來我上課連續(xù)提問了他兩天吧，他就開頭主動舉手了，這位同學(xué)從被動學(xué)習(xí)開頭轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)特別重要。我漸漸的開頭使用這種方法，現(xiàn)在班里上課氣氛越來越活躍，每名同學(xué)都在仔細(xì)聽課并且樂觀的回答問題。

這名同學(xué)的勝利也告知了其他同學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別簡潔，只要你聽話，上課仔細(xì)聽講，下課按要求完成作業(yè)，進(jìn)步是特別快的。

期中考試教學(xué)總結(jié)8

敬重的老師：

您好！

我很清晰，這次考試不是很抱負(fù)，語文還有一題文言文的解釋還是做過的，但還是錯了，真不應(yīng)當(dāng)。我以后會認(rèn)真一點(diǎn)的，我信任我下次會考得更好！老師你要信任我哦！緊急而急促的期中考試結(jié)束了，在成果出來的同時，老師和同學(xué)的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結(jié)與反思。

就語文期中考試的試卷來看，難度不是很大，活的力量題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言力量題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀力量特別薄弱，得分率沒有超過72%。另外還比較馬虎，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最終的計算卻錯了，痛失了？分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以肯定不能馬虎，不能掉以輕心，否則懊悔莫及。

在各科成果當(dāng)中，我的英語考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型的題目，來提高我的英語成果。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，施行我的方案。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想假如我做到了這一點(diǎn)，我的英語成果肯定能考的更好。

這次考試雖然沒有考好，但是我信任，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成果肯定會變好。世上無難事，只怕有心人。我信任，我肯定能勝利！

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)緣由如下：

1、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、預(yù)備不充分?！安淮驘o預(yù)備之仗。”言外之意，無預(yù)備之仗很難打贏，我卻沒有根據(jù)這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的沖突。今后力爭解決這個問題。上課仔細(xì)聽講，課后仔細(xì)完成作業(yè)，力爭下次取得抱負(fù)的成果。

期中考試教學(xué)總結(jié)9

為提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年x月x日組織進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測?，F(xiàn)將考試工作及教學(xué)質(zhì)量作如下總結(jié)和分析。

一、考試工作：

1.教育處于考試前對考試時間、科目等考務(wù)工作進(jìn)行了周密、細(xì)致的支配，保證了本次考試的順當(dāng)完成。

2.考試實(shí)行插班考試，同桌異卷。共設(shè)七個考場，一班級不動，二班級分為本班教室和多媒體教室兩個考場。

二、成果分析

1.從總體看，本次考試的成果與期中考試相比稍有提高。特殊是一班級的語文和數(shù)學(xué)進(jìn)步明顯，不僅及格率達(dá)到100％，而且優(yōu)秀率也達(dá)到100％。另外，全校語文學(xué)科的及格率全部都達(dá)到優(yōu)秀及以上，中低班級數(shù)學(xué)的及格率也都在優(yōu)秀以上?？梢?，雙基抓得很實(shí)。

2.從學(xué)科看，本次考試成果語文好于數(shù)學(xué)。本次考試語文整體上較期中考試有所進(jìn)步，但是數(shù)學(xué)除一班級外均有所下降。其中二班級數(shù)學(xué)、四班級數(shù)學(xué)退步較明顯，降幅接近非常。語文學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率較上次都有所提高，特殊是優(yōu)秀率較高。數(shù)學(xué)學(xué)科的及格率較高，但是優(yōu)秀率較低。

3.從班級看，低班級好于中班級，中班級好于高班級。特殊是一班級的語、數(shù)及格率均達(dá)到100％，優(yōu)秀率也達(dá)到100％，既夯實(shí)了雙基，又注意培育優(yōu)生。高班級的語文和數(shù)學(xué)都需要加強(qiáng)。

三、緣由分析：

1.高班級的學(xué)困生轉(zhuǎn)化還沒有落到實(shí)處，效果不明顯。

2.部分老師的時間觀念不強(qiáng)，責(zé)任心也有待加強(qiáng)和提高。

3.學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控措施不力，有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校和班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在同學(xué)中形成“比學(xué)趕幫超”的良好風(fēng)氣。

2.著重加強(qiáng)對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在以后的日常的教學(xué)中我們將實(shí)行“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的措施。

3.連續(xù)發(fā)揮教學(xué)管理人員的指導(dǎo)督促作用，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。

4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，連續(xù)實(shí)施開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組。

5.通過集體政治學(xué)習(xí)和老師自學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變老師的工作作風(fēng)，弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗的工作精神，提高老師的責(zé)任心。

在成果中看到不足，在失誤中反思我們的工作。接下來，我們將不斷努力，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，爭取在期末考試中取得更大的進(jìn)步。

期中考試教學(xué)總結(jié)10

本次檢測我們組織嚴(yán)密，本著對訓(xùn)練負(fù)責(zé)，對同學(xué)家長負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)的層面去進(jìn)行檢測，實(shí)行三個班級輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的狀況來看，感覺到我校老師對待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體老師的努力，同學(xué)的面貌一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)樂觀性也有了顯著的提高，這次檢測，同學(xué)的成果也有了長足的進(jìn)步。這充分地說明白學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素養(yǎng)的自修及規(guī)范，從而通過成果體現(xiàn)出來。

雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1．部分班級同學(xué)凹凸分差距太大。

有些班級的同學(xué)成果懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成果懸殊。

個別科目之間的平均成果懸殊過大，這從某一方面也反映出老師的素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是臨時現(xiàn)象，通過一段時間的培育與熬煉，這些老師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

3．總體來看，低班級總體質(zhì)量不如高班級。低班級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三班級的科學(xué)教學(xué)也有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變風(fēng)格，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

4．低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性比高班級同學(xué)有較大程度的差異。低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀(jì)律較亂，沒有充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與老師的訓(xùn)練也有肯定的關(guān)系，老師訓(xùn)練不到位，只是從表面上去強(qiáng)制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在沖突，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位老師能真正從同學(xué)的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而關(guān)心自己在對待同學(xué)的訓(xùn)練上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了老師的培補(bǔ)外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補(bǔ)差中來。

2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡

每一節(jié)課堂都采納三疑三探教學(xué)法，不論老師年歲大小。

3.嚴(yán)格目標(biāo)管理，落實(shí)獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為老師的自覺行為。

4.加強(qiáng)平常督導(dǎo)管理和過程管理，使老師全身心投入到教學(xué)中來。

期中考試教學(xué)總結(jié)11

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，盼望在以后的教學(xué)中連續(xù)努力，使同學(xué)成果穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二班級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注意基礎(chǔ)，突出力量，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)學(xué)問和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運(yùn)用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確?????地檢測出同學(xué)的語文力量。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，同學(xué)寫作起來比較簡單。

3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目同學(xué)的成果如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）。總名次：第7。

同學(xué)對一些基礎(chǔ)學(xué)問的把握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如同學(xué)的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，同學(xué)做題狀況較好。另外同學(xué)看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、同學(xué)失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有部分同學(xué)在做題時消失錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子挨次，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)由于遺忘加標(biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改進(jìn)措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

試卷中考查的字、詞都是本冊教材同學(xué)必需把握的，看來要想提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。

2、把好單元檢測關(guān)，準(zhǔn)時彌補(bǔ)不足。

要以激勵表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

3、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進(jìn)生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，平常要督促同學(xué)書寫規(guī)范、端正、干凈。還要培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)

會表達(dá)個人的獨(dú)特感受。

（2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

2、總體來看，同學(xué)都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在基礎(chǔ)學(xué)問中，填空題、選擇題的狀況基本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且同學(xué)在從前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分同學(xué)做題狀況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培育同學(xué)的讀題力量很關(guān)鍵。大部分同學(xué)能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分同學(xué)由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改進(jìn)措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計算力量。

4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因消失錯別字而丟分。對于簡答題，有同學(xué)書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改進(jìn)措施：注意基礎(chǔ)學(xué)問的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際供應(yīng)訓(xùn)練題目；注意同學(xué)的書寫，力求工整、潔凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培育同學(xué)細(xì)心、仔細(xì)做題的習(xí)慣。

期中考試教學(xué)總結(jié)12

第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？同學(xué)考得怎樣呢？通過對同學(xué)考試狀況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又好像是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些驚訝的。

從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)學(xué)問及應(yīng)用方面，留意到了各個學(xué)問點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言學(xué)問的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了同學(xué)對語言文字的應(yīng)用程度，特殊是在語言表達(dá)方面，留意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮亮的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。

一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：

1、注意課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言學(xué)問的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

3、現(xiàn)代文閱讀仍舊是突出力量考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作力量的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注意細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。

二、存在的主要問題

1、文言文重記憶不重思索。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了很多同學(xué)文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思索，如何運(yùn)用已有的學(xué)問去解決新問題等方面相對薄弱。

2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多同學(xué)錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。

3、作文不夠詳細(xì)，沒有寫出自己真實(shí)獨(dú)特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目，完全可以進(jìn)行詳細(xì)生動的描述。圓滿的是很多同學(xué)不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和方案

依據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平常的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)方案：

1、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對同學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語文積累。語文力量的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為老師不能由于不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)熟識課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的精確?????規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、要在同學(xué)的力量培育上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文力量的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促同學(xué)熟讀記誦外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)同學(xué)的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使同學(xué)更好地把握文言學(xué)問，提高文言閱讀力量。信任堅持下去，定有成效。

6、閱讀力量的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的學(xué)問背景越豐富，文章越簡單理解。因此要努力引導(dǎo)同學(xué)廣聞博覽，多讀多汲取一點(diǎn)。利用語文拓展課給同學(xué)介紹好的閱讀材料，隨時教導(dǎo)閱讀方法，以收更好的效果。并可采納比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并常常進(jìn)行個別指導(dǎo)。

期中考試教學(xué)總結(jié)13

期中考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來好好總結(jié)這兩個多月的教學(xué)，有勝利之處，也有不足的地方。特將此總結(jié)如下：

首先針對本次期中考試，我反思一下自己的不足和改進(jìn)措施：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(一)、六(二)班的英語，和其他兄弟相比，我所任教的兩個班的英語成果較優(yōu)秀，為了更好的完成后半個學(xué)期的教學(xué)工作，特對本次考試做一下總結(jié)。

1、存在的最大問題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時沒有很好地做到促中間。我過高的估量了同學(xué)的水平，我認(rèn)為他們各個都有著很高的自主學(xué)習(xí)力量，基礎(chǔ)相對比較好，并且有一部分很精彩的“小老師”，但是有相當(dāng)一部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)。

2、同學(xué)做題時過于馬虎，沒有很好地培育同學(xué)的做題技巧。比如第四大題：組詞成句題。有許多同學(xué)不留意細(xì)節(jié)，不是忘了寫標(biāo)點(diǎn)符號，就是忘了大小寫。

3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程，同學(xué)或許當(dāng)時學(xué)懂了，但過一會就會遺忘，我沒有準(zhǔn)時讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí)，而是培育他們自覺去背去復(fù)習(xí)，過高評價了同學(xué)的自學(xué)力量。

4、沒有極好的耐性，急躁。許多題型想到了，也做到了，但做的不實(shí)。

5、開拓思路，設(shè)計出更多的題型。在這次期中考試中，無論是哪個班都存在這同一個問題，見過的就會，沒見過的就一塌糊涂。

改進(jìn)措施：

1、找個別同學(xué)談心。

2、仔細(xì)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能。

3、每天督促、檢查、反饋。

4、連續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間工作。

其次，我談一談在教學(xué)中的隨感。

一、詞匯教學(xué)中，老師要特殊留意教學(xué)方法，尤其是六班級剛剛有背單詞的任務(wù)。機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。老師要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈拖仓?，使同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愛好。我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn)：

1、大膽加入音標(biāo)教學(xué)，培育同學(xué)自學(xué)單詞的力量。老師自己要示范到位，發(fā)音清楚、精確?????，講解發(fā)音要點(diǎn)，讓同學(xué)聽清后再跟說。

2、貼近生活，同學(xué)都喜愛在情境中學(xué)習(xí)單詞，